Агенти на социализация - хората, с които е налице пряко взаимодействие. Всяка възраст има своите агенти на социализация. При деца и тийнейджъри - родители, братя и сестри, колеги и учители. Младите мъже и млади хора - съпрузи, съученици, колеги. Ролята на агент варира от степента на важност.
1) Език; 2) стойност (мъж направи); 3) стандарти (поведение); 4) умения - модели активност.
Има различни подходи към периодизацията на социализация: DB El'konin (на водещата тип активност), GM Andreev (естеството на връзката на активността), AV Петровски (от тип dejatelnostno - медиирана връзката на индивида с повечето модели групи), AV Mudrik (на възраст под периодизацията на човешкия живот).
етапи на социализация (корелация с възрастта периодизация на човешкия живот):
- ранна детска възраст (до 1 година);
- ранна детска възраст (1-3 години);
- предучилищна детска възраст (3-6 години);
- начална училищна възраст (6-10 години);
- юношеството (10-14 години);
- ранна младост (14-17 години);
- Младеж (18-23 години);
- младежта (23-33 години);
- зрялост (34-50 години);
- напреднала възраст (50-60 години);
- старост (60-70 години);
- дълголетие (над 70 години).
GM Андреев подчертава dotrudovuyu, труд и posletrudovuyu етап на социализация.
Dotrudovaya етап - целия жизнен цикъл, преди започване на работа. От друга страна, на този етап е разделен на повече или по-малко независими два периода: 1) по-рано социализация (от раждането до училище Incoming); 2) етап на обучение (включително периода на младостта, учи в училище).
Обект предучилищна педагогика дете се превръща в момент на приемане в предучилищна възраст. За успешната адаптация на детето в детската общество трябва да:
- всяко дете има опит игри;
- Той спазва правилата за хигиена.
През първите шест месеца от живота на детето чувство за психологическа хармония на съществуване се основава на физически контакт с майка си и vnerechevyh отношения. С 18 месеца, на първо място определеният капацитет за речта на комуникация. На тази възраст децата да придобият умения за владеене, разширява обхвата на тяхната комуникация. Детето е мобилен, може да овладее, но работата не трябва да бъде прекалено дълго. Образуване на лицето в тази възраст е в процес на комуникация с възрастните в семейството, в грижите за възрастни за детето, да реално да полезна работа.
В момента е налице намаляване на вниманието към специфичните нужди на децата от възрастни (лимит контакт с детето, по-малко игри за сътрудничество, по-голяма независимост и наказание, за да има смисъл, когато детето е на тяхното ниво на развитие, не е в състояние да се).
С появата на съзнание трябва да общуват започва да се включат affiliative мотивация ориентирано общество на връстници. Присъединете се към нас - присъщо човешко желание, в сътрудничество с другите, желанието да станат приятели.
Основно училищна възраст.
Децата са разделени на тези, които имат основната гама от дома комуникация и в училище, и тези, които са доминирани комуникация на улицата.
Някои от риска да бъде неприспособими деца, изоставащи в развитието на личността на своите връстници в областта на разузнаването (възможност за мислене) и в областта на природата (запазване инфантилни интереси).
Средната възраст на училище.
Връзката между момчета и момичета се превърне обтегнати, те остават маргинализирани групи, се подлага на присмех взаимна симпатия. Момчетата се опитват да създадат оглед на мъжественост, момичетата - около женственост.
В училище има известна свобода на избор групи, които могат да се изпълняват от различни дейности и да добавите до техните взаимоотношения с другите. Съобщение преобладава в приятелски групи, повечето от момчетата, фокусирани върху комуникацията на улицата.
Промени, свързани с учителя (учителят става обект на изучаване от студентите). Ако преди положителните и отрицателните фактори на влияние в ръцете на учителя, в тази възрастова от източниците на психологическото въздействие на разпръсната.
Броят на неприспособими юноши включват деца затворени, срамежливи, но горди, чиито умения за общуване се формират по-късно от другите, както и децата, които са в началното училище проведе affiliative начин на комуникация и компенсирани за своята инфантилност поради патронажа на учителя.
Старши училищна възраст.
Това е периодът между детството и зрелостта. Подрастващите бързо променящи се физиология, проявяват емоционална neurovnoveshennost, повишена размисъл.
Те често себе си, семейството си, sovey външен вид, учебници, учители, класове, възрастни ( "те не ни разбират") byvayutneudovletvorenny, не се доверявайте на възрастни, които не приемат техните мнения.
Тийнейджър разкрива себе си, познава себе си в общение с другите.
гимназията екип се характеризира със своята позиция в старши училището. Тя се характеризира с единството на ориентация стойност или разделяне на групи и съюзи на групи. Конфликтите в тази възраст се появяват най-вече въз основа на стойността, са с продължителен характер и обикновено са скрити от възрастни.
Трябва да се вземе предвид неравномерното развитие на индивида. В по-млада възраст по-бързо, отколкото физическото развитие на интелектуална.
Така че, в продължение на 30 години, дължината на тялото на млад мъж се е увеличил с 13-15 см. И тегло от 10-12 кг, в сравнение с 50-те момчета. Причини: темпото на живот, по-добро хранене, здравеопазване и т.н. но през 80-те години. Ускорение бяха на изчерпване.
Свързани статии