Презентацията на тема: "нехармонично развитие дисхармонични умственото развитие - тип dizontogeneza, която се основава на вродена или придобита рано несъответствието.". - Препис:
2 дисхармонични умственото развитие - тип dizontogeneza, която се основава на вродена или придобита рано разликата в психиката на детето, най-вече в областта на емоционален и волеви. Този вид dizontogeneza клинично определя като разстройство на личността или патологично развитие на личността. Главно поради дисхармонията на психични разстройства в емоционално-волева сфера на детето на първичния безопасно интелигентността.
3 Видове нехармонично развитие: тип Ekstrapunitivny. Intrapunitivny тип. Дисхармония са свързани с неадекватно психическо тон (апатични тип).
4 Ekstrapunitivny тип несъгласувани развитие. Най-честите диагнози са: -за детство ", формирането на истеричен тип личност", "характерологично и patoharakterologicheskie реакция"; психопатия възбудим тип -За тийнейджъри "," характерологично и patoharakterologicheskie реакция "," патологично образуване на личността "," истерия невроза "," опозиционно предизвикателно разстройство ".
5 За децата от този тип се характеризира с: Достатъчно ясно изразен специфика на поведението на детето от умишлено независимост до тежка демонстративен, понякога демонстративен негативизъм. В предучилищна възраст, играта разгърна, драматизирани, бурна с фантазиране. Високите стремежи за успех, високо самочувствие. Те са изключително взискателни към другите. Достатъчно ориентация в проявите на емоционалните състояния на другите по отношение на себе си при липса на подходяща емоционална контрол и съпричастност към другите хора. Ниво на развитие на всеки регламент на собствените си дейности отговарят на показателите за възрастта, а понякога дори и развита по-висока от средната възраст. Достатъчен капацитет за работа, но presyschaemost един и същ вид дейност, която често предизвиква предизвикателно, агресивни и протестират реакции. Няколко капки с критичността на собственото си поведение. Като цяло, достатъчно общо ниво на когнитивно развитие.
8 За децата от този тип се характеризира с: срамежливост, несигурност, недоверие. Външно те стоят навеждам се, моторни и емоционално "сандвич". Ниска настроение и на фона на спада в цените на цялостната умствена дейност. Независим игра може да бъде много творчески, широкообхватните, в пълно съответствие с параметрите на възраст, и дори да ги надвишава. Но кооперативна игра с други деца, като дете често се губи, става несигурно, не може да се настоява за неговата. достатъчно висока доброволно регулиране на поведението, собствената дейност на планирането и контрола функции на размисъл, когато не достига регулиране на междуличностните отношения. Суперкритичните с резултатите от дейността му. Сервизно обслужване долу показатели възраст - за сметка на соматични отслабва, липса на ниво на умствена дейност като цяло. Като цяло, подходящи за възрастта показатели за развитието на познавателните способности. Въпреки това, ефективността на когнитивната дейност в едно и също дете може да варира значително в зависимост от ситуацията, в която наложи работата и стила възрастен на комуникация, емоционално състояние, както и на общото ниво на умствената дейност на детето.
10 Дисхармония са свързани с неадекватно психическо тон (апатични тип). Най-забележителният проява на този тип строителство се наблюдава напред юношеството и юношеството. В предучилищна възраст и ранна училищна възраст, този тип е изтрита, тя е изключително "смазани" симптоми.
11 За децата от този тип се характеризира с: летаргия, апатия Всъщност, липсата на всякакви жизнени интереси, празнота. Безразличие, в резултат на собствените си дейности и тяхната оценка. В някои случаи е възможно прояви на протест и негативистична реакции. Въпреки това, този "пасивен" негативизъм. В по-старата предучилищна и ранна училищна възраст, този тип развитие се изразява в общия спад на психическото тон, липса на специални детски интерес и жизненост, за да отговори. Брутно намаление в жизненост поради тежка повреда на цялата система на афективно тониране. Едновременно ситост и в същото време, по-дълъг, монотонен, "лишен от емоции" и механичното изпълнение на всякаква работа.
12 Въпросът за възможността за развитие и поправителен труд трябва да бъде решен заедно с психиатъра като водещ експерт в този случай. В същото време, с неизразени случаи апатични тип дисхармонични развитие и липса на противопоказания за употребата на психологическо лечение от лекар може да се извърши тонизиране афективна сфера се дължи на постепенно увеличаване на сензорна стимулация в комбинация с психотерапевтична работа с детето и семейството му.
Свързани статии