Biysk, Алтай Край
Unichkina Олга
Образуване на изчислителни умения при деца от началното училище
Образуване на ученици от 1-4 класове компютърни умения е един от най-
основните задачи на начално образование по математика като изчислителни умения
необходимо в практическия живот и в преподаването.
Тези умения трябва да се формира съзнателно и здраво, тъй като тяхната база да се изгради цялата
въвеждащ курс преподаване математика осигурява формирането на компютри
soznateln6ogo умения чрез използването на изчислителни техники. последно
Това е станало възможно благодарение на факта, че програмата включва запознаване с
някои важни свойства на аритметични операции и получената
Изчислителна умения за успешно формират студентите да създават в училище
по време на определени условия.
Процесът на усвояване на компютърните умения са доста сложни: първите ученици
Ние трябва да се научим на една или друга изчислителна рецепцията, а след това в резултат на обучение
научат достатъчно бързо за извършване на изчисления, както и по отношение на масата на делата -
Не забравяйте, резултатите от паметта.
Рецепция на изчисляване на сумата на серия от последователни операции и броя на операциите
То се определя основно от избора на теоретичните основи на изчислителната рецепция.
Изчислителна умения - висока степен на владеене на изчислителни техники.
Придобиване компютърни умения - да се знае във всеки случай това, което операции и
в какъв ред трябва да се извършва, за да се намери в резултат на аритметична операция и
Тези операции се извършват достатъчно бързо.
Пълна изчислителни умения се характеризира с точност, информираност,
рационалност, обобщаване сила автоматизъм.
Точно така - дясната ученикът е в резултат на аритметична операция, т.е.
правилно избира и изпълнява дейности, които съставляват рецепцията.
Информираност - студент реализира въз основа на това, което е избран знания и определени операции
тяхната цел изпълнение, по всяко време, за да обясни как е решен и защо е толкова
Рационалността - студент избира в този случай по-рационално техника, т.е.
избира онези от възможните операции, които са по-лесно и бързо
Това води до резултат.
Обобщаване - студентът може да се прилага техниката за изчисляване на голям брой случаи,
който е в състояние да приема изчисления на нови случаи.
Автоматизъм - студент изпълнява и бързо пресата експлоатацията и сведена до минимум, но
Винаги можете да се върнете към обяснението на избора на операциите на системата.
Високата степен на автоматизация, за да бъдат постигнати по отношение на маса
случаи на събиране и изваждане, умножение и деление.
Дълготрайност - ученикът продължава да формира изчислителни умения за дългосрочно
1. Подготовка за въвеждане на нов прием.
Тази стъпка създава желанието да усвоят изчислителни рецепция, а именно,
Учениците трябва да се научат на теоретичното положение, върху която рецепцията
изчислителна техника, както и за овладяване на всяка операция, компонентът на рецепция.
Например, можем да приемем, че учениците са готови да приемат компютри
Прием ± 2, ако те са наясно с специфично значение на дейността на допълнение и
изваждане, знам състава на номер 2 и завладя изчислителни умения на допълнение и
изваждане на формата ± 1; за въвеждане на лесно получаване Vnetablichnoe умножение (13h6)
е сумата от знания на студентите по броя на умножение правило, познаване на състава на десетичната
номерата между маса 100 и придобиват умения за умножение умения
умножена chisla10 до едноцифрени числа, умения, добавяйки двуцифрени числа.
Централният връзката в подготовката за въвеждането на нов прием - да овладеят чирак
2. Въведение в Computing рецепция.
На този етап учениците научават за същността на рецепция: какво операции трябва да се извършват, в който
поръчка и защо така че може да се намери в резултат на аритметична операция.
С по-голямата част от изчислителни техники, че е важно да се използват визуализация. Най-
някои случаи то е работа комплекти. Например, до 6, броят 3,
Спираме до 6 квадратчета 3kvadrata един.
В други случаи, видимостта се използва Expand влизане. Например, когато
въвеждането на рецепция Vnetablichnoe умножение е запис:
Всяка операция е важно да се придружава бележките на глас.
