Активността в предучилищна възраст - специално организирана форма на обучение в условията на предучилищна институции, която има значителни разлики от уроците в училище, най-важният от които е, че тя се извършва с използването на хазартни дейности.
В предучилищна възраст obrazoaniya Има три форми на обучение: индивидуално, групово и отпред.
уроци Група форма осигурява заетост с деца подгрупа на не повече от 6 души. В основата на набиране може да е лични деца харесвания, техните общи интереси, необходимостта (имаше обстоятелства).
Предни форма класове - паралелки с цялата група.
Според дидактични цели са разделени в класове:
О Спорт асимилация на нови знания и умения;
О Спорт консолидира по-рано придобитите знания и умения;
O класове творческо прилагане на знанията и уменията.
О комплекс клас, който едновременно решава няколко дидактични проблеми (консолидация на вече придобити знания + на творческия им прилагане и т.н.), с помощта на различни форми на изкуство и видове художествени дейности на децата.
Комбиниран професиите - трудова дейност в хода на което е налице интеграция на различните видове същите дейности (обективни, модела на историята и т.н.) или неговите техники за изпълнение (за рисуване с пръсти техника, размазани уреди, пръскате с боя, и т.н.) , в резултат на абсорбция на децата на нови методи за активност.
Основни характеристики на класове в предучилищна възраст, изолирани, NV Тимофеева:
О Урок - основна единица на дидактически цикъл и формата на обучение.
О На всеки урок отнема 10 до 35 минути (в зависимост от възрастта на децата)
О Водещата роля принадлежи на класния ръководител, който организира процеса на прехвърляне и учене чрез наблюдение на нивото на развитие на всяко дете.
О Group - основна форма на сдружаване на деца в класа.
О Всяка възрастова група предучилищна възраст работи на една програма, в съответствие с класовете на решетката.
О Занятията се провеждат в предварително определени часове на деня.
Структурата на традиционните професии:
Началото на клас, който включва директно организацията на децата (да се премине внимание на предстоящите дейности за създаване на емоционално, разкриване на мисия за обучение и др.) По-възрастните деца в предучилищна възраст, въз основа на обяснение и показване на режима на действие, образувани елементарния план за действие
Ход (процес) клас, който включва умствена самодейност на децата, която се състои в усвояването на знания и умения, които са идентифицирани учене задача. На този етап от обучителни техники се индивидуализира в зависимост от нивото на развитие, темпът на възприятие и характеристиките на мислене на всяко дете. Учителят трябва да се стреми да гарантира, че всяко дете ще получи резултатите показателен за неговия напредък и показва какво е научил. Това е необходимо за завършване на практически и дейности за обучение в клас.
Край на класове е посветена на обобщаване и оценка на резултатите от обучението. Качеството на резултатите зависи от възрастта и индивидуалните особености на децата, както и сложността на задачата за обучение.
Основни изисквания за този клас:
1. Използването на най-новите постижения на науката и практиката.
2. Изпълнението и оптималното съотношение на дидактични принципи.
3. Да се осигури подходяща среда за развитието на когнитивната дейност на деца в предучилищна възраст (разглеждането на интереси, наклонности и потребности на детето).
4. Общувайте с последните уроци и подкрепа нивото на напредък на детето.
5. Мотивация и активиране на познавателната дейност на детето.
6. Спазване на логиката на строителните класове.
7. Наличието на емоционален компонент (като част от детето, и от страна на възрастни) по време на проучванията.
8. Съобщение на изследваните класове материали за живота и личния опит на детето.
9. Развитие на способността за самостоятелно придобиване на знания и да добавите към обема им.
10. Внимателно диагностика, прогнозиране, планиране и график на всяка сесия.
По този начин, можем да заключим, че в сесията под ръководството на учител в предучилищна възраст детето се развива способността за учене, развитие на интелектуалната и творческа дейност, той се научава на уменията за комуникация, а не само с връстниците си, но и възрастни.
Свързани статии