Урок Тема: "Акценти от работата на скици."
Студент: Gassamova Мариам, 2 клас.
Относно: Обща пиано.
Цели: да се научат да разбират основните моменти от работата по скиците, за да помогне да придобие специфични технически умения.
цели:- Образователна. притежава някои технически умения.
- Образователна. разширяване на музикалните хоризонти, да насърчи студентите да работят самостоятелно, за да внуши любов към инструмента.
- Развиване. обогатят музикалната и извършване опит слухова обучаемия.
Методическа материала: бележки
Музика: А. Льомоан - Етюд C-мажор оп. 37 № 35
Цели и задачи: Да се осигури теоретични познания, които се интересуват в изучаването на предстоящата работа в класната стая.
Цели: достъпно и компетентно да обясни на учениците отбелязва работата на скиците, задайте активна работа в клас, шоу на практика и да определи някои технически трикове
По време на урока, за да се направи:
- да се определи характера скица
- да се определи формата
- естеството и формата на връзката
- идентифициране на цветове
- идентифициране на удара
- да се определи настроение, тонус, размерът
- се определят основните технически затруднения
- да работят на акордите
- да работят на удара
- да се определи зависимостта на скоростта на инсулт и
- да работят за акомпанимент на лявата ръка
- да работят на педала
- определи ролята на всяко рамо
Пример: А. Lemoine, Etude C-Dur, оп. 37 № 35
Студентски изпълнява скица. Проучване е на първоначалния етап на операция. Веднага коригира текста на грешката, свирене. За да имате по-ясна представа за скица, учителят играе самата скица.
Студентски проучване се характеризира: нежна, грациозна, като танц. Ние сравняваме унисон с тихия пролетен дъжд, който става по-светъл и по-активни в средата. И тогава тя се установява отново, и чу тихите леки капчици.
Определяне на формата ухо етюди - три части, при което първата и третата част от същия [Da капо ал Fine]. Ние считаме тези части в нотния текст. Те са лесни за идентифициране. 1 и 3 от писмения в сянката на р, втората част - МФ и F. Студентът ги намира много бързо и каза, че в своето изследване основни цвята: р, МФ и F.
Учителят пита:
- Какво създава илюзията за дъжд?
- стакато, подскачащи звуци.
- Как се нарича този метод на звук?
- Staccato.
- Какво знаете бар противоположния стакато?
- Legato.
- Какво бар се играе изключен, но не и пастърма?
- Nonlegato.
Важно е да се поддържа цялата скица с едно движение. (Трябва да се опитаме да не се премести в бар nonlegato на - въз основа на скица на природата - слаб дъжд, не се превръща в тежък "Градинка" [nonlegato])
Определя се с ученици, че пиесата е написана в основен гриза. Определяне на основния тоналността на С-Dur. Държим да уточним текста: 1 и 3 части са написани на C-мажор. Очакваме заедно в това, което ключов писмено Част 2: G-мажор (намерите F #, се определят границите на тоналност, а след това се обръща внимание на знаците, разстояние ми бемол мажор - F #, което звучи малко тъжно и се заселва в лек тонизиращ акорд на G-мажор ).
Закрепване тоналност - гама загуба C-Dur и G-Dur, струни - Т, Т6, Т-64, S, S6, S64. Ние следваме правилната свирене в акорд.
Определяне на размера - 6/8 (характер танц студента идентифицирани в началото на урока). Сравнете 3/4 и 6/8 размер (по-малка дължина и по този начин по-мобилни темпове на първите танцови сметките за 6 вместо 3).
В самото начало, ние казахме, че всяко изследване съдържа някои технически трудности и се използва, за да го преодолее.
- Какво е най-техническа трудност в тази скица?
- Възпроизвеждане на акорди.
- Ела с вас, за да се определи кой тип технология са акорди?
- За голямо оборудване.
Ние списък, който се отнася до мащабни технологии, посочено от нас тук, че се отнася за изобразително изкуство.
Играйте акорди в дясната ръка (дефинира - звучи 2 вида акорди - T и S.). Тоник триада - последователност на Т-Т-64, субдоминанта акорд в последователността - S64-S6.