На първо място, тези обяснения се изпълняват под ръководството на учител, а след себе си
3. Осигуряване на рецепцията на знания и да развиват компютърните умения.
На този етап, студентите трябва да хванете здраво системата на операции, които представляват приемане и
бързо изпълнение на тези операции; т.е. майсторски изчислителни умения.
На всички етапи на формиране на решаващата роля на компютърните умения
упражнява върху използването на изчислителни техники.
Важно е, че има достатъчен брой упражнения, за да се различава като
числени данни и форма.
Необходимо условие за формирането на компютър умение - способността на учителя
да организира вниманието на децата.
Особено важно е да се организира на вниманието в началото на урока, тъй като това се определя до голяма степен от
цялото му по-нататък, разбира се.
Формирането на изчислителни умения силно повлиян случайните умения
Устно сметка в началото на урока активира умствената дейност,
развиват паметта, вниманието, автоматизира умения.
Устно сметка на всеки урок, който донесе 5 до 10 минути и се опита да го задържи в
форма на играта, на конкуренцията или да влезе в нея забавни елементи.
Запаметяването маси на събиране и изваждане и умножение и деление допринася
прави много учения в различни форми
(I се фокусира върху някои от тях).
В първи клас добро използване на домино. Работата с него допринася за по-
трапезни умения на събиране и изваждане в рамките на 10, както и знания
подходящи случаи, състав номера.
Работа с "Домино" се извършва с постепенно увеличаване на трудност.
2. Изчисляване на дял:
Това обезщетение позволява първокласници не само да се правят на събиране и изваждане, но
сравни броя.
3. Цифров фен:
Добро използване при провеждане на математическа диктовка в 1-2 клас. себе си
диктовка активира вниманието и мисленето на децата, насърчава формирането на
На цветни венчелистчета писмено номера от 1 до 10, а в средата на знака (+, -) (. Х) и слот
където се добавят числа. Това обезщетение помага да играете игра "мълчания".
Добро използване в проучването и изчисления на Освен това, умножение и деление, тъй като
маса и случаи Vnetablichnoe.
На лист хартия, рисува котка. Чаши - това джобове за номера, те трябва да бъдат
ясен. B1 клас в изследването на тема "Номерата на номерата на 1Не 10" децата се учат
всички случаи съставът на номера в обхвата 10. Например, състав номер 8. Chislo8vstavlyayut в
червен кръг на опашката, и цифрите 5, 3, 6, 2, и т.н. В кръговете на краката си. Децата реагират: 8 -
5i е 3, 6 и 2 и т.н. В 2 случая на клас включва таблица за умножение и деление.
Попитайте как можете да намерите номер 6 6. Децата отговарят на тези частни номера 12 и 2, 18 и 3,
продукт 2 и 3, разликата 18 и 12. И тези задачи може да мисли неограничени
6. Проблеми в стиховете:
Когато устно сметка, аз просто използвайте задачата в стих форма. тези
Упражнение оживи работата на класа, да направи забавни елементи.
Римува задачи, за да помогне за усвояване на масата на събиране и изваждане, умножение и
Таралеж тръгна през гората,
За обяд гъби намерено:
Две - под дървото бреза,
Колко от тях ще
кошница ракита?
Три пухкавите котки
Те се заселили в кошница
Колко котки заедно
Степените 1 и 2, позовавайки се на новия прием на събиране и изваждане, умножение и
разделение Нося практическа работа. Учениците правят скици на преносими компютри
В началното училище е важно редовно да се обучават студенти в устната решение
Аз използвам тази карта, покрити с целофан:
различни задачи могат да бъдат написани върху картите, но най-важното, че прозрачността
целофан прави възможно да ги използват по няколко пъти. което ги прави
Това отнема по-малко време.
Работа с карти насърчава по-добро усвояване на учебния материал, формирането на
компютърни умения, е от интерес за проучване.
