"Откритост и единството на площ на общината»
ПАНАИР НА продуктивен педагогически идеи
Прилагане на образователни стандарти федералната държава
МР "Staronadymskaya СОУ»
I. Промените източника.
4 Работа по темата за самообучение "Формиране на по-млади ученици желанието за самопознание, личностно развитие и самообучение, като условие за самостоятелно развитие на творческа личност", бях успешно прилагани в програмата по психология уроци в началното училище O.V.Huhlaevoy "Пътят към себе си." Основната цел на тази програма - да помогне на по-малките ученици да се научат да се разбере, за да взаимодействат с връстниците си, учителите и родителите, за да намерите своето място в живота. Но с въвеждането на ГЕФ LEO стана необходими поправки в текущата работа в тази посока.
II. Идеята за промяна.
III. Концепцията за промяна.
В програмата са включени задачи, свързани с променливостта в подбора на материала, който се изучават, като се има предвид потенциала и интересите на децата.
Материален ядро на програмата, определя целите на работата, е концепцията за "оптимизъм".
Очаквания.
Личните резултати са на различни етапи на обучение "Училище 2100" Образователната система в началните училища в съответствие с ГЕФ LEO
Оценяване на ситуацията и действията (стойността обстановка и морална ориентация) на
За да обясни смисъла на техните оценки, мотиви, цели (личен саморефлексия, способността да samorazvitiyumotivatsiya на знания, обучение)
За да се самоопределят, стойностите на живот (с думи) и да действа в съответствие с тях, отговорен за своите действия. (Лична позиция и българското гражданско самоличността)
За да се направи оценка на ситуацията прости и недвусмислени действия като "добро" или "лошо" от гледна точка на:
- общоприетите морални норми на човечеството, уважение към труда, култура и т.н. (стойности);
- значението на изпълнението на ролята на "добър ученик";
- значението на внимателното отношение към собственото си здраве и здравето на всички живи същества;
- важността на разграничението между "красив" и "грозно".
Постепенно се разбере. че животът не е като "приказка" и не е възможно да се делят хората на "добри" и "лоши"
Обяснете. защо специфични недвусмислени действия могат да бъдат оценени като "добро" или "лошо" ( "грешна", "опасен", "грозен") от позицията на най-известните и общоприети правила.
Обяснете себе си:
- имат свои собствени навици, обичам и не ми харесва (личност)
- това, което правя с удоволствие, а това - не (мотиви)
- че правя добре и какво не (резултати)
Осъзнава себе си ценна част от голям разнообразен свят (природата и обществото). Включително:
обясня. която ме свързва:
- моето семейство, приятели, съученици;
- със сънародниците си, хората;
- в родината си;
- с всички човеци;
Гордеем се с "техните" - роднини и приятели.
Изберете да действа еднозначно оценени въз основа на ситуации:
- позната и прости стандартни правила на "добра", "осигуряване", "красив", "правилното" поведение;
- съпричастие в радостите и неволите на "свои": семейство, приятели, съученици;
- емпатия чувствата на другите не ви харесва на хората, отговорни за тежкото положение на всички живи същества.
Разпознаване на вашите лоши дела
(1-2 класа - това ниво се увеличава-ТА)
За да се направи оценка на ситуацията прости и недвусмислени действия като "добро" или "лошо" от гледна точка на:
- универсални ценности (включително правосъдие, свобода, демокрация);
- българските граждански ценности (които са важни за всички граждани на България);
- значението на проучване и нови знания;
- значението на внимателното отношение към човешкото здраве и природата);
- необходимостта от "красив" и отричането на "грозното".
Otdelyatotsenku акт на оценка на лицето (добри и лоши неща, а не хора).
Празнувайте действия и ситуации, които не могат да бъдат еднозначно оценени като добри или лоши
Обяснете. защо специфични недвусмислени действия могат да бъдат оценени като "добро" или "лошо" ( "грешна", "опасен", "грозен"), от гледна точка на човешките и гражданските ценности в България.
