За дълго време, за да се отнасят за хората с увреждания често се използва думата "инвалид" (от латински. Импотентен, слаб).
Концепцията за "принцип" и "правило". prirodosoobraznosti принцип. kulturosoobraznosti принцип. принципа на човечеството.
Професионалните учебни дейности, осъществявани от учители - служители на предучилищна институции, учители, учители от професионални училища и т.н. - в образователни институции от различни видове и форми :. Предучилищна, образователни институции за професионално и по-нататъшно обучение.
Образователна дейност е непрекъснат, систематичен характер, тъй като всички деца трябва да преминат някои образователни нива, т.е. тя все още насочена към всички деца. Освен това, обект на преподавателска дейност може да бъде възрастни, като например система за професионално образование.
Вид на професионална дейност
Едно дете с проблеми на социализация
Работейки пряко с детето;
личностни качества се проявяват в действие, което води до акта, ако се сметне, във връзка с генерирането на неговите цели и задачи. Действията на крайна сметка формира поведение.
В основата на моралното възпитание на детето е формирането на морални убеждения - знания, за безспорен човек на истината, че той е уверен, че се срещат в човешкото поведение и да стане нейното ръководство за действие. Други компоненти са формация моралното възпитание морални и етични сетива поведение.
По този начин, моралното възпитание на детето - един от най-важните и трудни задачи на педагогическата дейност.
"Принципът" Думата произлиза от латинската дума за principium, което означава "основа", "начало". Всяка наука и областите съответните практики в неговото развитие се ръководи от определени принципи - основните, първоначалните разпоредби, които са получени от утвърдените законите на науката. По този начин, строители са наясно, че е необходимо да се издигне всяка сграда, за да основаването си показалец. Не е случайно, там е израз "да си построи къща върху пясък." Сградата, построена по такъв начин, рано или късно се срине.
За всяка наука има свои принципи, изпълнението на която е чрез определени правила. Принципи и правила съществуват обективно, независимо от нас, и не могат да се отклоняват от тях, защото в противен случай тези дейности не могат да бъдат само безполезни, но и вредни.
Въпреки това, въпросът за педагогически принципи за всеки период от развитието на тази наука е спорно. Не е изключение и модерния период. Различни учени изтъкнаха някои принципи или тълкувания, които вече са известни.
pridosoobraznosti принцип е формулирана за първи път JA Kamensky в основната си работа "The Great дидактика". Той вярвал, че човек като част от природата е обект на главния си, универсалните закони в света на растенията и животните, както и в човешкото общество. Той пише, че когато хората се раждат, отнема образование към даровете на природата от възможността превърна в реалност. JA Kamensky се основава не само на общите закони на природата, но и психологията на личността на детето. Той напредва, оправдава и изгражда детското образование и обучение система, въз основа на възрастовите особености на децата, подрастващите и младите хора.
Швейцарската възпитател Йохан Хайнрих Песталоци (1746-1827), който е създал институциите и приюта за сираци и деца на улицата, смята, че целта на образованието - да се развиват силите на природата и човешкия капацитет, и това развитие трябва да бъде гъвкав и хармоничен.
Немски учен - учител Disterveg Адолф (1790-1866), следвани от IG Песталоци също смята, че принципът на най-важният принцип на образованието.
Съобразени с възрастта на децата;
Счетоводство полови белези на децата;
Като се вземат предвид индивидуалните особености на децата, свързани с тяхното отклонение от нормата;
Позовавайки се на позитивното в едно дете, на силните страни на личността му;
инициативи за развитие и независимост на детето.
Дори и в древна общество, философи и учители са били открити дълбоки отношения между формирането на личността и културата. В същото време се обозначи две важни точки: личността се формира чрез въвеждането на културата и на главния богатството на всяка култура - това е народ. Учителите от миналото в своите произведения, справянето с проблема с запознаването на младите хора до култура, смятат последното е необходимо и много важен фактор във формирането на високо морален човек.
kulturosoobraznosti принцип беше представено в преподаването А. Disterveg, който вярва, че в образованието е необходимо да се вземат предвид обстоятелствата на времето и мястото, в което човек е роден и където той ще живее, с една дума цялата съвременна култура в най-широкия и най-мащабен смисъл на думата. Цялото човечество, всеки народ и всяко поколение има винаги в определен етап на развитие на културата - това е наследството, оставено от предците, в резултат на тяхната история. Човекът - продукт на своето време, въпреки че неговото развитие зависи от естествените наклонности.
Въпреки това, с детското възприятие на културата не се случва пасивно, той се превръща в създател на културата. Детски ансамбли, художествени ателиета, клубове и секции позволяват на децата да заемат културата. Развитие на творческите способности на децата с дефицити в развитието или възпитание - особено предизвикателство. Известно е, че деца с увреден слух пеят и танцуват, играят музикални инструменти, да комуникират с компютъра. Но докато това явление - не в норма, а по-скоро изключение. И развитието на тези деца - достойнствата на ентусиасти - учители.