В образуването на способността да се извърши нова изчислителна техника търся
развие способността на учениците да създадат визуални опори и способността на
Когато се изследват за събиране и изваждане без преминаване през дъгата 10 използване (свързване
десетки десетки, със звената на устройството)
Тези визуални опори, за да помогне на учениците да видят теоретичната основа
изчислителна Hour, повишаване на общественото съзнание и изчислителна независимост.
Формирането на съзнание знания, твърди умения допринасят
Неговите уроци в общи линии аз съм сграда, така че моето послание, обяснение на новата разчиташе
на знанията на децата. Това се разчита на другия ден от развитието на детето.
При работа на тема "Събиране и изваждане" преход 10 (в рамките на 20)
Тя улеснява работния плот.
Принципът на неговото действие е следният: когато се добавя (изваждане) на номера добавете
(Изваждане) единици, достатъчни, за да образуват десет, и след това се добавя (изваждане)
При изучаването на темата "Събиране и изваждане" в рамките на 100 (без да преминават през 10)
Аз използвам на масата - подкрепа.
Windows на работа за децата. Децата се учат да добавят двуцифрено и недвусмислена
броя и правят заключения. Обяснявайки как да добавите 65 3, самите ученици да се движат по
Таблица желаната лента от цифрите и да посочи броя на единиците, получени. същото
Това се случва десетки. След това, като повторите използват долната част на таблицата, където
стрелки означава самото обяснение.
В обяснението на материала на "Процедура" помощ на маса.
-Де да знам какво си мислиш и защо се стигна до птиците?
(Уморени и гладни птици трябва да се обърне гнездото. Не знам как те се чудеха
помогне. Той дойде да помогне на птиците сами: "Нека първо се събират семената,
ги poklyuem, а след това да стане по-силна, летят над клоните на гнездото. ").
-И тъй като таблицата показва зърната и клонки? Какви са признаците те отбелязани?
Де да знам спомни процедура, която бе сключил птиците и реши да
опитайте примерите на курс на действие.
-Това предложен за първи път на птиците?
-Как смяташ да правиш?
Следващите примери се предлагат в стъпка 3-4deystviya:
Самите деца обяснят процедурата.
Следващите уроци въвеждат примери с скоби:
Децата са насърчавани да помогне на друга маса в процедурата. Тя вече е запознат
частично. Когато изучаваме решението на примери за събиране и изваждане с и без скоби
скоби. Таблица ясно припомня, че първо трябва да се извършват действия
Тези таблици са оформени от възприятия - за математически операции чрез
разбиране - да практикуват.
По този начин, ефективно да се помни новия материал, е необходимо
активирате умствена активност на децата. Важен елемент от образуване
компютърни умения са математически игри. Те ви позволяват да научите бързо
и консолидиране на добавянето на знания и изваждане маси, умножение и деление.
1. "Кой по-бързо".
До всяка от редица прикрепен картина, при които се записват примерите.
На лист хартия, за да се направи едно дърво - ябълково дърво. Към него са прикачени ябълки на гърба
страна на който са записани примери, K борда излизане на учениците, както и да реши да откъсне ябълки
Примери По същия начин, можете да използвате в играта "гъбари", "скрий от лисицата".
Това е част от играта, която прекарвам в математиката на класната стая. Децата обичат да помогне на лекаря
Дулитъл, боя шапчица, катерица, да направи букети за майките.
точка на играта може да включи в средата на урока, късно или по-рано, в зависимост от
теми и цели уроци, естеството на играта. Понякога си прекарват пет минути с най-различни
1). Дебитните номера, които са неделими от 3
2). Заличаване на. Ход числа, които са разделени на пет в кръг, и номера, които са неделими
Само за няколко урока, за да се научите на нова тема, аз се обръщам към устно сметка на работата,
подготвя възприемането на неизвестен материал. Така 8 - 10urokov да учат
тема "Увеличението на броя на двуцифрено число, по-една по време на орален оферта сметка
1). Представете си, броят като сума малко термини:
2) Да се представи малко по брой термини и всеки термин се умножава по 2, 3. 4
Тези работни места не само формират изчислителни умения, но също така да разработят
внимание педя, увеличаване на обема му, научете се да разпространявате и го включете.
Свързани статии