Елена Царева
Ранното изучаване на английски език в детска градина. Част 1: Общи принципи
В изучаването на чужд език
Той играе важна роля
компетентен и разумно начало.
В началото на XXI век, век на нови високи технологии, се е съживил необходимостта от обучение на конкурентната лицето с организационни умения и лидерски качества, с тенденция към самоопределение и самоутвърждаване и притежава повече от един език. Само такъв човек вече могат да претендират за бъдещи успехи в работата и живота. Английски сега е езикът на международното общуване, език за програмиране на договори и преговори, на езика радио. телевизия и интернет.
С оглед на променената ситуация в страната по-модерни родители търсят възможно най-скоро, за да прикрепите децата си да учат английски език. Особено като предучилищна възраст призната от психолози и преподаватели (Arkin EA, EI Negnevitskaya, Z. J. Futerman, IL Sholpo и др.), Най-благоприятен период за тази дейност. Друг Ushinskii пише. "Едно дете научава, в рамките на няколко месеца, така да се каже на чужд език. тя не може да свикне с един възрастен в рамките на няколко години. "
Уникален предразположение към реч, естественият пластичността на механизма на усвояване; по-гъвкави и бързо, отколкото в следващите етапи на възраст, съхраняване езиковото материал и неговото възпроизвеждане; естественост на комуникационни мотиви; не езикова бариера. .. т.е. с инхибиране на страх, което не позволява да започне комуникация на чужд език, дори и ако имате необходимите умения - всичко това дава на детето възможност да предучилищно образование, при подходящи условия, за да овладеят успешно речта чужд език. В допълнение, на срещата е водещо вида на дейностите на децата. Тя ви позволява да направите ценен комуникативно и почти всички езикови единици.
Обучението по английски език за деца се счита за един от най-важните стъпки, за да ги подготвят за училище. По-рано, билингвизъм (двуезичие) има положително въздействие върху развитието на паметта, стабилността внимание, интелект, отзивчивост, логика, произвол на творческа независимост. Разработване напълно двуезични децата се учат добре и по-добре от другите учат абстрактни науки, литература и други чужди езици.
Както можете да видите, по-рано обучение по английски език има значителен принос за формирането на хармонично развита личност на детето.
Предучилищно образователна институция създава по-благоприятна атмосфера за въвеждането им в един нов свят език, с цел по-добре да ги адаптира към polilingvalnoy и мултикултурна ситуация в съвременния свят.
Тъй като основната цел на образованието се определя от цялостното развитие на детето с помощта на английски език. Реализацията на тази цел включва:
формирането на предучилищна възраст първична информация за английски език. основи на комуникативна компетентност, която му позволява да прави орален чужд език за комуникация на елементарното ниво;
образование на чувство за самосъзнание като човек, принадлежащи към конкретна езикова и културна общност на детето;
развитието на желанието на детето да се научи английски език. нуждата от познание за света на чуждестранни колеги;
формиране на положително отношение към английския език. културата на други хора, техните традиции;
развитие на езиковите способности на детето, които могат да бъдат основа за по-нататъшно развитие на английски език.
В съвременните дидактика разпределени конкретни и общи дидактически принципи на ефективното преподаване на английски деца в предучилищна възраст. Помислете за тези принципи и правила, произтичащи от тях.
1. Специфичните методологията
2. obschedidakticheskie (общи методологични) принципи
технология образование английски деца предполага научен подход към неговото съдържание, а именно:
включване строго избран език материал. фонетичен, лексикален, граматичен, представен на речевите единици (видове изречения, речта или структури на изказвания диалог) и строителството като се вземат предвид възрастта и индивидуалните езикови умения на деца в предучилищна възраст;
образуването на лексикални и граматически умения, които се актуализират в речта си умения.
В началото на преподаване на английски деца в предучилищна възраст, за да постигнат целите си играе основна роля два вида речева дейност. слушане и говорене.
