Урок: Първата световна война.
Участие на България в Първата световна класа voyne.9
Урок Цели: Да се насърчи развитието на цялостна представа за системата на международните отношения в навечерието на войната на учениците, помагат да се разбере тези явления, както и нарастването на националистическите чувства в европейското общество като основните фактори, които поставят в света на ръба на война. Разберете, че целта на воюващите сили, причините, обхвата и основните военни операции. Да запознае студентите с най-важните разпоредби на системата на Версай-Вашингтон и да ги доведе до собствените си изводи за причините за неговата нестабилност.
Насърчаване хуманистичните ценности на студенти от отношението към войната като средство за разрешаване на конфликти. Покажи Man във войната и ролята на Приднестровието и Pridnestrovians по време на войната.
Принос към развитието на познавателните способности съпоставят исторически събития с определени периоди, за да ги намерите на картата, групата на историческите събития на посочените основания, за да се идентифицират и да аргументират своето отношение и оценка от най-значимите събития в историята.
урок оборудване: AO Четиридесет Tsyupa. Най-новата история на чужди държави (ръчни), A.A.Danilov, L.G.Kosulina. История на България. Двадесети век. SS Kaziev. EM Burdin. История на България (в таблици и графики), A.T.Stepanischev. Методи на преподаване и учене история.
T.1-2, Атлас "Световна история" на стената карта "Първа световна война".
План на урок:
Международното положение в края на 1-nachaleHH вековете.
"Барут изба Европа" 1 и P балканските войни и техните резултати.
Извинете, защо природата на войната. Целите на участниците.
Големите военни операции 1914,1915,1916gg.
Човекът във война (въз основа на местната история на материала)
Резултатите от войната. Уроците от войната.
Мотивационно учител говори за ролята на война в историята на човечеството, да променят своя характер в епохата на империализма, усложняване на системата на международните отношения. Учителят поставя целите на урока, начини за тях, гласът на урок си план за постигане.
При разглеждането на първия въпрос, учителят се базира на знанията на студентите, които са получили най-уроците на историята преди. Изследва и обсъжда следното:
Учител: В края на H1H и двадесети век. светът е навлязъл в епохата на империализма.
2. Каква е била определяща черта на сгъване в системата на международните отношения в началото на века?
Работа с карта "за мир от 1870 до 1914 г."
4. Какво голям мегаполис е съществувал в началото на ХХ век?
5. Какви са колония принадлежали на водещите европейски страни?
6.Dat дефиниции: колония, мегаполиса, на господство.
7.Analiziruya карта, представете си какво страните не са имали колонии и защо? (Трябва да се помогне на студентите да си спомнят първия и втория модернизация от първи ред на страната).
8.Gde и по какъв начин е възможно да се купуват тези колонии?
9. Тъй като войната за redivision на света, в който учиш?
10Pochemu тези империалистическа война се нарича?
Учител: в системата на военно-политически блокове са сгъваеми военнополитически блокове. Учениците ще попълват таблицата на дъската:
11. По какъв неочаквани и противоречиви съюзи?
(Ако ви е трудно, студентите са помолени да си припомним историята на руско-английски и руски-френски отношения в H1H век по време на Руско-японската война ;. руско-германските отношения).
12.Nazvat и карта на първата империалистическа война.
Разглеждане на втория въпрос, започнете с използването на стенни карти и атласи. Учениците под ръководството на учител, наречени на страната се намира на Балканите, се опитвам да разбера интересите на някои европейски страни бяха представени на Балканите. Необходимо е да се напомни на учениците, че България отказва да участва в Тройната коалиция заради конфликт с Австро-Унгария на Балканите.
Защо през първото десетилетие на ХХ век, на Балканите, наречени "барутен погреб на Европа?"
Причини и резултати от първата Балканска война.
Защо на Междусъюзническата война. При какви лозунги го подаде?
Анализ на документа:
"Учителите по история ще трябва да поеме част от отговорността за избухването на Първата световна война. Действително, войната до голяма степен е резултат от прекомерно националистически и патриотични плам на всички враждуващи страни - ". Отравяне в историята" е резултат от
(Хърбърт Уелс).
Експрес предложи в началото на ХХ век, че е
организирана от преподаването на история в водещите европейски страни?
За да се определят понятията национализъм, шовинизъм
(Речник на учебника).
Защо във Франция вече е бил оправдан лидер убиец
Жан Жорес пацифист движение?.
Какво е пацифизъм?
Третият въпрос е препоръчително да се започне с убийството в Сараево (Post студент). Учениците ще трябва да отговори на следните въпроси:
Защо младежът Гаврило Принцип съзнателно отиде за убийството невинен на австрийската престолонаследник и съпругата му, знаейки много добре, че той не живее? Това го ръководи?
Както събития разиграли след убийството в Сараево? (Работа с носещата верига).
Както началото на войната?
Австро-Унгария
Обяснете причините за войната.
По време на войната, 38 държави с население от 1,5 милиарда души са участвали. 67 милиона души по ръцете са доставени. Защо беше толкова мащабна война с?
Естеството на войната.
Таблица: Целите на участниците в Първата световна война.
Правомощия - основните участници във войната
В какво съюза бяха
влизане в целите на войната
Възползвайте се от отвъдморските владения на Великобритания и Франция, западните части на българска държава
Създаване на господство на Балканите и да се възползват от земя в Полша.
За да получат контрол над проливите черноморските Босфора и Дарданелите, да се засили влиянието си на Балканите. За да се реализира идеята за възстановяване на императорската гръцката империя, със столица Константинопол (Истанбул), начело с един от най-българските Grand Dukes
Възвърнат загубени по време на Френско-пруската война от 1870-1871 година. Елзас и Лотарингия. От Германия да анексира на левия бряг на река Рейн и Саар.
