урок тема. "Да бъде или да не бъде?" (В Шекспировия "Хамлет".)
Цели.
Образователни: да се даде обща представа за Ренесанса, за да помогне на учениците да разберат величието на този път, неговите противоречия, за въвеждане на живота и делото
Уилям Шекспир и неговата трагедия "Хамлет";
насърчават: да се развива на учениците мислене, реч, способност да сравнявате, сравнявате направят изводи;
образователна: за насърчаване на образованието на морални качества на лицето: доброта, честност, благородство и чест.
Вид на урока: обяснение на новия материал.
Методи: Методът на проект, илюстративни, репродуктивен, проблем.
урок оборудване. пързалки произведения на Леонардо да Винчи, Микеланджело, Рафаело, портрет на Шекспир, оценка листове.
ПРОЦЕДУРА
1.Orgmoment.
Публикувайте теми и цели урок.
2. Откриване на учителя.
Днес ние ще говорим за правилно и грешно, на чест и благородство, на подлост и предателство. Във всички възрастови групи, всяка срещи поколение по пътя си с такива проблеми, както и всеки честен човек иска да промени света и да я направи по-добре.
Основният въпрос на нашия урок:
- Какво е необходимо, за да промени света?
- Какво мислите?
Днес ние ще говорим за Шекспир, възрастта му, и неговата трагедия "Хамлет".
3.1. Представяне на творческите екипи.
Материал за възрастта на Шекспир и нейното влияние върху работата му подготвя първата група "Критиците". Вие сте на отчетните карти на масата, вашата работа е да слушате говорители, да зададете въпроси, ако щете, да се направи оценка на отговорите.
Дума на първата група - "художествен критик".
Като говорим за Шекспир, не е възможно да не напомнят епохата, в която той е живял, както и че с форма на подхода си към живота. И това е доста труден момент. Това е епохата на Ренесанса.
(Slide №1 на Ренесанса)
Този разцвет на културата, научни и технически открития, Коперник, Леонардо да Винчи, откриването на нови континенти - Кълъмбъс. В епохата на Възраждането, човек се превръща в център на вселената. Писатели, артисти се обърнаха към древните модели, тъй като тя е от древността, от изкуството на древните гърци измислил концепцията за красота. Водещият принцип на Ренесанса - хуманизъм - съгласието на определено лице като най-високата стойност.
Говорейки за Renaissance не може да се каже за някои от най-забележителните на неговите представители и техните произведения, както Шекспир. След като е живял и работил в този момент, той не можеше да не знае за тези художници, но и със сигурност, аз бях запознат с музиката си, и поради това не могат да бъдат възпитавани в своите произведения.
1.) "Мона Лиза", най-известният, най-мистериозната картина на света. Той се вглежда в хората Джокондата. Повече от сто години са минали, тъй като тя е родена, тя става вечно жив с последното докосване на Леонардо. Днес при нас - жива жена на XVI век. Това я видял Леонардо. Той ни показа един мъж от времето си във всичките му слава и сложност. "
"Мона Лиза" е роден по време на Възраждането, когато бяха създадени безсмъртни произведения на Петрарка, Бокачо, Сервантес.
2). Микеланджело (студент комуникация).
трагедия, конфликт, парцел, кулминация, развръзка, и характер.
Трагедията на "Хамлет" - един от най-големите върхове на Шекспир. В същото време, това е най-проблемните от всички произведения на писателя.
Шекспир обикновено не се измислят истории за неговите пиеси. Той взе вече е съществувал в литературата на истории и им даде драматичен лечение. Така беше и с "Хамлет".
- Кой става прототип на Хамлет?
(Кратък разказ за историята на студент Amleto принц)
- Трябва да се отбележи, че най-важната промяна, която Шекспир въведен в историята на древна традиция. Тя се състоеше в това, че по цялата плетеница от събития, той определя самоличността на героя, които се стремят да разберат: "Защо живея хора и какъв е смисъла на своето съществуване"
3.3. Работа с текст.
Да започнем с това, на основа е драматична съдба датския принц.
- Когато пред нас за първи път се появява Хамлет? Какво първата си реч?
- Какви бяха първи монолог на Хамлет? Защо той се каже, че той е уморен от целия свят?
- Каква е усложнение на трагедията?
- Научихме, че Хамлет духът?
- Какво шокира душата му?
Така Хамлет открива, че злото не е философска абстракция, но ужасна реалност. И така, пълен с горчивина от думите му. "Възрастта на раздразнителен."
- Как да разбираме тези думи?
Сега той трябва да победи злото злодей, за да отмъсти за смъртта на баща си.
- Защо задачи, възложени му се възприемат от тях като проклятие?
- Така че това, което ни се явява в началото на трагедията Хамлет?
- Защо Хамлет се декларира луд?
-Защо Хамлет не действа незабавно, след като пое задачата за отмъщение?
Задача. Определя кулминацията на трагедията.
- Какво е значението на тази сцена? ( "Mousetrap" сцена).
Създаване на мини-тестове на произведенията на Шекспир и неговата епоха.
урок: "Да бъде или да не бъде?" (в Шекспировия "Хамлет".)