Слушане - е разбирането на възприема речта. Тя дава възможност за овладяване на звука отстрани на английски език. му фонемното структура и интонация. ритъм, акцент, мелодия, както и да научите лексикалната структура на даден език и граматическата структура. В същото време в слушане улеснява овладяването на говорене, четене и писане. Както сполучливо отбелязва, учени (Н. И. Верешчагин [5], EI Negnevitskaya [3], ЗИ Nikitenko [3] GV Рогов [5], и др.) Детето, който разбира звучене реч в училище е много по-лесно запознат с графичен реч на английски език.
В образуването на възможност на децата да разберат на английски език по време на изслушването трябва да се основава на трите компонента на учебното съдържание. езикова, психологическа и методическа. По този начин, за езиковото компонент (езика и речта материал) се прилагат. единица на езика. включително фонема, дума, фразеологични съчетания, микро-диалози, стихчета, гатанки. Децата се учат да се прави разлика звуци в изолация и в комбинация, за да усетите разликата, например, [имейл] и [], за да чуе копнее и шорти, интонацията и отличителна черта.
В предучилищна възраст децата развиват способността да се разбере по време на изслушването не започва с езиковите отдели. и единица реч, с възприемането на децата от изявления изречени от учител в детска градина. т.е. поздравления Добро утро, добър вечер; Търсите Моето име е ... Ето това се проверява разбиране за това какво е било казано, задавайки (А какво е вашето име). Отговорът на детето, вика името му, ще бъде доказателство за разбиране на проблема. Въпросът, зададен от много деца. По този начин осигуряване на разбиране на съдържанието на веригата от звуци на английски език. т.е. устройството реч, която изпълнява специфична комуникация задача. По този начин многократно при условие, възприемане и принудителна асимилация - определяне каза памет.
Обучението на децата да разбират думи се извършва в реч модули чрез широка видимост. Например, деца в предучилищна възраст чрез слушане майсторски думи големи, малки, дълги, къси и така нататък. Г. В структурата Това е голяма (малка) кутия. Проверка на разбирането се случва, когато детето показва подходящ обект, или когато се произнася по кратък отговор.
Вторият компонент на поддържането на обучение, за да се яви на прослушване на психологически компонент - привеждане на възприемането и разбирането на английски звучене речта на нивото на умения и способности.
В началния етап на обучение е необходимо да се разделят на гласовото съобщение в смислени парчета на децата формира способността да се възприемат. разбрано и след това обработва активно възприема (например в изречението Вземете го, моля - три думи). В допълнение, не по-малко важно, е формирането на способността да се държи все по-дълга верига от звука в паметта, а именно да се прави разлика между слухова памет. На първо място, децата се учат да се запази думата в паметта, фраза, изречение и след това най-накрая, няколко предложения. Например, тигър, тигър, голям тигър, Това е тигър. Тигърът е диво животно. Тя живее в джунглата, и така нататък. Г.
Третият компонент на поддържането на обучение, за да се яви на прослушване на методическа - обучение на деца преподават техники за овладяване на английски слушане с разбиране. За този компонент включва обективен видимостта, жестовете на учителя, изражения на лицето и така нататък. Е. Това е всичко, което е характерно за мислене в комуникацията. Учените М. и Л. Saunder Saunder правилно сочат, че актът на общуването с деца вербални средства, т.е. звучене реч, трябва да заема само 35%, а останалата част се извършва от невербални средства.
Практика и специално проведени наблюдения на учителите за работа са показали, че това е способността на децата да го слушате на английски език. опитайте се да го разбирам, като се използват различни предмети и инструменти, които умело използва учител, учи за съдебното заседание, образова изслушване култура. От слушане първоначално тя заема голяма място, насаждане на възможност на децата да слушат е ключът към успеха в изучаването на английски език. Тя допринася не само за общата дисциплина, без които е невъзможно да се овладеят реч на чужд език, но също така създава възможността да се напрегнато слушат учителя, приятел, говорител; да се запази в паметта на възприема речта; разбира се възприема звук верига. като се започне от ситуация, в която преминава в съдебното заседание. Имайте предвид, че учителят трябва да спре желанието на децата да се превеждат на майчиния си език във възприемането на съобщенията на английски език. да не забравяме факта, че преводът се забавя и просто забавя способността деца предучилищна възраст да се разбере формирането на външната звучене реч.
Свързани статии