В края на първата част - Breaking акорди.
Важно в акорди - пълна синхронизация на звук, равномерност на всички звуци. Аз питам uchaschuyusya игра акорди като се започне бавно, цялата страна. От това следва, че ръката не стяга, извадете акорд безплатно лакътя.
, Игра последователно напълно да чуе акорд: двете крайности на звука, в началото на два звука и т.н.
2. Група акордите на втория акорд, тъй като изхожда от един акорд, на първия акорд се приема с голямо тегло ръка, а вторият - с по-малък.
Да си спомним комбинацията от двете акорди, ние ги играете в различни октави. Ние се опитваме да играем различните им нюанси. Трябва да отбележим, че в свирене на акорд е същата, играхме в схемите.
Аз питам uchaschuyusya пее мелодия етюд. Студентски пеене мелодия звучи горната акорд. Държим да уточним, че акорд съдържа мелодия в горната част на глас. Загубихте тази мелодия отделно, а след това играе мелодия петия пръст (т.е. с пръст, която в акорд). Сега играе акорд, слушане и проверка на мелодия в горната част на глас. Горната глас трябва да звучи по-ярка, а другите две по-тъп. Пети пръст натиска бутона по-здраво, а други с по-малко сила.
Определя се с изучаването на друг проблем - игра акорд стакато докосване. Има два рецепция стакато: принципът на удара и изтръгната на принципа. Показване на тези опции, моля, повторете изучаването.
- Какво мислите, кой вариант е по-подходящ за нашия етюд?
- до 1 части и 3 - втори вариант (скубане) на втората част - един вариант (инсулт)
(Отново, ние приемаме, скиците характер).
Играйте акорди лесно ", пружиниращи движения с" пръстите на ръцете трябва да бъде активен и изглежда да се разбере акорд. Това дава по-голяма прецизност в музикално и различимост на звука.
Ние обръщаме внимание на студентите, на всеки две-акцент, който трябва да играе е подчертан (сложи пръста си здраво с люлка отгоре).
Определя темпото с ученици алегрето (малко по-бавен, отколкото алегро). Имайте предвид, че единственият вид стакато стави, който има темпото таван. Обърнете внимание на забавянето - поко RALL - в края на втората част.
Сега погледнете лявата ръка:
- Какво е в лявата страна?
- От баса и акорд.
- В лявата страна играе ролята на съпровод.
- Играй, моля бас мелодия.
Студентски свири на бас мелодия (5 пръста). Учителят играе акорди. Тогава ученикът свири на бас с лявата си ръка, правилните акорди. Тогава ученикът играе бас и акорди лявата ръка. Bass - по-дълбок звук, дълбоко в дълбините на клавишите, акорди - ". Карпалния отстраняване" с леки пръста на
За да намерите бързо скок между баса и акорд, опитайте се като опция да се играе с очите си затворени.
За да усилите басите, опитайте се да го вземе "пряка" педал. Ние сравняваме опции с крачен педал, и без него. Студентски отбелязва, че педала на бас звучи по-ярко, по-богата, по-лесно да се подготви за ръка акорд.
Ние се опитваме да играем на скицата с две ръце. Трудно е! Студентски не е покрит и не може да изпълни всички изисквания на днешния урок.
Трябва да отбележим, че преди да се свърже и двете си ръце, студент трябва да е запознат с двете ръце части и да бъде в състояние да изпълни всички изисквания на всяка от страните. Ние се определи ролята на всяка ръка: лявата ръка - лагер, така да се каже, през цялото време лежеше на клавиатурата служи като основа, в дясно - по-мобилни, светлина, водеща мелодичната линия.
III. В последната част
Цели и задачи: да се консолидират издържали урок материал, настройте изучаване на пълно домашно.
- отбелязва положителните моменти от урока.
- Обърнете внимание на изучаването на трудните въпроси, които трябва да бъдат взети предвид при домашните.
- Оценка на урока. Експресни пожелания. Избройте всички акценти урок (над какво конкретно работи)
- пише в дневника си.
Свързани статии