Обяснете себе си:
- че в мен е добро и кое е лошо (лични качества, черти на характера)
- Искам (цели, мотиви)
Какво мога да (резултати)
Осъзнайте, гражданин на Република България. в това число:
обясня. която ме свързва с историята, културата, съдбата на вашите хора и цяла България,
gordostiza изпитвам чувство на своя народ и родина. съпричастни с тях радостите и проблемите и да се покаже на тези чувства в добри дела.
Осъзнава себе си ценна част от многостранното света. включително
уважават различните мнения, историята и културата на други народи и държави,
предотвратяване на злоупотребата с тях, подигравки.
Formulirovatsamomu прости правила на поведение. общи за всички хора, всички български граждани (на базата на универсалните ценности и български език).
Изберете да действа еднозначно оценка на ситуацията въз основа на правила и идеи (стойности) са важни за:
- техните сънародници, техните души, страната им, включително и в името на "свои", но срещу собствените си интереси;
- зачитане на различните хора един до друг, техният добър съсед.
Разпознаване на вашите лоши дела и да поемат отговорност за тях (да се вземе наказанието)
(За класове 5-6 - е на необходимото ниво)
Оценка, включително този, не до. действа като "добро" или "лошо", което позволява на моралните противоречия въз основа на:
- човешки ценности и ценностите на български език;
- значението на образованието, здравословен начин на живот, природна красота и креативност.
Предвиждане за оценката на едно и също положение от гледна точка на различните хора. различна националност, идеология, социален статус и т.н.
Научете се да забележите и priznavatraskhozhdeniya действията им с определените им позиции. гледки, мнения,
За да се обясни на положителните и отрицателните оценки, включително и нехомогенни оценяват действия. който е общ за цялото човечество, Месечен и български граждански ценности позиция.
Obyasnyatotlichiya изчислява в същото положение, акт от различни хора (включително) като членове на различни философии, различни социални групи.
Обяснете себе си:
- неговите определени черти на характера;
- индивидуалните им непосредствените цели на самостоятелно;
- най-забележителните му постижения.
Осъзнайте, гражданин на България и ценна част от многостранен променящ се свят, в това число:
защитава (в рамките на своите възможности) хуманно, справедливо, демократично гражданско ред и предотвратяване на тяхното нарушаване;
iskatsvoyu позиция (7-9 кл -postepenno упражняват гражданските си и задънена температура селекция.) в мулти-начин социална и мироглед, естетически и културен предпочитания;
да се търси споразумение с представителите на други култури, идеологии, нации и държави, основани на взаимен интерес и уважение;
за извършване на добрите дела, които са полезни за други хора, на страната, включително и да ги изоставят в името на някои от техните желания.
Vprotivorechivyh генерира конфликтни ситуации правилата за поведение, които насърчават ненасилствена трансформация на конфликта и справедливо.
Идентифициране на акта, включително и двусмислени Rate-Вай ситуации. въз основа на:
- култура, народ, свят, в който усетите участие
- основни български граждански ценности,
- универсални, хуманистични ценности, в това число стойности на мирни добросъседски отношения между хора от различни култури, нагласи, перспективи
Разпознаване на вашите лоши дела и доброволно да поеме отговорност за тях (да се вземе наказанието и самостоятелно наказание)
IV. Условия за прилагане на промените.
V. Описание на иновативен опит.
Специфика проучване на обекта определя характеристиките на формите и методите на работа с деца. Заедно адаптиран психологически техники се използват за традиционните методи на преподаване:
За да се даде възможност да се избира решенията на проблемите в nazvaniyahprioritetnyh определения вид "полярна" студенти.
1. Какво е добро и какво е лошо?
2. Радвайте се на живота, или да се оплакват от съдбата?
3. Любов или омраза?
4. Бъдете приятели или карат?
5. Вярвайте в успеха и се надявам на успех?
