Елена Chuzhaykina
Представяне на преподавателски опит
Представяне на преподавателски опит
учители Общински предучилищна образователни институции от град област Саранск
Когато се работи с деца много внимание се обръща на развитието на речта през малките форми на фолклора от предучилищна възраст.
Обосновка на уместността и обещаващи практики.
Защо децата ни казват лоши? Може би това е така, защото сме забравили как да говоря с тях. Общуването с децата си, родителите рядко използвани пословици и поговорки, както и в действителност в тях същността на разрешаване на всички конфликти.
Съответствие на избраните педагогически идеи определени. която въвежда децата в думите, гатанки, приказки, да ги включат в моралните човешки ценности. Във фолклора като никъде запазени особеностите на българската природа, присъщи на своите ценности и на идеята за доброта. красота, истина, смелост, упорита работа, лоялност.
Първи в света на детето е включена в културата чрез многообразието на културни практики, сред които важно място заемат от игра на хората. В традицията на играта за дълго време, отправено устно. По този начин, българското население, преминаващи от поколение на поколение игри фолклор, консервирани не счупи нишката на времето, който свързва миналото с настоящето и бъдещето. Руската национална игра - това е нашата историческа памет.
Децата са много любознателни от природата, и аз вярвам, че ако те интересува, с помощта на фолклора може да реши много проблеми и въпроси, свързани с развитието на детето.
Условия за образуване на водещите идеи на опита. условия на появяване, образуване опит.
За успешната работа по формирането на развитието речта на децата от предучилищна възраст през малките форми на фолклора, той играе важна роля правилно организиран педагогически процес. Процесът на познание и обучение трябва да започне възможно най-рано, детето трябва да се потопите в културата на своя народ чрез приспивни песни, pestushki, детски стихчета, игри, забавни, гатанки, пословици, поговорки, приказки, произведения на изкуствата и занаятите. Само в този случай тя ще остави в душата на детето дълбоко впечатление, предизвика траен интерес. Затова работим по този проблем, аз поставя следните цели и задачи:
Насърчаване на развитието на децата изображения на външния свят чрез използването на образователни Приказки процеса.
-запознат с популярна песничка за деца;
-разширите хоризонтите на децата, обогатяват речта им;
-образуват отношения към света.
Теоретичната основа на опит.
Теоретичната основа на опит е много важно. защото работата възпитател, за да се подобри нивото на учениците в областта на устната фолклорна литература полага основите на когнитивната дейност, която ще осигури по-нататъшно разбиране на тайните на природата и величието на човешкия дух. Познаването на народното творчество обогатяват сетивата и говорни децата, форми отношение към света, играе безценна роля в цялостното развитие. Интересно е да се проучи LN Павлова, къде, по-специално, показва ролята и мястото на фолклора в съвременната педагогика в ранна детска възраст. Следва да се отбележи, че фолклор - ефективен метод за хуманизиране на образованието от ранните години от живота на детето, тъй като тя съдържа множество етапи на педагогическия влияние върху децата въз основа на техните възрастови характеристики. Този опит продължава да се развива този проблем, свързан с използването на малки форми на фолклора в когнитивната дейност на развитието на децата, формиране на начални умения за творческо и вербална дейност и повишаване на любовта на хората за народното творчество. Целенасочено и систематично използване на фолклора в детската градина ще положи основите на психичното и физическото благосъстояние на детето, което определя успеха на цялостното му развитие по време на периода на предучилищното детство.
Водещи педагогически идея е да се образуват деца на малките форми на фолклора, който привлича вниманието си към темата. животни, хора. Sonority, ритъм, мелодичност, забавни детски стихотворение привлечени предизвика желанието да се повтори, не забравяйте, че от своя страна спомага за развитието на говоримия език. Това фолклор ще помогне за подобряване на нивото на развитие на децата реч, да се направи тяхната реч по-изразителен, красив граматически правилно. Познаването на народното творчество за деца започна с детски стихчета, песнички, вицове. Децата го харесаха, когато взе една кукла и започна да си тананика, я люлеене, те започнаха да скандират. Преди децата, изложени на задачата не само да слушате, не забравяйте, емоционално четат детски стихчета, но също така и да победи. Ние, заедно с децата се научат да се движат, да говори, тъй като лисича сестра, зайче, мечка, в зависимост от това кого казва в стихотворение. Не всички деца могат да предадат на характера на героя, неговите характеристики, и аз започнах да се използва театъра. За най-малките ни театрални деца, лекувани с голям интерес, а скоро имаше важни актьори. Начало до края на децата на годината може да замени един с друг, и никой не остана далеч, те биха могли да играят никаква роля, и да се покаже всеки символ. Често се използва за слушане на приказки рекорд. Музика, придружаващ историята, неговата герои песен помогна на децата да слушат музика, да се мисли за характера на неговите герои. Аз си постави за цел да въведе децата до материалите по фолклор и насърчаване на това развитие на речта активност на децата.
методи и техники Sistematizitsiya за развитието на речта на децата от предучилищна възраст от материала на устен фолклор.
• Развитието на говоримия език;
• Разширяване на лексика;
• Повишаване на звука на речта;
• Формиране на последователна реч;
• Увеличаване представяне на деца от различни форми на фолклора (Tales, pestushki, prigovorki, zaklichki, приспивни);
• Фостър любов към народното творчество и народните традиции;
• Уверете се, създаването на отворен, приятелски, комуникативен;
• Създаване на двупосочен контакт с бебето в периода на адаптация;
• Изпрати на децата радостта и обогати нови емоционални преживявания, като произведения на фолклорна са от голямо когнитивно и образователна стойност, да допринесе за развитието на образно мислене, обогатяват го деца.