Kulturosoobraznosti прилагане на принципа изисква редица правила:
Счетоводни дете аномалии във формирането на техните различни видове култури;
Развитие на творчеството на децата с умствена изостаналост.
Концепцията за "хуманизиране", се използва широко и днес, включва дейността на физически и човешки общности за прилагане на хуманизма като световен система, признаването на стойността на човека като човек, правото си на свободно развитие и изява на техните способности, одобрени взаимоотношения.
"Милосърдие - е едностранна ареста на хората с увреждания, да го превърне в обект на услуги. Така невалидни лишен от всички права, с изключение на една - "правото" да благодарност за добротата, защото всички на "милостта" той произволно физически.
Хуманизъм - напротив - това е интеграция, обединение. Сливането на всички хора в една обща човешка екип, където всеки може временно или за постоянно някакви трудности, проблеми, без значение какъв вид на лицето.
Признаване на правото на всяко дете да бъде себе си, уважително отношение към тях: уважение - означава да се признае правото на другите да бъдат не като мен, да бъдат себе си, а не ми копие;
Да помогнем на дете с проблеми при формирането на уважение за себе си и хората около тях, формирането на позицията на "аз", желанието за решаване на техните проблеми;
Разбирането на благотворителната организация като първите стъпки на човечеството, които трябва да се основават не на съжаление и състрадание и желание да се помогне на децата в тяхното интегриране в обществото, въз основа на позицията, че обществото е отворено за деца и деца са отворени за обществено ползване;
Желанието да не се дават на децата с проблеми в определени групи, а не да ги отхвърля от нормалните деца; ако искаме да се подготвят деца - хора с увреждания да живеят в здрави хора трябва да бъдат обмислени система за съобщаване на деца с възрастни и деца.
Овладяването на всяка професионална дейност, бъдещ специалист запознае основно с дейността, която той ще направи в бъдеще. Така че, за да стане учител по физика, трябва да се научите законите на физиката, за да знам какво е на разположение за усвояване от студентите, какви знания може да се изучава в училище, в кои класове, и много повече, че има нещо общо с учението на физиката. И така, във всяка професия. Но тогава възниква въпросът, как да се направи това: как да се научи, как да се лекува?
На тези и много други въпроси ще бъде отговорено техника и технологии.
На първо място, ние считаме, същността на понятията "техника" и "технология".
Поради това е необходимо да се справят със същността на метода, за да покажат своето разнообразие, за да може да се прави разлика между "метод", "добре дошъл" и "означава" на работата, както и тяхната взаимовръзка видите и взаимозависимост.
Приемът се разбира като конкретен израз на метода, спецификации, е във връзка със специфични методи, подчинения характер. Съотношението между методите и техниките, може да се счита като общ взаимодействие (метод) и видове (приемане) концепции. В действителност, всеки метод се реализира чрез набор от отделни техники, които изграждат и практика, обобщи теорията и препоръчва използването им от всички специалисти.
Чрез техники назидание той приписва като промоция, моля внимание, проява на скръб, за укрепване на вярата в детето си сила, увереност и други.
Чрез инхибиране той приписва като цел, намек за нежен укор, привидната безразличие, недоверие въображаем проява на възмущение, осъждане, превенция, взрив и др.
Средства е широко понятие от техники и методи, като се последният при определени обстоятелства може да действа средства.
Убеждаването - е твърдото убеждение на детето истината и справедливостта на морално знание, те са на вътрешния мотивацията на индивида да моралните постъпки и действия.
Убеждаването - това обяснение и доказателство за правилността и необходимостта от определено поведение.
Органичната част на убеждаване - изискване, без което е невъзможно да се реконструира съществуващата неправилно представяне на детето за правилата и нормите на поведение, приети в обществото. Изискванията могат да бъдат различни:
безусловно, обикновен (не може да открадне, измама ходене мръсно и др.),
по-мек, изискване на лечение (я, моля те, не прави това, или не сте гневни роднини и т.н.).
Разговор и дебати - диалогичен метод форми в тяхната изследователска работа има самите важни деца. Ето защо, важно място в използването на тези методи играе: изборът и значимостта на темата, разчитането на положителния опит на децата положителен емоционален фон на разговора. Разговор - метод на въпрос-отговор. При използване на специалист трябва да бъде в състояние да се говори така я доведе да задават въпроси не само себе си, но също така и деца.
За тийнейджъри и млади мъже се използва спора - метод, който насърчава образуването на съдебни решения. Спорът носи различни гледни точки на деца на етичните понятия, несъответствието в оценката на различни форми на поведение на. Ето защо е необходимо да се научат децата да се твърди, възгледите си, за да можете да слушате от друга страна, той твърди.
метод упражнение е свързано с формирането на децата определени умения и морални навици. Образование навици изисква множество действия и множество повторения.
Под морални учения означава повторение на действията и поведението на децата с оглед формирането и укрепването на необходимите умения за живот и навици.
Свързани статии