Очаквано време: 5 минути
Анализирайте маса KWL-U-K и добавяне на въпросите на планирането и управлението на проекти.
Задача 2: Списъци на проекта
Очаквано време: 10 минути
Както вече сте запознати с проби от графици проекти. можете да използвате всеки от наличните формати за развитието на първата версия на плана за обучение на проекта. Запишете следната името на файла и го запишете в папката с учебни материали.
Име на документа "График за проект" на:
Карта "за диагностика на карта"
Модул 4: Планиране на проекта
Урок 2: Стратегии за управление на
Задача 1: Контролни Сценарии (по желание)
Очаквано време: 15 минути
Задача 3: обсъждане на проекта на Стратегията
Очаквано време: 10 минути
Задача 4: стратегии за управление на времето и промените времето (по желание)
Очаквано време: 15 минути
Записвайте идеи стратегии за управление, които бихте искали да се прилага за класа си.
график на проекта: да отнеме седмица по проект, да се идентифицират и сглобяване на модел на съвременния компютър, работи по проекта всеки ден
Зрители: да се създадат седалището на групата. Извършване на работа в малки групи. В зависимост от графика на кръг работа. Най-малко три пъти в седмицата.
Задача 5: стратегии за управление на работата в екип
Очаквано време: 15 минути
Напишете вашите идеи за стратегиите, които искате да използвате в класната си стая.
Преглеждайте редовно Group
За да се провери изпълнението на основните теоретични задачи на проекта
Попитайте подвеждащи въпроси
Попълнете "Диагностично карта", за да се провери индивидуално разбиране на материала
Мотивиране на учениците да решават проблеми
Идентифицирайте следните етапи на работа
Даване на положителни отзиви за работата
Назначи дата за следващата проверка
Задача 6: Стратегия за управление на ресурсите
Очаквано време: 15 минути
Записвайте идеи стратегии, които можете да използвате в своя урок.
Създаване на споделена директория на проекта преди започване на работа
Научете как да използвате в офиса на числения програма за обработка на данни
Подгответе компютърни работни места
Намери ценови листи на компютърните фирми, участващи в продажбата на съвременна компютърна технология и ги разпределя по групи
Модул 4: Планиране на проекта
Урок 3: Задачи на проекта
Задача 1: Планове за изпълнение
Очаквано време: 15 минути (30 минути, когато допълнителната справка)
След преглед на примерите на планове за изпълнение на проекта, изберете конкретен формат за изпълнение на този план. Използвайте шаблона на план за изпълнение за разработване на плана за изпълнение.
обсъждане на проекта
промени на разписанието и графика
Развитието на работа в екип, умения
управление на ресурсите
По желание: Направете план за изпълнение, като се използва формат, подходящ за проекта. искате да се развива. Запишете следната името на файла и го запишете в папката с учебни материали.
Име на документа "план за изпълнение" на:
план за изпълнение на проекта "Диагностично карта"
Модул 4: Планиране на проекта
Урок 4: Модул Преглед
Задача 1: Обсъждане на резултатите от Модул
Очаквано време: 10 минути
Обобщете, което сте научили в този модул. Напишете някаква идея за управление на проекти, които трябва да се обърне по-голямо внимание, за по-ефективно използване на метода на проектите си в клас.
За внимателно планиране и организация на проекта трябва да използвате график и изпълнението на плана за за управлението на проекта. За себе си, искам да отбележа, че това е необходимо за работа, която изисква значително време за подготовка. Но веднага, когато се работи по проект, това ще бъде само един голям плюс.
За провеждане на студентите в изследването по време на работа по проект, аз планирам да се създаде проект определяне карти.
Модул 5: Управление на процеса на обучение
Урок 1: въпроси метод класната стая
Задача 1: Въпроси за различни цели
Очаквано време: 15 минути
Мотивиране на учениците и насърчаване на техния интерес
Как бихте варени вечеря без електричество или огън?
Използването на това, което щеше да откаже, ако това би било необходимо, за да се намали потреблението на електроенергия у дома?
