Цел: Да запознае родителите с различни начини за определяне на уменията на речта при деца у дома.
очертание
информация част
Една от основните характеристики на децата от изправителните групи - значително натрупване на активна и пасивна глас. Дори и технически напреднали активна е най-слабото звено. Децата речник различни ограничения и бедността, както и счупен граматика и акустичен аспект на словото.
Тези деца са толкова слабо развити, че тя не може да изпълнява функцията на комуникацията. Децата не разбират жестовете, да използват само примитивни стандартни жестове. В резултат на това децата на училищна възраст с интелектуални затруднения идват със значително реч изостаналост.
Децата имат ограничен речников запас, но са в състояние да назове някои предмети и действия. Използвайте само прости изречения от 2-3 думи. Признайте си гафове в използването на граматически структури. Трудности при употребата на предлозите. Липса или хипоплазия на брутния съгласуван реч (1-2 изречения, а не преразказ).
Например при изготвянето на историята по план за "облекло" (името, цвета на кои части е, какво се има предвид) децата разказват за тениската по този начин: "синя риза, ръкавите трябва да носят"
вместо: "Това е ризата. Тя е синьо. Имам яка на ризата бутони, ръкави и джобове. Риза момчета носят като официални тоалети. ". Често, домашна работа с детето намери същите една дума отговори на въпроси на проекта, вместо последователен разказ.
По този начин, обогатяването на детето за активна и пасивна лексика и го развиват, граматически правилно фразеологични и последователна реч - задача, която родителите и учителите могат и трябва да решат на дневна база. По-специално това се отнася за тези семейства, където децата имат аномалии в развитието на речта.
Как да провеждат домашни дейности за развитие на речта?
За да направите това, не е изрично трябва да се организира. Не е нужно усъвършенствани инструменти и техники. Едно трябва само мелодия в ежедневната работа и внимателно огледайте или дори пред себе си. Причината и темата за развитието речта на децата може да стане абсолютно всеки обект, явление на природата, си обичайните домакински задължения, поведение и настроение. Неизчерпаем материал може да предостави книги и снимки на децата в тях, играчки и карикатури.
Не пропускайте най-малката причина да обсъди нещо с детето си. Това е, за да обсъдят. Едностранно "говорене", без диалог - голяма полза. Без значение кой е безшумен в това: едно дете или възрастен. В първия случай децата не се развиват активно реч, а вторият - на пасивен (слушане, чуват, да разбират речта, за извършване на гласови инструкции своевременно и правилно да се ангажира в партньорства; съпричастни чували).
Така че сте разглеждали напред и видя, например, ... ябълката.
Е, помисли, че вие държите в ръцете си, готови методически материали за развитието на речта на детето, с всички възрасти. За да започнете да се организира конкурс "Вземете една дума" (което Apple - сладко, сочно, кръгли, големи, светли, узрели, аромат, жълто, тежки, измива се и т.н.).
Играта ще се проведе интересен, ако поканите и други членове на семейството му. Който дойде с една от следните думи - ухапване от парче ябълка.
И докато все още е непокътнат, той може да бъде srisovat сянка и цветни моливи. Това е полезно за пръсти. Завършеният картината се позволи да декорирате стените в детската стая.
И когато в ръцете на няколко ябълки, че е време да ги разгледа по-отблизо и в сравнение с всеки друг - игра с обединението "А" - "Сравни две ябълки" (първата ябълка жълто, но три - червено, а този е сладък, а другата кисело; отначало кафяво семена, а втората - бяло, и т.н.)
По същия начин, всеки обект, ситуация впечатление материал и може да служи като претекст за развитието на детска реч. Разполагате с няколко ситуации, подходящи за уроци по пеене.
На разходка. По това време, можете да се ваксинира детето знание и засилване на вербални си умения на "облекло", "обувки", "Есен", "Зима", "Пролет", "Лято", "играчки", "Сити", "Транспорт "" птиците "и др.
Полезно е да слушам звуците на улицата: шумоленето на листата, звука на стъпките, бръмча на машини, гласовете на птиците, звуци от вятър, дъжд, сняг, градушка и т.н. Това развива слухова внимание. Детето ще се интересуват от играта "Какво каза на улицата?" "Млъкни и ми кажи какво чух", "внимателен уши", "Кой наричат?".
Разглеждане на сезонни хора облекло ще обогатят и укрепване речник на "облекло" и "обувки".
Участие в сезонни игри и забавления с други деца ще се формира представа за характеристиките на това време на годината, ще ви помогне да се развие диалогичната реч. Експериментални изследвания, изучаващи свойствата на сняг, вода, пясък, трева, роса разширяват хоризонтите на детето, а заедно с него в речника на съществителни, прилагателни, глаголи.
Парцел-ролеви игри с други деца или членове на семейството "Автогара", "Нека да се намери съкровище", "Магазин", "Изграждане на пясък Сити" ще помогне за по-добър майстор на речта фрази и вербални комуникативни умения. Вашата задача е да помогне на децата да организират игра, разкажете историята, показват действието игра.
В кухнята: Имате възможност да се развиват лексика, граматика, фраза речта на детето по следните теми: "Семейство", "зеленчуци", "плод", "Прибори за хранене" храна "," Домакински уреди "и др.
Казал на сина или дъщеря си, тъй като продуктите се нарича, какво ястие да се подготвите, какви действия по този начин направи. Не се ограничавайте примитивен домакинство речник, предлагаме на детето все повече и повече нови думи. Опитайте се да запазите го запомнила и ги повтаря за вас.
