Schigoleva Нина
Образованието все по-често започва да се реализира като комплексен културен процес, както културните дейности студентски ориентирани. Образователната система се разглежда като система от условия за формиране на лична и културна същност. Образователна институция като институционална форма на организация на образователната система запазва тази съществена характеристика. Това означава, че днес основният фокус на изграждане и развитие на всяка образователна институция е да се създадат условия за културното развитие на ученика, създаване на културна среда.
Идеята за културно-образователна среда като учебна среда, обучението на студенти е обективно обусловено.
Ново училище проблем, разнообразие от образователни институции, учебни програми, учебници, социални и културни процеси, свързани с хуманизация, хуманизация, внедряване и фактори са информационното пространство, което трябва да се разглежда при избора на начин за организиране на пространството. Така изглежда, че културно образователна среда не може да бъде ясно и недвусмислено е описано защото има по-висока степен обективно несигурност: тя трябва да бъде априори излишни и многовариантно, което осигурява безплатно развитие, и следователно изпълнението на една наистина хуманистичен учебно-тренировъчна процес.
Друга група образуват основна работа по проблемите на образуването на философия (NB Крилов, Е. G. Osovski, VS Shvyrev и др.). Въвежда се по техните концепции, идеи, ни позволяват да разследва, да разкрива мястото и ролята на образованието в обществото, да се разбере основната основата на културата, на стойност ориентация на човека като предмет на култура и медии.
Анализ на литературата по въпроса за изследванията показват, че културна и образователна среда на училището като набор от ценности и модели на успешни решения на проблемите на живота е източник на личностното развитие, общността деца. Това специално организирано социално-културна и образователна среда, която да насърчава развитието и самостоятелно развитие на всеки индивид, включени в нея, е система от условия за личностно и творческо развитие на деца и учители - всички предмети от учебния процес, това е среда на развитие и образование на лицето.
Културната и образователна среда е предмет на Gladchenkovoy NN Nichipurenko IM китова кост H. H сътр.
Тя обикновено се идентифицираме образователна и развиваща среда на училище, извънкласно Свободно време и развитие на околната среда.
Образователна и развитие на училищната среда (образователни дейности в училище, домашна работа, самообучение и т.н.) е основният източник на информационен, културен информация. Начална училищна възраст е чувствителен период за приемане на информация в стените на образователни институции. След това средство е намален рейтинг.
Извънкласни отдих и развитие на околната среда е много привлекателен за по-малките ученици. Децата на начално училище са активно ангажирани в живота на клас, училище; Обичам да се обединим, да работят заедно, за да участват в творчески дейности, се интересуват от общуването с децата си, с литературни асоциации.
Тези компоненти са културно-образователно пространство са организирани педагогически среда.
Тези компоненти на културата-образователно училище пространството се отразяват и извънкласна образователна среда, масово комуникационна среда, семейна среда, в ерата на комуникациите, образователни институции kulturosozidatelnaya сряда. Това педагогически неорганизирана среда, свободна среда за живеене, неформално общуване.
Извънкласна образователна среда представени допълнителни образователни институции. Нейното влияние върху по-малките ученици много, дори повече, отколкото отдих среда: уроци по музика, спорт, изкуство училища, къщи за творчество и т.н.
За развитието и самостоятелно развитие на по-младите ученици, които предоставят семейна среда (родители, роднини). Нейното влияние е страхотно.
Възраст на околната среда (съученици, другари в двора, и т.н.) също крие човек по-малките ученици. От един час в интерес в общуването с деца расте, увеличаване на дела на комуникация.
Mass-комуникационна среда (средата на масовите комуникации) и kulturosozidatelnaya сряда образователни институции имат малко влияние върху по-малките ученици, но след това си рейтинг се увеличава.
Културни и образователни пространство - разработване цялост, структурни елементи, които се използват участници в учебния процес за развитието и предаването на хуманни стойности. Модел образователно и културно пространство като развиваща почтеност включва
- пространствените и семантични компоненти: архитектурно-естетически организация на жизнено пространство училище (архитектура училищни сгради, интериорен дизайн, и т.н.), символични на учебната пространство (различни символи, информация стена и т.н.);
- съдържателно-методическа компонента: Понятия за обучение, образование, програми за обучение, планове, наръчници и др.; форми и методи за организиране на образование (урок дидактическа игра екскурзия др.; студент изследователска общност, структура училище клас и самостоятелно и др.);
осигуряване на вътрешните условия (инсталации, нужди, способности) за развитието на личността (самостоятелно), самостоятелно развитие (чрез механизми себеоткриването, рефлекси, физическа и психологическа защита);
създаване на благоприятни външни условия (хабитати) за психическото и физическото съществуване и развитие на детето (мебели, учебници и т.н.);
Ние също така се съгласявате с проучванията, изследващи образователна среда, в която се подчертава, че неговото хуманизиране помогне осигури комфортен съществуване и развитие на деца и възрастни, персонализация среда (фиксиране на определена част от околната среда, като "Аз"), създаването на "среда за мен", т.е. , образователна среда на всеки отделен; предоставяне на личностно израстване сред темите.