6. Да се стремят към цел или да изчакате, за чудо?
7. За да направите добро или да унищожи това, което другите са направили?
Защо се създаде трудно, и лесно да се унищожи?
Когато е срам?
Може ли да се определи какво е направено?
Уроците от обучение на труда, с външния свят, литературно четене, на учебни часа, в СОП
1-ви етап. Въведение в концепцията може да се осъществи под формата на разговори, четене на текстове, за игра упражнения, драматизация, последвано от дискусия.
2-ри етап. Дискусия на тема в класната стая, е желателно да се засили дискусията в семейството. За тази цел специални задачи, предвидени за прилагане на вътрешния кръг (интервюта, ко-живопис, игри и т.н.).
Четвъртия етап. След анализ и обсъждане на разнообразието от ситуации от живота, децата са готови да формулира принципите на личното поведение, планове за действие за различни ситуации. Тази работа, която извършват индивидуално и в групи, счетоводни норми и законите на живота си, създавайки действия алгоритми.
5-ти етап. На този етап, то при условие, че работата по изпълнението на плана за деца под формата на положително решение на проблемни ситуации, за намиране на конструктивни начини за взаимодействие във всекидневния живот. За тази работа осигурява работни места като дневници, изготвяне рецензии на книги, благодарствени писма и др.
VII. Трудности при прилагането на законодателството.
Избор на инструменти за проследяването на резултатите.
Уроци за курса "училище на мъдростта и оптимизъм"
Homeroom: "Хората се различават един от друг?"
Цели и задачи. да формират идеите на учениците за добри и лоши черти; насърчаване на познаването на вътрешния свят на друго лице и самопознанието; насърчаване на способността на учениците да работят в microgroup
II.-Как хората се различават един от друг? (Детски отговора)
III.-Хората имат тези или други качества, които ги отличават един от друг. Тези качества определят характера на човека. Те могат да бъдат добри и лоши. Възпроизвеждане на играта "Кажи обратното"
-Какви герои от анимационни филми и книги, които имат тези качества, знаеш ли?
IV. - вътрешната му сила е в добро качество човек. ние знаем сега, това, което силата на всеки един от вас в зависимост от вашите спътници.
Играта "Каква е вашата сила?" (Деца наричат основната добро качество спътник)
- Колкото повече човек с добри качества, толкова повече му характер. Кой в нашия клас се чувствате вътрешно силен? Списък на добрите си качества.
V. -Let присъства един към друг с добро качество. Всеки качеството на разговора, който той не притежава, и заедно ще я дам. (Играта на "качество" като подарък)
- Би било твърде лесно, ако за качество или черти на характера на могли да присъстват в реалност. В живота всичко е по-сложно, и с цел да се промени нещо в себе си, вие трябва да работите върху себе си, образоват, да развиват необходимите качества.
- И сега изпълнява няколко задачи, за да се провери дали ние сме добре запознати с вътрешните качества на лицето.
1. Тест: "Добро и лошо качество"
2. Идентификация на ценни насоки на учениците на лицето:
а) "Ако аз бях един милион часа стана магьосник"
б) "Най-голямата ми мечта"
- Що за човек е посочено в поговорката?
Не бързайте език прилив на работни места.
Кой е мързелив, той не е оценен.
Един човек без приятели-дърво без корени.
Искате ли да знаете, много по-малко нужда от сън.
Лесно и не дърпайте рибата от езерото.
Истината е по-ярка от Слънцето.
VIII. Играта "качества чанта". (В shkatulke- стеснени брошури, написани върху тях с различни личностни черти. Студентите ги вземем и да кажа, ако те имат това качество, че биха искали да го има и защо)
IX. Междинен сбор часа на класа.
-дали разговорът се състоя на правото? Защо?
- Какъв е извода за себе си да направя?
МАТЕРИАЛ за размисъл.
Тест: "Добро и лошо качество"
(Марк с + добро качество).
Свързани статии