Контактни свойства (цвят, форма, размер, вкус) на продукти (горещо, охлажда се, сладко, остър, свеж и остаряла, и т.н.). Попитайте въпросите, свързани с деца ( "Опитайте салата се оказа?", "Какво сме забравили да сложите в супата?", "Какви морков избера?" И т.н.). ВИНАГИ се обадя всичките си действия ( "рязани", "разбърква", "соли", "изпържи", "четка", "Труд", "опита" и т.н.), показват на детето си как и какво правите. той носи за да се гарантира, че тя се повтаря думите си. Заредете го всякаква възможна помощ в кухнята. Дейността на речта материал се усвоява много по-бързо и по-естествено.
Ако детето е все още малък и неудобен, нека се занимава близо до вас му играчка ястия и продукти, да копирате вашите думи и действия, "готвят" хранителни кукли и да ги хранят, миене на чинии, избършете масата. И непременно ти казвам това, което той прави, дори и да не е ясно. Насърчавайте всеки речева дейност на детето.
Почти всеки визуален материал, който ни заобикаля може да се извърши такива словесни игри като "четвърта екстра", "Това, което не е направил?", "Какво се е променило места?", "Какво се е променило?" "Вземете един чифт", "Кой е подходящ?" "Call обич", "се превръща в огромен", "Познай какво казвам", "Кажи ми точно обратното", и т.н.
Така че, ние разработваме речник за деца, детето може да се използва активно фразеологични говорни общи предложения и използване на съгласуван реч.
Практическата част.
1. Обучение на практически умения на родителите: Игра "Стъпки.
(Кой е по-бързо да се стигне до.) "
Цел: Обучение на родителите техники разширяват лексиката на деца.
Тъй като можете да правите с детето си за разширяване на речника си с помощта на тази проста игра с елементи на конкуренцията и развитието на речта като цяло.
Ход: Играчите са в близост, да се споразумеят за това къде ще завърши (на разстояние 8-10 стъпки). И уточнява се движи обект. Например, "All кръг". Всеки играч може да направи ход, призовавайки някой предмет кръгла форма (на топка, ябълка, диня, кок, колело, колело, въртележка, таралеж). Ние даваме момент на размисъл и "Старт!"
- "Hotter" (печка, камина, котел, слънце, батерия, гърне топла вода, чай)
- "Всичко, мокро" (чадър, ръцете, краката, палто, коса, дрехи, етаж, път, трева)
- "Всичко, тежката" (тегло, тухла, камък, чанта, кофа с вода, гладене, колела, мечка, кит)
- "Сладки думи" (путка, риба, кукла, машина, Бери, писалка, zimushka, дървета, цветя ...).
- "стандартно думи" (моля, благодаря ви, благодаря ви, извинете, извинете ме, кажи ми, моля те, Добро утро, Добър ден, добър вечер, лека нощ), и т.н.
- "Думи на комфорт", "радост на Словото", "всичко върви", "всички червени", и т.н.
2. предоставянето на практически умения на родителите: The Game "Magic чанта".
Цел: Практическо обучение на техники за родители активиране речник.
Действие: Вземи обект от чантата и я опишат възможно най-подробно.
Например: е лимонена плодове. Жълто, с овална форма, сочни и кисел вкус.
Елементите в чантата: грозде, портокал, банан, диня, зайче, кон, жаба и т.н.
3. карти за самообучение ", Асоциация"
Цел: Да запознае родителите с начини за увеличаване на речник.
Ход: Родителите предлагат карти със снимка на всеки обект. Играчите трябва да излезе с най-много асоциации на изображенията на обекта на картата и да ги записват. Когато всички играчи ще се справят със задачата, за да го разбере, под формата на диалог.
Машина (големи, зелени, кожа, стъкло, врати, багажника, аспиратор, фарове, джанти, седалки, чистачките, мащабиране, разходки с, стойки, започва, спира, сергии, носи, бягане, измиване, избършете, ремонт, разположен ...).
Яке (заключване джобове, качулка, ръкав, маншет, кафяво, есента, топла, мека, доста, промива се, почистват, суши се и се глади, износени дрехи, отстранява, окачени ...).
Лук (зеленчуци, полезен, зелено, жълто, писалка, крушка, горчив, полезен, отглеждане на легло, тегли, суши, почистени, нарязани варени, пържени, хранене ...).
Ботуши (замък, нос, пета, морски език, кожа, кожа, кафяво, топло, зимата, красива, мека, чиста и суха, измийте, разходка, обувки, стреля, задаване ...)
Pan (голям, зелен, стомана, покритие, дръжка, долната стена, варени, варени, се нагрява, приготвени, поставени, загрява се, промива се, почистват, суши се, ...).
Цел: Запознаване с методите на активиране на речника, предложения за разпространение чрез въпроси, изготвяне на историята.
Ход: Играчите са поканени да се история на картината "Момичето обръща бои." С помощта на въпросите на учителя играчите разпространяват предложението и съставляват една история.
Седнали на масата (СЗО) - едно момиче. Момиче седи (на какво?) - на един стол. Момиче холдинг (какво?) - четката. Момиче (какво прави?) - насочва. Момиче равенства (какво?) - бои. Момиче равенства (какво?) - облаци, природа, лятна ...
"Момчето се търкаля снежната топка". сезоните в двора (какво?) - зимата. (СЗО?) Ходене по улицата? - Момче. (Как?) Boy облечен? - топло през зимата. (Какво?) Boy правиш? - подвижен снежна топка. (Защо?) Boy ролки снежна топка? - момчето е да извайвам снежен човек.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ.
Родителите са поканени да вземат под внимание демонстрира играта, активно да ги използвате у дома с децата. Взема активно участие във всички игри с децата. Подредете обиколки на интересите на децата, които също ще ви помогне да се разшири и обогати лексиката и перспективи за деца.
Свържете се с нас - предлага на родителите на кратък въпросник за изминалата семинара.
Свързани статии