Необходимостта да се разработи нова концепция за образованието на младите хора на този етап не е под съмнение. С разпадането на системата за комунистическо възпитание на Съветския съюз е престанала да съществува. Вместо предложи идеята за хуманизиране и хуманизиране на образованието, чиято цел - развитие на личен саморазвитие и демократизиране на професионално учебно-възпитателния процес.
Психология счита образование като формирането на концепции, принципи и качества на личността: "Образование - трансферни дейности на новите поколения социално и исторически опит, систематично и целенасочено въздействие върху съзнанието и поведението на човека, с цел да се създадат специални инсталации, концепции, принципи, ценности, които предоставят на условия, необходими за неговото развитие, подготовка за обществения живот и продуктивна работна ръка. " Определението означава, че образованието - за "сила ефект", която е една от предпоставките за развитието на човека. Образование - част от образованието, насочени към формирането на лицето. Ставайки разбира като "оформянето" на индивида. адекватна на потребностите на обществото и нуждите на отделния човек в развитието и себеосъществяване.
Всяко учебно заведение в момента има харта, в която се определят правата и отговорностите на членовете на екипа, правилата за дисциплина, традиционни форми на поведение и общуване. Приемане и прилагане на тези норми представляват условно - нормативен образование.
Важен компонент на цялата образователна работа на професионална образователна институция е професионалното обучение на бъдещите специалисти. Образование като част от образованието е студент ориентирани, така професионално учебно заведение трябва да осигури пълно професионално развитие на индивида.
- развитието на професионалното и морално съзнание и поведение;
- първокурсници се адаптират към образователната и професионалната среда;
- създаване на условия за по-нататъшното социализацията на младите хора за обучение;
- осигури духовно и морално формиране на бъдещите специалисти;
- помогне за намиране на своето място професионалния свят след дипломирането си;
- образуват завършилите професионални мобилността и конкурентоспособността;
- формиране на професионално етично поведение и професионална култура;
Основните принципи на образованието:
- признаване на приоритета на личността, живота си опит и самочувствие ;;
- хуманизиране отношения на всички субекти на процеса професионално образование;
S. Rubinstein отбележи, че водещият фактор за личностно развитие е един аматьор. Въз основа на тази разпоредба, от значение е развитието на различни форми на ученик и студент правителство. Ето защо, студентите трябва да участват в най-различни личен имидж и дейности, за да се стимулира тяхната инициатива.
- основните функционални компоненти на бъдещия специалист
- оптимален набор от знания, умения и способности, които характеризират практическите дейности на експерта;
Въз основа на professiogram, програма на професионално образование, която има следната структура:
1. целите и задачите на професионалното образование;
2. Основните области на образование:
3. Кратко описание на състава на професионално значими качества и професионално ориентирани поведение.
4. образователната функция на всеки цикъл на академични дисциплини.
5. Лице, ориентирани към професионалната технология образование.
Мониторинг на професионално развитие.
6. Корекция на професионална формация.
Основните разпоредби на специалист професионално образование:
- средства за професионално обучение.
Мотивация и личностни ориентирани дисциплини.
- Образователна обучение технология.
- технология Социално-културното образование.
- Личност ориентирана образователна и професионална среда.
- Оценката на ефективността на обучението.
- Мониторинг на професионално развитие.
- Корекция на професионална формация.
- Psy корекции изтъкване и подпомагане на личностната реализация.
- оценка не трябва да зависи от индивидуалните мнения, т.е. Тя трябва да бъде цел;
- критерии за оценка и диагностика на процеса трябва да са разбираеми и достъпни за всички участници на образователния процес.
Следните критерии за оценка са разпределени на учебния процес:
- dejatelnostnaja фундамент: преподаване на когнитивната мотивация, проучвания за удовлетворението, организиране на образователни и пространствена среда, възможности за самостоятелно изпълнение на преподавателски и изследователски дейности;
- професионално ориентирани фундамент: професионална мотивация, професионална Идентифицирането, перспективите за заетост, supervizorstvo завършилите;
Всички теми на този раздел:
Спецификата на човешкото съзнание
• Дейност (диференциация на значимост) • преднамереност (фокус) • Възможност за интроспекция (самонаблюдение) • мотивационна стойност характер •
В структурата на личността, нейните основни компоненти.
Психологическа структура (или мисловният образ) на физическото лице - е един вид интегрирана система модел качества и свойства, адекватно характеризира психологическите характеристики PERS
Концепции за мотивите на поведение. Видове мотиви. Получаване на мотивацията на доктрината.
Необходимостта, която се проведе чрез система от стимули факултет със серпентини и съзнателен човек става мотивирано поведение. Мо tiv- съзнателно мотивация за определени действия. то
Основният мотив на психологическите функции са както следва зашеметяващо.
На първо място, мотивът носи реална мотивация, за да разбера-ност, т.е. започва, се превръща тя осигурява енергично. Но "насърчавани" не означава непременно "да предизвика" D
Концепцията на ориентацията на индивида. Интереси, вярвания, нагласи. Получаване на ориентация в учебния процес.
