· Генериране на идеи за разнообразието на небесни тела и взаимодействието им за генериране на знания за слънчевата система, нейната композиция на място на Земята в Слънчевата система, даде представа за галактика, вселената, космическите изследвания на.
· Да се разработи абстрактното мислене хоризонти на студентите, умения за работа с текст, вниманието, способността за работа в mikrokollektive.
· Обучение на интерес към темата, чувство на патриотизъм.
2.Proverka D / W (Изслушване ученици доклади на животни от гората)
3.Soobschenie учебни теми.
На черен шал
А кълват нещо лесно. (Star)
- Какво е звезда?
- Какви други небесни тела, известни с теб?
- Вече знаете много за небесните тела, задачата на днешния урок, който да донесе знанията си към системата.
4. Работа по темата.
А) Историята на учителя, на разговора.
- В старите дни хора смятат, че звездите - това е брилянтни фенери, висящи към кристално свода на небето. Но това не е така. Звезди на огромните нажежени топки, подобни на слънцето. Те са много далеч от Земята и по този начин не топли, и изглежда да е много малък. звездите на нощното небе блещукат различна светлина: син, бял, жълт, червен.
Червен - сравнително хладно, жълт - топло. В бели звезди на температура на повърхността на 10000 градуса. И най-ярките звезди - сини, тяхната температура на повърхността от 30000 градуса. За размерите си звезди са много различни един от друг, не е червен гигант, нормалните звезди и бели джуджета.
- Защо звездите да ни изглежда малки точки светлина? (Намира се недалеч)
- Къде хората да получат знания за звездите? Кои са астрономите?
- Древните наблюдатели смятат, звездите стационарен прикрепени към небето. Изключенията са 5 специални звезди, които са се преместили сред останалите. Древните гърци ги наричат планети.
- Търсене в речника значението на думата "планета"
(Небесно тяло, движещо се около блясъка на слънце и отразената светлина. (Ozhegov SI))
Б) самостоятелна работа с книгата.
- Планетата се различава от една звезда? Това, което те са по-чести? Намерете отговорите на тези въпроси в учебника, четене 1-2 точки на стр.107.
-И така, какво е разликата между една звезда на планетата? Какви са приликите? Коя звезда най-близо до нас?
B) работят по двойки.
Прочетете информацията и да направи схема, която е включена в понятието "Слънчева система".
Слънчева система - планетарна система, която включва централната звезда - Слънцето - и всички физически космически обекти, които се движат около него. В основата на слънчевата система да компенсирате планетата. Те са разположени в следния ред от Слънцето: Меркурий, Венера, Земя, Марс, Юпитер, Сатурн, Уран, Нептун и Плутон. Планетите са на различни разстояния от слънцето и се въртят около него в елиптични орбити с различна скорост в една и съща посока и почти в една равнина.
Слънчевата система се състои от планети и спътници.
Земята има естествен спътник - Луната. Moon орбити около нашата планета, което прави един оборот в 29 дни и половина. Заедно със Земята Луната се движи в орбита около слънцето, и винаги се обърна към нас от едната страна. Луната е ясно видима с невъоръжено око, но тя блести като планета, отразената слънчева светлина. Има свои спътници на Юпитер (63), Уран (27), Марс (2), Сатурн (60), Нептун (13)
Има и небесни тела, наречени астероиди. Астероидите са по-нисши планети в размер, така че те често се наричат планети джуджета. В момента в системата десетки хиляди астероиди, открити слънчеви.
В допълнение, на кометата пътуват свободно в Слънчевата система, метеорити и космически прах.
Кометите - тялото, обикновено имат формата на мъгляви обекти с ярка централна част и опашка. Комети могат да се наблюдават, когато малка ледена орган, наречен ядрото на комета подходи слънцето, затопля и повърхността му започва да се изпарява газове и прахови частици да бъдат освободени. Петна от светлина, като планета, отразената светлина на слънцето.
Meteorströme тяло (Метеорити) -nebesnye тялото по-малки астероиди. Можем да видим метеоритен на пътека влезе в земната атмосфера. Тя се нарича метеор, а метеорит, който падна на повърхността на Земята - метеорит.
Слънчевата система - само един от многото подобни системи във Вселената. Всяка звезда, подобно на нашето Слънце, има своя собствена система. Системи са комбинирани в галактиката. Галактика образуват вселената.
Слънчевата система е част от галактиката Млечен път.
D) Работна група.
Намерете отговорите на следните въпроси:
1. Колко планети в Слънчевата система са включени? В какъв ред се намират?
2. Какви са планетите от Слънчевата система са луни, и колко?
3. Какви са комети и метеорити?
4. Какво е галактика? В коя част на галактиката Слънчевата система?
Е) Картографиране:
Земята - слънчевата система - Galaxy - Universe
Е) за космически изследвания.
Историята на учителя (по курс записва нови концепции)
От древни времена хората са гледали звездното небе. Древните астрономи идентифицирали няколко форми - съзвездия. Star заменя хората и календар и космоса. Имаме много знания на небесните тела, с помощта на астрономически инструменти. С развитието на науката, че знанието се е увеличил. Хората са се научили много за по-голямата вселена, в която живеем, да се научат да работят изкуствен спътник на Земята и лети в космоса.
Вторият казахски космонавт стана T.Musabaev. 3 прави космически полет: първо като инженер борда 2 като командирът на кораба и 3 като командир на експедицията. Общо прекарано време в космоса - 341 дни 9:00 48 минути 41 секунди.
Днес, космическите изследвания е много активен. В околоземна орбита космическа станция работа, която в продължение на дълъг период от време, може да се живее и работи няколко астронавти. Космически кораби на страните от ОНД ще започнат от Байконур, който се намира в нашата страна.
Хората плащат много внимание на изследването на космоса. Пратиха космическа ракета до Луната и другите планети, построена обсерватория, оборудвана с модерни технологии - всичко това с цел да се разкрият тайните на Вселената. Но има още какво да се разбере и да се учат, може би ще трябва да направя за вас.
5. R / W: Прочетете статиите начинаещи (s.106-110), за да отговаря на въпроси. При поискване, да подготвя доклади за всеки орган, който е част от Слънчевата система.
6. Обобщаване на резултатите от урока. Отражение.
- В началото на урока, ние открихме, че вече имате известни познания на изучаваната тема.
- Научихте ли нещо ново днес? Какво е интересно? Какво се помни? Какво исках да знам повече?
Свързани статии