Адаптиране на студентите от 5

Предишен ◈ Следващото

Адаптиране на студентите от 5 - ти клас

Можете да предложат на децата любов, но не и мислите си, защото те имат свои собствени мисли. Можете да дадете подслон на телата им, но не и душите им, защото душите им живеят в къщата на бъдещето, която вие не можете да посетите дори и в мечтите си. Можете да опитате да бъдете като тях, но не се опитвайте да ги направите като вас, защото животът не се върна и не спират в долната част на вчерашната ...

Halio Gibrat

Преструктурирането на познавателните, мотивационни и емоционални - волеви области по време на прехода към систематично организирана образование.

Адаптиране причинява много пети клас повишена тревожност като училище и лично, а често и на външния вид на страхове. Налице е нарастваща страх, не отговаря на очакванията на другите, които в тази възраст е по-силен от страха от себеизразяване. За дете на възраст тийнейджърска възраст е изключително важно съученици на общественото мнение и учители. Постоянен страх да не отговори на очакванията на другите води до факта, че детето не е в състояние адекватно да демонстрират своите способности. Трудности и страхове в отношенията с учителите изпитват една трета до половината от общия брой на петокласници. От друга страна, родителите принуждават децата да работят по "оценката" повече дразним училищни страхове на деца с неувереност, безпокойство за негативните оценки или очакванията. Това е особен проблем, в период на приспособяване 5 - в живота на училище, когато желанието на детето да се представят добре в училище на всички изисквания, наложени, показват най-доброто им страна мотивира го да покажат висока активност.

Преход към клас 5 - е тест не само за учениците, но и за учителите.

Трябва да се помни, че:

- пети клас - това е най-младите тийнейджъри, и подходи за обучение трябва да бъде изграден в съответствие с тази възрастова период.

- ситуация на успех и емоционално преживяване, свързано с него, да продължи да остане ефективни мотиви за успех петокласници.

- пети клас - хора, емоционални. И в много отношения те възприемат училищния живот през призмата на собствените си емоции. Връзка с обекта определя от личната връзка с учител, а не обратното. Ако ви харесва учителката, а след това се насладите на този въпрос. За тях важната част от грижите на учител и внимание.

- в юношеска възраст доминиращата дейност за работа в училище става комуникация. Приоритети на учителите и родителите се движат към връстници. Сега те се превърне в най-важните в живота на един тийнейджър, включително една пета първолак.

Основните цели на развитие в 5-ти клас:

овладяване на основния училище знания и умения;

Умения за учене в гимназията;

развитие на мотивацията за учене, формиране на интерес;

развитие на уменията за сътрудничество с връстниците си, способността да се конкурира с другите, правилно и разнообразяване сравняват резултатите си с успеха на другите;

формиране на умения, за да успее и правилно отношение към успехите и неуспехите, развитието на самочувствие;

образуването на представяне на себе си като изкусен човек с голям потенциал за развитие.

адаптационен период - обхваща първите шест месеца на обучение

Преходът към нов етап на образование се характеризира с няколко психологически характеристики:

То се проявява небрежност, безотговорност, тревожност, съмнение в себе си.

Още по-лошо да започнат да учат в сравнение с началното училище, имат трудности в общуването с връстници и учители.

Стабилен психологическа настройка - на нивото на умствената дейност, която определя адекватно даден условията на околната среда на човешкото поведение и неговото ефективно взаимодействие с околната среда и успешен бизнес, без особено нервен - психически стрес.

Концепцията за "устойчиво адаптация" може да се приема за синоним здравни стандарти.

Естеството на адаптация на детето към променящите се условия на околната среда се отразява в три основни нива:

1. емоционално ниво. Тя включва емоционално състояние, опитът на състояние на равновесие или тревожност. Прекалено емоционална възбуда е в основата на развитието на разстройство в адаптацията. Емоционално благополучие на ученика в първите месеци на обучение в едно ново ниво на образование отразява характера на неговата адаптация към околната среда.

3. Поведенчески ниво отразява характера на поведението на детето в училищна среда, отношенията си с други хора.