Създаване на условия за развитие на личността на по-малкия ученик в хода на развитие на културните модели на живот, като се има предвид prostraivaya културно и образователно пространство, училището е в състояние да генерира типа на техния живот, засягащи обучението на студентите, техните интереси, лични значения, както и да се коригира професионална дейност на учителя.
Важно е да се отбележи, че в допълнение към училище пространство се разпределя, "I - пространство" (пространството на лични преживявания, проблеми и начини за решаването им; събитие пространство и космическите връзки и взаимодействия с децата, учители, обективен космически), клас пространство. Триизмерна структура на класа могат да бъдат представени под формата на автономни области: обучение, игри, студентски ориентирани. Зоната за обучение е една маса на студенти и преподаватели, за гладене.
Широко известен ефект на "научна безпомощност", намерени в изучаването на човека и животните. Оказва се, че ако тялото дълго време беше в пълната липса на лична територия и не може да отговаря лично за него, т.е. беше по отношение на териториалната изолация, става безпомощен и във всички останали случаи, показва несигурност, страх, липса на инициатива, ако е необходимо, да направи свои собствени решения и да поемат отговорност за тях (L. Шустов). Индивидуални маси, шкафове за лични неща - това е определени символи лична територия ученик. Деца се грижат за нея.
Училището на селото е не само образователна институция, но и културно развитие и център за отдих, често - единственият център на културата. Селското училище е органично свързан с основно и средно образование. Допълнителна образование представена предимно обществени, аматьорски асоциации, на които yavl
Личност ориентирана пространство е предназначен за индивидуално обучение, отдих, за по-тясна комуникация в класната стая, за обучение по дисциплината "културата на общуване", извънкласни дейности.
Що се отнася до културна и образователна среда на училището дава възможност за формиране на "I - пространство" - проблем на следващия аспект на нашето изследване.
Когато се изследват, моделиране, изграждане на културно-образователна среда на училището трябва да се вземе предвид спецификата на квартала, в който се намира. Материали Различни проучвания показват, че в града има няколко области, които са отговорни за жизнената среда училището:
а) център с богата на културни и образователни традиции, академични институции;
в) за спане квартали, където училищата - единственият център на културния живот;
ж) жилищни комплекси с преобладаване на частния сектор и липсата на културна среда, населението в тях е ориентирана да работят в такива помещения;
г) сгради, където няма или недостатъчна инфраструктура и развитие на отдих и културни и образователни институции; yayutsya ученици, учители, жители на селото. По наше мнение, културно-образователната среда в селските райони училище трябва да се определят чрез завъртане на селото в спецификата на образованието и образователни дейности, специални деца и възрастни чат - домейн-стопанска дейност.
д) изолирани квартали с хомогенна среда (военни, академгородок т.н.). В училищата области ръководната роля на извънкласно свободното развитие на околната среда.
Проучването на културно-образователна среда на училищата в различните квартали на областния център, селските райони показва, че това се отразява на морален опит на ученика, както и че:
деца, включени в исторически отдавна установени области на училищата, по-добре информирани, по-активно си сътрудничи с различните агенции;
по-голяма роля при избора на дейности извън училище играе социокултурно квартал Freshwater;
по-нататъшното училището е от културния център, толкова повече деца трябва да бъдат включени в извънкласни живота на училището;
са необходими знания и като се вземе предвид културен и образователен потенциал на района за моделиране на пространството в определена образователна институция;
културна и образователна среда на училището е обект на диагностиката и е динамичен и косвено контролирани от системата за смяна на отношения с училищната среда;
в симулация на базата на културното и образователно пространство е обогатена с образователна значими събития, установени микросреда: преподаване и развитие на извънкласната отдих и развитие на околната среда; извънкласна образователна среда и масова комуникация, възраст, семейна среда, култура и средни учебни заведения.
Свързани статии