Увеличаване на тяхната собственост, за сметка на територията, обект на Османската империя и Германия.
Учителят пита студентите да се запознаят с маса и притежава работилница.
Определете кои от страните, посочени преследва цели във войната:
1.Zahvat колонии и трансформация на Източна Европа в зависим земя.
2.Razgrom основен конкурент - Германия - и разширяването на собственост на
3. Запазване на империята ", където слънцето никога не залязва".
4.Ukreplenie монархия. Нарастващото влияние на Балканите. Увеличаване на контрола върху имуществото на България.
5.Vozvrat Елзас и Лотарингия, изземването на Райнланд. Раздробяването на територията на врага в продължение на няколко малки държави.
6. Какви са били целите на България във войната?
Дали България 7.Byla готов за война? (Анализ на документ по стр.51 "Работна книга").
Учител: Как посрещна новината за войната в България? Войната изчака, но беше пълна изненада. В военни служби привличането бяха опашки от доброволци. През 1914 г. руската армия, имаше 80 tys.ofitserov. Повечето от тях умират през първата година на войната. В пехотата сред служители загуби в размер на 96%. Young, весел, който може да бъде бъдещето.
7. Какво поздрави новината за войната в нашия град? (Публикация на зеницата)
При разглеждане на въпроса за четвъртото таблицата се използва, наръчник за историята на България, стенни карти и атласи.
За ученици задачата: да се намери на картата на големите военни операции 1914-916gg. говорят за своите констатации, като се използва таблица:
Таблица: Основни събития Първа
Първата световна война 1914 - 1918 GG.
Немска офанзива през Белгия. Битката на Марна. Германските войски са спрени и отблъснати от Париж. А морска блокада на Германия Англия Fleet
Неуспешно нападение две български армии (gneralov PK Renenkampfa и AV Самсонов) в Източна Прусия. Началото на българските войски в Галиция, срещу Австро-Унгария.
Изток пруска операция на българските войски е помогнал французите и британците, за да устои в боя на река Марна. "План Shlifenna" падна, Германия не успя да избегне война на два фронта. Османската империя се присъедини Германия и Австро-Унгария.
Активни военни операции бяха извършени почти. Ruthless подводница война на Германия срещу флота Антантата. Първият в историята на химическа атака на германските войски в Ипр (Белгия).
Появата на Германия и Австро-Унгария срещу българските войски. Руската армия с тежки загуби принудени да отстъпят. България загуби от Полша на балтийските държави, Беларус и Украйна. България е на страната на Германия (Централните сили).
Германия и нейните съюзници не са успели да елиминират на Източния фронт. Позиционно ( "окоп") война. Франция и Англия засили военното си способности. Налице е военен и икономически превъзходство на Антантата.
Немска офанзива при Вердюн. Първото използване на танкове и войници съюзническите офанзива на Сома.
Руската армия под командването на генерал Brusilov счупи Австро-Унгарската отпред в Галисия и Буковина ( "Brusilov пробив"). Въпреки това, не е било възможно да се развие успеха на руската армия.
Битка при Вердюн и Сома не даде решаващо предимство на една от страните. Стана ясно, че Германия не може да спечели войната срещу Австро-Унгария е на ръба на поражението.
Във Франция по бойните полета, нито на Централните сили, на Антантата или не е успял да постигне решителна победа. влизане на САЩ във войната на страната на Съглашението.
Огромни загуби са принудили англо-френското командуване да се спре най-големите настъпателни операции. Влизане в войната на САЩ доведе до икономическа и военното превъзходство на Антантата. Изтощена от войната революционен България не можа да продължи борбата.
Източния фронт престане да съществува. Германия се отърва от необходимостта да се бори на два фронта. България се оттегля от войната. Той се предаде на Османската империя. Революция в Чехословакия и Унгария доведе до разпадането на Австро-Унгарската империя и нейната военна колапс. Завършването на Първата световна война. Победата на Антантата.
Кой казва, че войната не е страшно,
Той не знае нищо за voyne.Yu.Drunina
Ученици говорят за техните предци - участниците във войната, материалите, използвани лични архиви.
Учителят чете документ за използването на газ през 1915 г. в района на град Ипр, показва репродукция на "Disabled война живопис Yu.I.Pimenova. ХХ век. "
1. Какви методи за водене на война могат да бъдат проследени на документите?
2. Какви са традиционните методи и какво - новото?
Нашите сънародници са играли решаваща роля в спасяването на човешки живот. Сред тях са: изключителен химик НД Zelinsky, виден микробиолог LA Tarasevich. Учениците чули съобщението.
а) "Споразумението от четирите сили" (Великобритания, САЩ, Франция, Япония): гарантира неприкосновеността на колониалните владения остров в Тихия океан;
б) "Договор от пет сили" (Великобритания, САЩ, Франция, Япония и Италия). забрана на строителството на военни кораби с водоизместимост над 35 тона. владение Navy при 5: 5: 3,5: 1,75: 1,75.
в) "договор от девет сили" (Великобритания, САЩ, Франция, Япония, Италия, Белгия, Португалия, Китай, Холандия): приемането на разпоредби за зачитане на суверенитета и независимостта на Китай; въвежда принципа на "отворени врати и равни възможности" в търговско-промишлено развитие по отношение на Китай; р / Шандун трябва да бъдат върнати в Китай.
Какво влияние има войната за България?
Домашна: P. 9.10. Напиши писмо до предната страна на участника на войната.
Свързани статии