използвана техника

За студенти, 5 - ите

2. Въпросник

Ръководител Neck напрегната vskidku

Audial Измерена Несигурно Всички средното ниво (нещо)

Kinestetik Забавяне Pink наведа Жестове под главата на колана се поклони врата спокойна

Много често, графиката може да бъде доста постно и се запържва. Често те са тънки устни. Обичайно гримаса - леко повдигна вежди в знак на внимание. Глас, често висока. визуални ефекти обикновено седят прави, и стоят добре. Ако мърляч, главата ти все още ще се появи нагоре. Разстоянието е такава, че по-добър изглед на събеседник. Затова обикновено седна на известно разстояние, за да се увеличи зрителното поле. Визуализации - добри разказвачи, те могат да си представим сцената и да го опиша. И те планират добре. Като цяло, на зрителната система е много успешна за изобретяването и мечти. За визуалната зрението и слуха - това една система. Ако те не го виждам като че ли не се чува. Ако визуално да се обясни нещо, то е желателно да се едновременно показване на графики, таблици, снимки, изображения, снимки. Е, най-малкото, показват ръцете на този размер и къде се намира. Те се когато жестикулирайки, ръце показват къде се намират снимките, в каква степен и в каква посока. Избора на мебели или други предмети визуализации обърнат внимание на комбинацията от цветове и хармонични форми. Kinesthetic. Но меки, удобни мебели, като че ли се обадите, за да легне и да се отпуснете, да предпочитат кинестетична. Това са хора, които ценят удобството, комфорта и тясно свързани с собственото тяло. Това е достатъчно, за да имат дебели устни - широк, пълнокръвен. Kinestetiki обикновено седят наклонена напред, често мърляч. Те говорят бавно, гласът му често тъп и ниско. Това са хората, които могат да носят един стар очукан пуловер с кръпки само защото е удобно. И това, което е външния му вид - не е толкова важно. Те обичат да бъдат близо до другия човек да се докосне. И ако едно дете се опитва постоянно poterebit всяка част от неговата или тоалетната, усукване на бутон, докосване и т.н. - това е вероятно kinestetik. Въпреки че сламката, които нарушават хармонията и рязане на очите, по-скоро за облекчаване на визуален. Kinesthetic - те са хора на действието. Те трябва да се движат, тичам, спин, допир, вкус и мирис. Това е техния начин на възприемане на света, те са различни, просто не разбирам (между другото, всички глаголи за действие обикновено се отнасят до kinesthetics: тичайте, издърпайте, разклаща, ролка, нарязани, се обръсне, победи, люлка). Това, обаче, не означава, че кинестетична много мобилни хора, просто възприемането на основната им инструмент - тялото и процеса - за действие ход. Дори и ако те са четете инструкциите, те трябва незабавно да изпробвате това, което казва, на практика, в противен случай те просто няма да приеме текста. В книгите и филмите, които са най-вече се интересуват от историята и диалозите грациозни и колоритни описания са пропуснати като ненужно. Помните ли как децата да говорят за филма (обикновено кинестетична, между другото): "И тогава той работи, нея и коня грабва. Направо, преследват ги, но те идват. Към врага - това е един от взрив на пистолет, вторият меч, коня си и напред. ". Kinesthetic, обикновено, много малко планиране - в тази система няма как да се измисли нещо. Поради това, те предпочитат първо да се включат в борбата, и да се разбере по-късно. Това са хората, на семинара, които се разделят на микро-групи е много по-важна задача, за която всичко това в ход. А казват, че "много се говори, но малките неща." За тях това е вярно. А връзката между тях е преди всичко действие. За тях ", просто една история", тъй като то няма смисъл - с необходимостта да се направи нещо, а ако не се прави нищо, няма нищо и да поговорим. Kinestetiki са непоносими стреса и дискомфорта от ситуацията - те са едни и същи във всички тези преживявания мивка. Ето защо е трудно да се каже "не". Просто проба Говори няколко пъти, за да си "не" и вижте какво мислите за него.

И в заключение.

Осъществяване забавлява си урок, вие не можете да се страхуват да роди децата, но не забравяйте, че не всичко може да се забавлява в обучението, и със сигурност има нещо скучно, и трябва да бъде. Насърчавайте детето да се направи не само какво е необходимо, но също така, че тя не взема - да се направи за забавление. - за да изпълни дълга си "

Ushinsky KD

Свързани статии