Благодаря на всички ви за вашите информационни публикации за използването на инструментите в изследването на природата на Земята.
Задача. От предложената списъка с устройства и инструменти, от които да избирате тези, които искате вашата група за изучаване на природата (подчертано в текста).
След това отидете на специална маса, на която се намират тези устройства и да вземат тези, които сте избрали.
Дайте примери за това как ще се прилагат избраните тела.
Набор от инструменти и средства:
телескоп, термометър, барометър, везни, часовник, камера, владетел, лупа, микроскоп, колба, стъклена пръчка, дух лампа, епруветка, компас, бинокъл, ролетка, фуния.
На дъската, за да се определи урока на заключения
1. Watch - е да се изследва природните явления и поведението на живите организми ин виво.
2. Експериментът се провежда, по-специално чрез създаване на условия, които позволяват да се възпроизведе наблюдаваното явление многократно.
3. Бележки и експерименти, проведени в изследването на живи и неживата природа.
4. При измерване на органите на живата и неживата природа, използвайки средства за измерване.
(Тези три игли, за да отпечатате големи и публикуването на обобщение след всеки етап от обяснението).
И искам да кажа за тези методи за изследване на природата, които човек може да се ангажира и да даде радост до знанието на другите хора - това е художествена фотография. Къмпинг, оставяйки града, тяхната страна, или посещение в други страни, може да използвате камерата. Заснемането красива природа, уникални предмети, необичайни събития, хора, техните професии, флора и фауна, можете да събирате колоритен албум и шоу на вашите приятели, съученици, гости. По този начин, ние също ще откриете на Земята, нейната красота ще се опита да запази тези красиви места.
(Студентите получават карта с имената на различни части от земята. Децата са поканени да мечтаете и да ни кажете, че той се чувства на земята, когато хората се грижат за него).
Въпрос: Ако искате да си с мен, че ще даде на родната земя?
Търсенията в едно "струйка" на играта: децата са по двойки, хванати за ръце, една след друга. Въпрос е дете стои пред линията, казва той, идва под ръцете на деца, изберете половинка, тя е в края на потока, а останалата една детето пристъпва напред, тя също зададе въпроса, и т.н. докато всички деца са били в представящия на роля.
Упражнение "Разговор с родината." Студентите са поканени да поиска от трите най-важни въпроси и запишат отговорите. Това се случва, за да резервират "Разговор с родината" на тези отговори.
Важно е да се донесе на студентите да се разбере, че в допълнение към научните методи за опознаване на природата, човек използва и методи на художествено познание. Той изучава света около нас (природата) чрез литература - митове, приказки, стихотворения, разкази, и да вземат изкуство - живопис.
Учителят дава примери и да задават въпроси, като предлага да изпълни задачата.
· Прогноза за времето прогнозите, учени, които изучават времето, предвид прогноза: Днес вятърът е силен, поривист, температура: 12 градуса, облачно, валежи под формата на дъжд.
· Какви са природния феномен ви наблюдава, когато на сутринта да ходят на училище? (отговори, деца - зелена трева, облаци, жълти листа, синьо небе, или ДЪЖД, вятърни, облачно).
· Избор на стихотворение, което описва есента облачни дни.
· Намерете репродукция на картината, която изобразява Есенен пейзаж - облачно, дъжд.
· Какви са природни явления описва поетът? Какво природни явления са изобразени на художника? Дали методите на изображение?
Заключение: Както учен и поет и художник, както и всеки един от нас забелязал какво се случва наоколо, но те го правят по различни начини. Какво е важно за учен, той може да остане незабелязана поет или художник. Научни методи за изследване на характера дават възможност да се гледа какво става важно за всички, а на човека, който иска да се опише това явление в работата на изкуството улавя наблюдението, на първо място, че особено харесва, не забравяйте, изненадан.
Свързани статии