Какво PC конфигурация трябва да се използва в образователен училище за обучението на студентите? Защо?
Идентифицирайте знанията на учениците и разбирането на темата
Какви са характеристиките на един добър изолатор?
Какви са три вида топлопроводимост, знаеш ли?
Те са учили. Какво мислите за сега.
Какво искаш да кажеш?
Какви са характеристиките на водещите PC устройства?
Насърчавайте студентите към наблюдение и описание
Какво забеляза ли ...?
Има ли разлика (или сходство) между ...?
Кой процесор (x64 или x86) ще спечелите?
Има ли някакви разлики между мастилено-струйни и лазерни принтери?
Какви стратегии използвахте, за да се реши този проблем?
Какво сте научили?
Какво бихте направили по различен начин?
Каква беше най-сериозната грешка в хода на проекта?
Това, което се опитват за първи път, за да се подобри тяхната работа по проекта в групата?
За да се развие умения за критично мислене и решаване на проблеми
Каква информация може да се наложи да се реши този проблем? Къде мога да го намеря?
Въз основа на това, което вашата гледна точка?
Можете ли да погледнете този въпрос от другата страна?
Коя опция предлага най-големите икономии на енергия, и защо?
Използвайки своите данни, да определи какви функции са най-подходяща структура на вашия проект и да обясни защо?
Как да събира точна информация за характеристиките на персоналния компютър (съвременни)?
Разработване на творчество, въображение и способността да се предположи,
Има ли други начини, които можете да.
И какво, ако не друго.
Можете ли да погледнете този въпрос от другата страна?
Какви са параметрите, характеристики. компоненти трябва да се променят в конфигурацията на компютъра, за да от "училище", за да се обърнат към потребителя ( "игра"), сървърът на администрацията?
Модул 5: Управление на процеса на обучение
Урок 2: Сътрудничество и автономия
Задача 1: сътрудничество за обучение на умения и самостоятелност
Очаквано време: 20 минути
Отворете документа "Подкрепа за способността на съвместна и самостоятелна работа" от вашата папка с материали за курса.
Идентифицирайте една или две спомагателни или ко-умения за самообучение, студентите трябва да работят по проекта. Опишете кога щеше да представи тези помощни умения с помощта на мини-урок.
Като защита репетиция проект, бих прекарал мини-урок за конструктивна критика, по време на които студентите са представени техните съученици очертават презентации. В зависимост от изпълнението им, мога да прекарам още една мини-урок преди приключване на проекта за обмен на мнения.
Демонстрира способността да се използват спомагателни
Обсъдете това кога и как да се използва и развива тази способност да подкрепят
Нанесете комунални умения в практиката
Практикувайте използването на този помощни умения
Как да се демонстрира използването на помощни умения?
Моята цел - да се идентифицират силните и слабите страни, показват възможните дефекти, както и по пътя на корекция. Ще ви покажем как да се даде конструктивна обратна връзка по очертанията на презентациите.
Ще използвам презентацията за симулация на съвременния компютър.
Как да се демонстрира използването на помощни умения с този материал?
Изборът една от творбите на учениците, ще изпълни своята защита. Докато посочва някои нюанси в дизайна, избор на материали.
Като отправна точка за работната група, аз предлагам на децата да се обясни защо тяхната конфигурация на съвременния компютър е най-оптимално.
Кои са водещите въпроси, за да разбера как да се използва и модификация на този помощен умение?
Какво обратна връзка искате да получавате на работата си?
Модул 5: Управление на процеса на обучение
Урок 3: информационна грамотност
Задача 2: информационна грамотност образование (по желание)
Очаквано време: 20 минути
Се определят областите за по-нататъшни изследвания - "Информация за товар" училищни компютри
Определяне на допълнителни умения вече притежават учениците си и това, което те трябва да се научат по време на работата по проект. Посочете кога и как може да научи това умение.
Допълнителни умения информационна грамотност на учениците си:
Идентифициране на необходимостта от информация
Идентифициране на различни възможни източници на информация
Разграничаване между факт, мнение и гледна точка (в началото)