Съществен аспект на човешкото поведение, мотивация, леност насочено личност. Някои учени, психолози смятат, ориентация на отделния имот и да го поставят в съответствие с характера на темпера
Психология на малки групи и между група взаимодействие
Малка група - маломерна общност от хора, свързани Nepo-sredstvenno взаимодействие. горните и долните му граници се определят от Qual-правителствена знаци, основните
Лидерство в малки групи
Лидерство в малки групи - явление на въздействие или влияние върху отделните мнения, оценки, нагласите и поведението на групата като цяло или отделни негови членове. Liders основните характеристики
Съответствие и група за натиск
Съответствие (от латинската conformis -. Еквивалент) - промяна в мненията, нагласите и поведението на индивидите под влиянието на другите. налягане Group - това protses
междуличностни отношения
Междуличностните отношения са неразделна част от взаимодействието и разгледани в контекста му. Междуличностните отношения - е обективно преживеете отново, в различна степен на реализиране
Междуличностните конфликти. Техните решения и превенция.
Конфликти (Латинска conflictus -. Collision) е форма на изразяване-ционни противоречия. Теорията на конфликти (разрешаване на конфликти) прие някои описват конфликта от различни гледни точки: първо, като борба, например
Концепцията за комуникация. Видове и форми на комуникация. Специфика на педагогическото общуване.
Според съобщението се отнася до реалността на човешките взаимоотношения, което предполага, всяка форма на съвместна дейност на хората. Въпреки това, естеството на тази връзка се разбира по различни начини. понякога
Следваща разграничи междуличностни и масова комуникация.
Massovoeobschenie - е многократно, директен контакт с непознати, както и комуникацията посредничеството на различни видове медии. Mezhlich
Концепцията на дейност. Характеристики на основните видове дейност: обучение, заетост.
Концепцията на дейност е една от основните за психологията Отечествената-stvennoj. Дейностите не могат да бъдат отделени от манталитета на SA-ми, методология на своите изследвания, разбиране на проблемите Стани
Основни дейности
Неизброими различни човешки дейности могат да бъдат класифицирани по различни и коренно различни причини: предмет мотив, методи на изпълнение, физиологичен-plicable кожа emotio
Психологически характеристики на образованието и професионалната дейност.
Неизброими различни човешки дейности могат да бъдат класифицирани по различни и коренно различни причини: предмет мотив, методи на изпълнение, физиологичен-plicable кожа emotio
Внимание като умствен процес. Видове и свойства на вниманието. внимание управление в процеса на обучение.
Внимание към психологическата система явления се CCA-бойна позиция. Той е включен в всички други про-психологическите процеси, той действа като им желания момент и тя да се отдели
Внимание - универсалната основа на индикативна изследвания Dey-преподаватели.
Следните видове внимание: външни и вътрешни, произволни (умишлено), неволеви (непредвидени-ING) и posleproizvolnoe. от
Концепцията за памет. Видове и процеси с паметта. Методи за развитие на паметта в процеса на обучение.
Pamyatyunazyvaetsya съхраняване, опазване и PLAY-denie това, което хората възприемат, мислят, разстроен или правеха по едно време, т. Е. А отражение на минал опит, обстоятелствата на живота
Играя като запаметяване може да бъде про-свободен стил и принудително.
Принудително репродукция се осъществява, макар и без никакво намерение, обикновено не от само себе си. Поводът за принудително възпроизвеждане обикновено служат някои причини
Условия за мислене развитие в учебния процес.
В проучването на развитието на мисленето на детето винаги е необходимо да се вземе предвид основната разлика между условията на филогенетичното и онтогенетичното развитие. Чрез филогенетичното стимул за развитие
Концепцията на темперамент. Ролята на темперамент в обучението и заетостта.
Темпераментът е съвкупност от качества, които характеризират динамичните характеристики-учредително прецеждане умствени protses-сови и човешкото поведение, тяхната сила, скорост, външен вид, предварително
Концепцията на героя. Формирането на характера. Изтъкване на характера, изразяване и счетоводство в обучителни дейности.
Природата е съвкупност от придобити индивидуалистичен-психологическа стабилност на двойна личностни черти, които се проявяват в поведението на индивида и неговата връзка с наистина
Понятията способности. Структура на способности. Възможността за формирането и развитието на способности в областта на образованието.
Способности и наклонности се открояват като един от най-пара-метри холистичен мисловният образ на лицето. Те дават Psi hologicheskoe описание на лице с някои специфични Stora ни е
Децата с увреждания в областта на психичното развитие
Интелектуални затруднения (умствено изоставане) - Концепцията на умствена изостаналост на вътрешния специален психологията разбират като постоянни нарушения на познавателни дейности, които са възникнали
Професионално самоопределение. Психологически характеристики на избор на професия.
В момента радикална промяна на пазара на труда. Повишените изисквания за умения. Тези промени оказват влияние върху проблема за избор на професия. Психолозите разграничават няколко специфичност
Професионално формиране на човека: на условия, етапи, резултат.
На сегашния етап на развитие на обществото се характеризира с автоматизация и компютъризация на производството, въвеждане на нови техники и технологии, за да промените monoprofessionalizma poliprofessional
Проблеми на периодизацията възраст
Предмет на изследване са психология динамика възраст, модели и движещи сили на развитието на психичните процеси и свойствата на човешката личност в различни етапи
Речник на професионални термини.
¨ ¨ АДАПТАЦИЯ - инструмент за изграждане и функции на организма, неговите органи и клетки към заобикалящата ги среда. Практика, тъй като връзката на индивида и НЛП
Свързани статии