Презентация на тема "Предучилищна (подготвителна група)" на тема: "Какво е ГЕФ Федералния държавен стандарт за предучилищното възпитание и подготовка на Конвенцията на ООН за правата на детето от Конституцията на България България Законодателство стандарт на ..." Свали безплатно и без регистрация. - Препис:
1 Какво е ГЕФ. Федералната БДС на предучилищното възпитание и подготовка на Конвенцията на ООН за правата на детето от Конституцията на България българското законодателство Standard отразява следните очаквания: социокултурната cotsialno- държавен стандарт е разработен въз основа на
4 ГЕФ предучилищно образование D ПРЕДЕЛЕНИЯ ГЕФ предучилищно образование правителство стандарт Федералното предучилищно образование е набор от държавни гаранции за свободен достъп до качествено образование, като: допълнителни възможности за развитие на личностния потенциал и способности на всяко дете от предучилищна възраст; осигуряване на условия за здравословен начин на живот и безопасността на детето; запознаването на децата чрез техните съответни функции дейности индивидуален възраст за социално-културни норми, традиции, семейството, обществото и държавата; на интереса и мотивацията на децата да разберат света и творчеството; variativnyh внедряване на образователни програми; зачитането на правата на детето, родителите и другите участници в образователния процес.
6 стандартни има следните цели. осигуряване от държавата на равните възможности за всяко дете да получи качествено предучилищно образование; Членка гарантира нивото и качеството на образование на базата на единството на задължителните изисквания към условията на изпълнението на основните образователни програми, тяхната структура и резултатите от тяхното развитие; да се запази единството на Българската образователно пространство на нивото на предучилищното образование.
7 стандартни задачи: защита и насърчаване на физическото и психическото здраве на децата (включително тяхното емоционално състояние); опазване и подпомагане на личността на детето, развитието на индивидуалните умения и креативност на всяко дете като субект на отношенията с хората, света и нас самите; формиране на обща култура на учениците, развиват нравствено, интелектуално, физически и естетически качества, инициатива, независимост и отговорност, формирането на предпоставки за образователна дейност; гарантира, променливост и разнообразие на съдържанието на учебните програми и организационни форми на предучилищно образование, възможността за формиране на образователни програми на различни нива на сложност и ориентация, като се вземат предвид образователни потребности и способности на учениците;
9 изисквания на ГЕФ в структурата на основните цялостна програма за деца от предучилищна изисквания 1. основната структура на образователните програми в предучилищна. 2. ИЗИСКВАНИЯ ПО ИЗПЪЛНЕНИЕ основната образователна програма за предучилищно образование. за психологически и педагогически условия изисквания. Изисквания за разработване на обектно-пространствена среда. условия за изискванията за персонал. към изискванията на материално-техническата база. изисквания финансови условия. 3. ИЗИСКВАНИЯ ЗА РАЗВИТИЕ РЕЗУЛТАТИ основната образователна програма за предучилищно образование.
10 Части от основната образователна програма 60% - 40% задължителна част - частта, образувана от участниците образователни отношения
12 Съгласно определението на понятието "изискване за резултатите от програмата за развитие." Тъй като някои ценностни цели и развитието на вектори. Това означава, че има развитие ориентир, но няма предварително определен постулат, E желаното развитие резултат т.е... Разработчиците постулира собствена стойност, развитие на идентичността, въплъщение на възможности за развитие на детето. акцент върху спецификата на предучилищна възраст: (пластичност, гъвкавост, развитие на детето, високо разпространените варианти на неговото развитие).
15 Колко е изискването на резултата? Всеки стандарт е свързано с някои - резултатът, тоест, ако въведете стандарта, се приема, че този стандарт е, че - промяната в образователната система, и ние имаме специално очаквания резултат. Такъв резултат, разработчиците подчертават, трябва да бъде на социализацията на деца. Не резултатите от обучението, а именно създаването на жизнено важни основни ценности на култура на мира на детето.
Стандартният 16-ясно определя, че развитието на детето не е обект на измерване и оценка. Според стандарта, верният воля вероятно оценка на вектора на развитие, който е дете, а не някакъв краен резултат, който искате да постигнете. Тук, за разлика от други стандарти, то е само за личните резултати. В тази връзка, може да бъде наблюдение на динамиката на развитие на детето, но това не е необходимо да се направи оценка и да се определят начините, по които учителят може да даде на детето да се развива, за да отворите такива способности за преодоляване на проблемите.
Свързани статии