• Постепенно генерира интерес към фолклора и, като следствие, да обогати речника на децата, развиват граматичен аспект на словото, диалогичен и монолог съгласуван реч.
За да постигне целите си с помощта на такива форми на работа като разговор Nood, четене познае гатанки, игри, забавления.
Опитът. Аз опит показва, че работата, извършена в ви позволява да отворите вашето дете в света на словесното изкуство, цели да повиши интереса и любовта към устната народно изкуство, способността да слушат и разбират, емоционално реагира на въображаемите събития, за да "насърчава" и съпричастни с героите, т. Е. За да положат основите на литературно развитие на децата. Изпълнението на този проблем е свързан с отглеждането на уменията на децата и способности да възприемат естетически произведения на фолклора, с развитието на своето изкуство - речева дейност. Обхват на четене в тази възраст е до голяма степен продукт на българския фолклор. Лимерици, детски стихчета, песни, игри, пъзели, истории. Тези творби са най-подходящи за нуждите на младите деца в предучилищна възраст, като се комбинират думи, ритъм, интонация, мелодия и движение. Произведения на фолклора са първите произведения на изкуството, че детето чува. Получаване на децата да фолклор, а след това фиксиране се осъществява чрез различни форми на организирани дейности за деца, съвместни дейности за деца и възрастни и извън класната стая, работа с родители.
По този начин, умишлено, систематична дейност, разработване на проекти могат да осъзнаят, развитието реч на фолклор при деца от предучилищна възраст.
Изпълнението на проекта показа важността на инициативата, творческа ориентация на учителя и децата.
Трудностите и проблемите при използване на този опит.
Проблеми и предизвикателства в развитието на речта на децата от предучилищна възраст винаги са били свързани. По всяко време, развитието на детска реч обръща сериозно внимание. Стойността на реч в развитието на личността на детето, е толкова голяма, че задачата за изграждането му заема специално място в образованието. Word въвежда детето в света на хората, той помага да се разбере и да свикна с него, тя помага да разберете себе си като личност и да стане активен участник в обществото. Word е основното средство за комуникация и себеизразяване форма на бебето. Тя служи като средство за регулиране на поведение. С помощта на думи, детето се научи на естествената и обективно околната среда. Работа с малки деца, аз забелязах, че децата се разболеят много тежко да се говори. Но речта е важно да се следи най-ранна възраст на детето. Ето защо, за развитието на речта на малки деца реших да използвам българския фолклор, което прекарва на интересите и потребностите на децата и поради това най-забавните, това е - детски фолклор.
Проблемът за развитие на речта - актуален проблем днес. Значение на темата на този етап поради необходимостта да се запознаят с творчеството на детски фолклорни учители. като фолк педагогика появи. като практика, тъй като образованието на изкуството, той е древен преподаване на науката. винаги го обогатява и, от своя страна, се обогатява от него. Приказките, песни, пословици, рими, детски стихчета, скоропоговорки, винаги са били неразривно свързани с опита на народната педагогика и са били широко използвани в Dow. В същото време, правилно поставени той е един от ключовете към успеха на един човек в съвременния свят. Грамотен, емоционално наситена ви позволява бързо и лесно да намерите общ език с всички хора, органично се вписват в всеки отбор. Това, от своя страна, води до образуването на самочувствие, за самочувствие. Затова считам, че е необходимо да се започне да се запознаят децата с произведения на фолклорна възможно най-скоро.
Опит в развитието на речта при деца от предучилищна възраст с използването на фолклора, се приема от учителите MDOU "детска градина № 1" и може да бъде разпределена на предучилищна подготовка на институциите на града. Entertainment, литературна викторина върху развитието на речта с използването на фолклора, представяне на педагогически опит достъпно на международния образователен портал maam.ru в моя личен блог, както и мястото на детска градина, и може да се използва в своите работни педагози.
"Портфолиото на E-учител като форма на представяне на образователен опит:" В днешно време, в условията на изпълнение на ГЕФ, високите изисквания за професионалните качества на учителя. Следователно, създаването.
Обобщаването на педагогически опит в опазване на здравето и развитието на здравословни навици в начина на живот в деца в предучилищна възраст обобщение преподаване учител опит Mado г \ №12 с Andrusenko Наталия 1988 стр. висше образование, преподаване.
Обобщаване на педагогически опит обобщение на педагогически опит в развитието на двигателната активност на младите деца в предучилищна възраст с помощта на мобилни игри. Действително теми дете.
Портфолио преподавателска дейност преподавателски опит Yausheva Раиса, възпитател MDOU г / в №103 е на път. Саранск (общ опит - 38 години) се формира.
Представяне на преподавателски опит върху формирането на пилотни дейности за развитие на децата на умения Осигуряване образователен опит за формиране на пилотни дейности за развитие на децата на умения започна своята работа с.
Представяне Представяне на преподавателски опит преподаване опит Makushkin NI преподаватели общински предучилищна образователни институции на града район.
Темата на самостоятелно обучение. Натрупването собствен преподавателски опит проучване, съставяне и разпространение на напреднал педагогически опит в по-голямата част от предучилищни учебни заведения е трудно да се реализира част от.
Свързани статии