Актуализиране на съдържанието на езиковото обучение в условията на ГЕФ
Федералните държавни образователни стандарти за средно образование на второто поколение на концептуални подходи
Компоненти научен апарат психо педагогически изследвания
Възможността за използване на технологията на медиите урок в системата на поправителен - образование в развитието
Санитарно-епидемиологично изисквания към условията и организацията на образованието в образователните институции
Необходимостта от човешкото дишане и неговия ефект върху биосферата
На околната среда и технологично въздействие върху биосферата
Ефект на обработка на разтвори на химикали от семена на растежа и развитието на растенията
Лични и интелигентни функции като фактор, който влияе на качеството на образованието
Организация на процеса на самообучение в педагогическата дейност на учителя
Перспективи ispolzovaniyainteraktivnyh технологии в образователния процес
Ефектите на алкохол върху човешкото тяло
106 151 172 242 271 299 308 359 434 441 444 458
Влиянието на християнството върху развитието на образованието в българската държавна AN Starkov Софтуер (ZPGS) 10-1
Повишаване на древните славяни образованието на децата в източните славяни в VI. V.razvivalos до IХ в същата логика и същите характерни особености, както и останалите примитивни народи. Първоначално процесът на обучение е неразделна част от племенния живот и извършва чрез включването на по-младото поколение в труда, икономически, битови, ритуал и церемониални дейности. Образование се проведе в семейството: трудова дейност е била свързана с различни видове ритуали, церемонии, участвали в празненствата и игрите. На 14-годишна възраст, момчета са преминали теста на падежа (иницииране). Сформирана народната педагогика, което отразява педагогическите идеали, средствата и методите за постигането им. Опитът на отглеждането на деца е отразена във фолклора: приказки, песни, епоси, пословици, поговорки, които са послужили като средство за възпитание и обучение на деца. "Нейното семейство и в скръб сладък", "В съответствие със стъпка вълк не е страшно", "Преподаване на най-доброто богатство" и др.
Влиянието на християнството върху развитието на образованието и образователната мисъл в България до XVIII век в пет века след разпространяването на християнството в Западна Европа, 988 в Киев Рус кръстени и религия се превръща в доминиращ официален източната византийска версия на християнството - православие. Заедно с културната традиция на Православието възприема Русия от Византия и образователни традиции, основани на древни образци, която е от полза за развитието на българското образование.
През този период, опрощаване превод на гръцки и латински книги, да съответства на православното разбиране на света в Стария българския език, на XII век. тя почти утихна. Това предопределя и по-нататъшното развитие на образованието и обучението в българската държава до XVIII век. Силно влияние върху образованието имали стойности на Православието, според които всеки човек трябва да вярва в Бога (ето защо руското население се нарича "фермери", т.е.. Д. "християни") и че истинската вяра трябва да бъде в основата на образованието и обучението. В начина на общуване с Бога на българския народ не се фокусират върху рационално разбиране за света и вътрешния самоусъвършенстване, постигнат в скромен праведен живот. По този начин, влиянието на педагогически цели да "изграждане на мира", определяне на отношението към знанието като морално и духовни ценности.
Грамотност и основни науки в училището беше вторични четене православна литература и извършват само в този контекст. Основната форма на обучение е семеен образование, се проведе под ръководството на "майсторски свидетелства" - странстващ монах, които преподават на децата у дома. Докато в средновековна Европа имаше класа на професионалните учители, основната фигура на античния българското образование се е превърнал в мъж на духовенството - носител на ценности православни култура. Ако век X-XI. разпространението на образованието в Русия като условие за разширяване на обхвата на влияние на православието е грижа на държавата, а по-късно с консолидирането на Руската православна църква и образование единица училище премина под юрисдикцията на самата църква.
Курсове и педагогически идеи в Русия в Киев период. Княз Владимир Велики. Той започна да се изгради църквата, да ръкополага свещеници, воини и събира децата на благородниците да бъде прикрепен към книгата kulture- "книга обучение." Училище "книга учене" в съдържанието и организационно отношение са елитарен характер и са предназначени да научат децата се събраха сатрапите, благородниците, воини. Това са частни училища, учители, първоначално те са били гърци, българи и Ruthenians, да се присъединят към книгата култура. Традицията на "Книга за учене" успешно продължава и през XI век. Принц Ярослав Мъдри, който е инициатор на създаването на първия руски библиотеката в Киев, съдържаща преводи на еврейски, сирийски, гръцки и Старобългарски език текстове. В двора на княз Ярослав съществува повишен училище, където получи сериозно образование, преминали "книга ученето", много културни дейци от онова време: писатели, хронисти, преводачи и преписвачи на книги и проповедници образовани "книжници".
