1. упражнения, насочени към развитие на по-голяма яснота произношение
2. Упражнения за развитие на мобилността на вокалния апарат
3. Упражнения, които развиват периферното зрение и механична обработка пряк поглед
4. Упражнения, които генерират внимание на думата и нейните части
5. Упражнения, които се развиват паметта, вниманието продължително
6. Упражнения, развиващи гъвкавост и бързина на четене на себе си и на глас
7. Упражнения, които насърчават синтеза на възприемане и разбиране
8. Упражнения, които развиват логическото мислене
9. Упражнения за развитие на уменията на съзнателно четене
9.1 логически упражнения
9.2 игри за съставяне на думи
10. Упражняване на изучаване на правилното разчитане
11. Упражнения за развитие на изразителен четене
Умения съзнателно четене и способност да работи самостоятелно с текста, може да се формира чрез система от специални упражнения, техники и процедури, активно да влияят върху основните параметри на четенето: техника, смислен, изразителни.
1. упражнения, насочени към развитие на по-голяма яснота произношение
Много студенти в четенето не са в състояние да регулира дишането си. За да се отстрани този недостатък и се дихателни упражнения.
1) Дишай в носа - издиша през устата. Breath - задържате дъха си - издишайте. Вдишайте - издиша на порции.
2) "Звуков сигнал към и извън": въздух - издишване цитират т-т-т-т, п-п-п-п-п.
3) "куче рев": вдишват - издиша р-р-р-р-р.
4) "Въздухът излиза от гумата пробитата велосипед": С-с-с-с-с.
5) "Candle": пое дълбоко дъх, издишайте, и дори да чете бавно, а след това поемете дълбоко дъх, спрете и бавно взриви на един въображаем пламък на свещ.
6) ", за да гасят свещите": интензивен непостоянно дъх, следващата дъх, секундите задържате дъха си, а след това издишайте през кратки интервали от три пъти: Пфу! Уф! Уф!
7) Флу билета в ухото: w-w-w
Оса летят в близост до носа: а-з-ите.
Flying комари и звънене: Я-я-я.
Седна на челото, ние пляскат -
И хвана: а-з-ите.
Нека мухите!
2. Упражнения за развитие на мобилността на вокалния апарат: "БКП тренировка"
1) да се чете по-бързо, се вгледате внимателно:
АЕИ AOEYA EAOIO
YAOYU AYUOE EOYUYAU
YYAYU UOYUU YUUAOYU
2) Прочетете гласните с акцент върху една от тях:
EAOEUYIE, EAOEUYIE, EAOEUYIE it.p.
Вие може да варира в това упражнение, като казва първата сричка с акцент върху първата сричка, а след това на 2 и 3:
Да, да, да, да, да, да, да, да, да
3) Като дълбоко, издиша 15 прочита един ред от съгласни (звуци):
Б В G Т Р М Е W H P L W х
4) Прочетете низ от срички:
5) Прочетете думите с сградата:
По - Var, треска, смея, пие, ходи се провежда.
3. Упражнения, които развиват периферното зрение и отговаря прав поглед
1) За да могат децата са били в състояние да разберат понятията "периферно зрение" и "прав ъгъл", те са поканени, не сваля очи от един ред, списък на елементите, които попадат в полезрението на ляво, дясно, горе, долу на.
2) разпределение материал - Таблица Schulte (размер 20x20cm)
използва алгоритъм:- Възможно най-скоро ти се обадя всички числа от порядъка на 10 до 25, което показва, молив или пръст;
- Опитайте се да запомните местоположението на два или три последователни числа.
Не забравяйте! Очите пред средата на масата, в броя 10 и всичко виждат напълно.
- Ако морковът е в полето, каква част от него ще се вижда? (Tail)
- Точно така, на опашката и пряк поглед насочен. С поглед към първата сричка, всяка дума, която виждате в морковите.
За упражненията могат да се предприемат различни думи на четим текст, но в избора на думи трябва да се има предвид, че детето е в състояние да види периферното зрение е не повече от пет букви.
б) "дълъг морков"
- Какво става, ако моркова ще нарасне твърде много и думата не се побира на това във вътрешността на кутията, тъй като тя съдържа повече от пет букви и излиза извън прекия поглед? Тогава моркова ще изглежда така:
- Какво има в този случай ние можем да видим, като погледнете в кутия с моркови? (Опашката и върха, а в средата на кутията.) Следователно, директен изглед може да се прехвърля от върха на опашката.
Това упражнение не само е работил чрез периферното зрение, но и възможност да управляват пряко поглед, контролният част от думата, която детето вижда периферното зрение, способността да се движите в думата и да се избегнат грешки при четене окончания. В крайна сметка, когато погледът е насочен към опашката, периферно зрение улавя това, което е написано на морковите в кашон. Преместването поглед от върха на опашката, хлапе отново вижда средата на думата, се контролира. Огъване, така че гледам от 1-ви до последната сричка, и като видя, че в средата на думата, едно дете не чете през, тя може бързо да се каже.
Натъкват нов trudnoprochityvaemoe дума, детето не може да се възползва от периферното зрение и четене на думата сричка от сричка, често в същото време го изкривява. Думата е отпечатан голям на борда в края на писма, изготвени топки - контакти.
Роботи, както знаем, не мислите му, които те изпълняват, присъщи само в програмата са: да звучи на мястото, към които е насочено показалеца.
Първоначално показалка, а с него и директен поглед бавно по пътя, след което скоростта, с всяко ново повторение на думи се увеличава, а децата да четат през цялата дума, без никакви грешки.
За да се постигне способността не само да признае тези думи в бъдеще, и да ги произнася, но изглежда и се придвижите директно до упражняване на думата е сложно. Учител по-бързи темпове притежава указател към различни части на думата (в посока на четене), децата също трябва да имат време да се каже, това показва района.
4. Упражнения, които генерират внимание на думата и неговите части и е предпоставка за правилното и бързо четене
Деца недоразвит артикулация на устройството, което забавя бързото четене, така че 1-ви и 2-ри Класовете съответните упражнения са:
1) комбинации четене на две или три съгласни с гласни:
2) Прочетете бавно, с умерен темп: ускоряване на темпото:
Vorob_ sidel_ на vetk_ и туитва.
Лена е търсил за щифт.
А щифт е паднала под пейката.
Под Усещаше се прекалено мързеливи, за да се изкачи,
Търсех карфица през целия ден.
а) Прочетете речитатив орфографически.
б) Прочетете произнасяне скоропоговорки.
в) Работа с таблети: децата четат скоропоговорка според задачата:
Свързани статии