Урок Тема: "Да бъде или да не бъде?" (В Шекспировия "Хамлет".)
Цели:
Образователни: да се даде обща представа за Ренесанса, за да помогне на учениците да разберат величието на този път, неговите противоречия, за въвеждане на живота и делото
Уилям Шекспир и неговата трагедия "Хамлет";
насърчават: да се развива на учениците мислене, реч, способност да сравнявате, сравнявате направят изводи;
образователна: за насърчаване на образованието на морални качества на лицето: доброта, честност, благородство и чест.
Вид на урока: обяснение на новия материал.
Методи: Методът на проект, илюстративни, репродуктивен, проблем.
урок оборудване: пързалки на произведения на Леонардо да Винчи, Микеланджело, Рафаело, портрет на Уилям Шекспир, карти с резултати.
ПРОЦЕДУРА
1.Orgmoment.
Публикувайте теми и цели урок.
2. Откриване на учителя.
Днес ние ще говорим за правилно и грешно, на чест и благородство, на подлост и предателство. Във всички възрастови групи, всяка срещи поколение по пътя си с такива проблеми, както и всеки честен човек иска да промени света и да я направи по-добре.
Основният въпрос на нашия урок:
- Какво е необходимо, за да промени света?
- Какво мислите?
Днес ние ще говорим за Шекспир, възрастта му, и неговата трагедия "Хамлет".
3.1. Представяне на творческите екипи.
Материал за възрастта на Шекспир и нейното влияние върху работата му подготвя първата група "Критиците". Вие сте на отчетните карти на масата, вашата работа е да слушате говорители, да зададете въпроси, ако щете, да се направи оценка на отговорите.
Дума на първата група - "художествен критик".
Като говорим за Шекспир, не е възможно да не напомнят епохата, в която той е живял, както и че с форма на подхода си към живота. И това е доста труден момент. Това е епохата на Ренесанса.
(Slide №1 на Ренесанса)
Този разцвет на културата, научни и технически открития, Коперник, Леонардо да Винчи, откриването на нови континенти - Кълъмбъс. В епохата на Възраждането, човек се превръща в център на вселената. Писатели, артисти се обърнаха към древните модели, тъй като тя е от древността, от изкуството на древните гърци измислил концепцията за красота. Водещият принцип на Ренесанса - хуманизъм - съгласието на определено лице като най-високата стойност.
Говорейки за Renaissance не може да се каже за някои от най-забележителните на неговите представители и техните произведения, както Шекспир. След като е живял и работил в този момент, той не можеше да не знае за тези художници, но и със сигурност, аз бях запознат с музиката си, и поради това не могат да бъдат възпитавани в своите произведения.
1.) "Мона Лиза", най-известният, най-мистериозната картина на света. Той се вглежда в хората Джокондата. Повече от сто години са минали, тъй като тя е родена, тя става вечно жив с последното докосване на Леонардо. Днес при нас - жива жена на XVI век. Това я видял Леонардо. Той ни показа един мъж от времето си във всичките му слава и сложност. "
"Мона Лиза" е роден по време на Възраждането, когато бяха създадени безсмъртни произведения на Петрарка, Бокачо, Сервантес.
2). Микеланджело (студент комуникация).
трагедия, конфликт, парцел, кулминация, развръзка, и характер.
Трагедията на "Хамлет" - един от най-големите върхове на Шекспир. В същото време, това е най-проблемните от всички произведения на писателя.
Шекспир обикновено не се измислят истории за неговите пиеси. Той взе вече е съществувал в литературата на истории и им даде драматичен лечение. Така беше и с "Хамлет".
- Кой става прототип на Хамлет?
(Кратък разказ за историята на студент Amleto принц)
- Трябва да се отбележи, че най-важната промяна, която Шекспир въведен в историята на древна традиция. Тя се състоеше в това, че по цялата плетеница от събития, той определя самоличността на героя, които се стремят да разберат: "Защо живея хора и какъв е смисъла на своето съществуване"
3.3. Работа с текст.
Да започнем с това, на основа е драматична съдба датския принц.
- Когато пред нас за първи път се появява Хамлет? Какво първата си реч?
- Какви бяха първи монолог на Хамлет? Защо той се каже, че той е уморен от целия свят?
- Каква е усложнение на трагедията?
- Научихме, че Хамлет духът?
- Какво шокира душата му?
Така Хамлет открива, че злото не е философска абстракция, но ужасна реалност. И така, пълен с горчивина от думите му. "Възрастта на раздразнителен."
- Как да разбираме тези думи?
Сега той трябва да победи злото злодей, за да отмъсти за смъртта на баща си.
- Защо задачи, възложени му се възприемат от тях като проклятие?
- Така че това, което ни се явява в началото на трагедията Хамлет?
- Защо Хамлет се декларира луд?
-Защо Хамлет не действа незабавно, след като пое задачата за отмъщение?
Задача. Определя кулминацията на трагедията.
- Какво е значението на тази сцена? ( "Mousetrap" сцена).
Създаване на мини-тестове на произведенията на Шекспир и неговата епоха.
Свързани статии