Ярослав Мъдри са допринесли за създаването на училища, в най-големите български градове. През 1028 той откри училище в постановлението на Новгород за образованието на децата от свещеници и граждани, предназначени за 300 студенти и нареди монасите да учат децата в манастирите. В края на XI инча в един манастир в Киев е основан на жените колеж, където момичетата са били обучавани четене, писане, пеене и шиене; в XIII век. Суздал също е създадена колеж жените.
Киевска състояние, създадени между X-XSH. в църкви и манастири били създадени училища за обучение на духовници и образовани хора, необходими за държавата. Значителна роля в развитието на образованието в периода Киев играе манастири са културни и образователни центрове. Манастирите са създадени хроники и други текстове на морално и религиозно съдържание, които се използват в преподаването, запазени и копирани ръкописи, са се образували на библиотеката, т.е.. Д. умножава книга култура. Трябва да се отбележи, че книгата в Русия са били третирани като най-голяма стойност - с грижа и уважение.
В Киев Рус като институции от различни видове, които представляват основно и средно ниво на образование. Нивото на развитие на държавните институции, икономическата и бизнес живот не изисква голям брой образовани хора, така че в началния етап е бил доминиран от неучилищни форми на обучение в рамките на семейното възпитание, което често се извършва "майсторски свидетелства." Основната им занаят е учението на четенето, писането и смятането (владеенето на номериране), те са били научени да четат и пишат като всеки друг майстор преподава професията си. Децата на занаятчии, земеделски производители, жителите на града в семейството станаха уменията на труда в селското стопанство и изпълняват различни домакински задължения. Консервирани и стаж, но в допълнение към занаяти, майстори преподават тийнейджърите да четат, пишат и църковно пеене. Начално образование беше даден специални частни платени училища (колежи, наречени на училището, т. Е. Мястото, където изследването), понякога децата се обучават у дома си в "Магьосникът от ратификация." В Киев период не е сформирана клас професионални учители, така образование обикновено се занимава с представители на по-ниските духовенството (хористи, дякони, четци), дребни длъжностни лица, образовани хора, министри от различни правителствени агенции. Родителите, договорени с "капитанът на писма", това, което, от коя дата и на каква цена ще възпитават своите деца. Нещо повече, нивото на началното образование приема в църквата и килийни училища, основната цел на образованието, която е да се подготвят децата да работят самостоятелно с книгите на Писанието и църква Мисъл.
Образование и обучение в българската държава през периода Москва
В началото на XIV век. в резултат на монголската инвазия на нивото на грамотност и образование сред населението е намаляла значително, броят на училищата е намалял. До XV век. Русия продължава да изпитат нападения и да участва във войните с татарите. Разпространението на образованието и развитието на образованието попречи на феодалното разединението и препирни български княжества. Постепенно, обаче, Московския държавен разви уникална система на образование и обучение. През вековете на XIV-XVII. То запазва основните характеристики на Киев образователна система, и едва в края на тази фаза е имало първи напреднал училище, което става прототип на висшето образование. В процеса на комбиниране на българските земи около Москва, контрол на капацитета и държавни институции възникна необходимостта образовани хора. Процесът на обучение, за да четат и пишат на XVI век. опрости, тъй като писмото дойде да се използва за хартия и опростен правопис - полу-канон писмо. Грамотност започна, когато на 7-годишно дете не се различава по отношение на съдържанието на всички класи на обществото.
В век XIV-XVI. в разпространението на образованието в Русия, важна роля изигра и манастири. През манастирски училища са обучени духовенство и миряни. В големи манастири да се фокусират по-добре преподавателите, продължава традицията на пренаписване на книги и опазване на религиозното и научното познание. Монасите са грамотни и са организирали килийно училище (начално училище) за образованието на децата си. Ние бяхме създадени подобни училища в домовете на свещеници и дякони. Продължава традицията на обучение в "сертификати за майстори", която е повече, отколкото в Киев период. В XIV-XV век. от тях започна да се оформя клас професионални учители.
В края на XV - началото на XVI век. България е остър недостиг на образовани хора, православната църква е допринесъл за откриването на нови, контролирани от държавата четене и писане на училищата. В тези начални училища присъстваха на момчетата в образователната програма са включени четене, писане, на Божия закон, църковно пеене. Разпространението на печат в България стимулира развитието на образованието.
През 1687 България ще отвори първата институция на висшето образование - елинската-гръцката и по-късно славяно-гръцко-латински академия под ръководството на Полоцк. -В XVII век. се опитва да създаде по-високо образование. В Москва, предпоставките за възникването на средните училища, имаше училища, създадени от чужденци в традициите на европейското образование, например, през 1621 откри лютерански училище.
Благодаря ви за вниманието
Свързани статии