РЕЗЮМЕ Когнитивна интерес, нейната структура и характеристики
Каква е същността на процеса на обучение? С други думи, тя представлява основната връзка, което определя всички последващи страна и част от обучението?
Ние представляваме студента, студентът на всеки образователен материал. Този ученик научава света. Умът му се прави процеса на познанието. Учения представлява когнитивна активност. За преподаването на учителя добре обмислена когнитивната дейност. Въпреки това, не всички когнитивната дейност, свързана с учението или учението. Има и други форми, видове знания, като наука, изкуство, игра, работа. В тези дейности, също човек научава в света около нас. GI Shchukin Активирането на когнитивната дейност на учениците в процеса на обучение, 11
Познанието е поредица от стъпки. Първоначално сетивната знание, което води до най-различни изображения на обекти и събития. Вторият етап - абстрактно знание, овладяването на концепциите на системата. Когнитивна студент дейност става едностранно. Бетон и абстрактно в когнитивната дейност на акта за студент като противоречащи си сили и да се създаде най-различни тенденции в психичното развитие. Учителят трябва да знае механизмите на възникване и разрешаване на конфликти, за умело управление на развитието на когнитивната интерес. Bordovskaya N. A. Rean педагогически: Textbook, 234-235
Налице е по-висок етап на знания, когато въз основа на високо абстрактно мислене формира обобщена представа за света. Обучение на следващото ниво, което води до увеличение на познавателния интерес и образование. Основните фактори, които в този момент са мотивирани учители.
Мотивите на учението - значителен аспект на процеса на обучение. Мотивацията на доктрината или познания може да бъде положителен, отрицателен или комбинация от тези аспекти.
Положителни мотивация от страна на ученика може да бъде: желанието за знания, желанието да се получи добър знак, заслужават благодарност и уважение към възрастните, имитирайки любимия му учител. Основната задача е да се развива и укрепва тези мотиви. На този етап учителят е въпросът: ". Какъв метод на мотивация е необходимо за ученика, в този период от своето развитие"
Неутрални учебни мотивация у учениците живот могат да бъдат доста: игри с връстниците си, интерес към филми и телевизионни предавания и занаятчийство, хобита. Този тип мотивация да повлияе на цялостното развитие на когнитивната дейност. Задачата на учителя е да, на първо място, да се знае тези неутрални по отношение на процеса на обучение мотиви, и второ, да действа по тези мотиви, като се стреми да ги направи положителна, което помага да учи и повечето дейности за обучение, и най-важното за развитието на когнитивната интерес.
Доста от мотиви, които пречат на преподаване се отрази негативно върху развитието на когнитивната интерес към учебния процес. Сред тях преференциално място се заема от пълната липса на желание и неспособност да се учи, неспособност да организира своята академична работа, липса на знания, липса на дисциплина, негативното влияние на приятелите и семейството си среда, липса на здравето, а понякога дори и лошото качество на учителите.
Значително увеличава желанието да се знае интересно семинари, екскурзии, активното участие в извънкласна работа. Ролята на учителя е да се създаде система, хармония на интереси, стремежи и желания, свързани с училището. Баранов SP Влажни зони LR др Образование :. урок, 79-81
След като разгледа мотивите за развитието на знанията на ученика, че е възможно да се разбере, че основна роля в повишаване на знанията на учителя играе. Тя може да се докаже, че тенденцията на учениците, което е по-идеално подхожда за тяхното ниво на познания и е най-подходящ за тях. Въпросът е само как учителят да вземете тази тенденция на своя ученик? И това е най-трудната задача. Баранов SP Това ни показва, частта, която се отнася до учителя за motivizatsii:
· Нивото на съществуващите знания;
· Позиция сред връстници и членове на семейството;
· Активност в обществото;
· Активност в обучението;
· Preferences. Баранов SP Влажни зони LR др Образование :. Ръководство за обучение 85
След като разгледа всички тези аспекти заедно, учителят може да представляват силен студент (чрез мотивация) система за развитие на познавателен интерес към учебния процес. След учителят ще направи индивидуален подход, значително подобрена производителност в групата и да се увеличи когнитивната интерес.
Свързани статии