Глава 1. В теоретичната част. Проблеми с паметта в творчеството на Х. Ebbinghaus и Фредерик С. Бартлет ................ ............... .. ............... 0.4
Глава 2. практическа част. Изследване на динамиката на учебния процес .............................................. ....... ..................... 11
Библиография ............................ ....... ......... .21
Памет - комплекс когнитивни психологически процес е да отразява минал опит на индивида. В паметта са три процеса: наизустяват (вход информация) пестене (запазване на данни) и възпроизвеждане (изход на информация). Тези процеси са взаимно свързани. запомняне на организацията се отразява спаси. запазването на качеството определя възпроизвеждането.
В моята работа искам да уча динамиката и позиционната зависимостта на производителността запаметяване. Запаметяване е естествен продукт на действието на предмет с обекта. Особености запаметяване на материала се определя от мотивите, целите и методите на отделните дейности.
Значителна роля в запаметяването играе повторение на материала. Но повторение не е начинът, неизменно води до постигането на мнемоничен ефект. В процеса на съхраняване на централно място принадлежи на организацията на предмета на действие с материала. Това, че групи за действие, корелация, планове да доведат до подбора и формирането на определени отношения; повторение на условие за осъществяването на тези действия. Функцията също така осигурява сигурни връзки не се повтаря, но акт на правилното възпроизвеждане на обекти, съответстващи на възпроизвеждания образ на спомняйки си обект.
Глава 1. В теоретичната част. Проблеми с паметта в творчеството на Х. Ebbinghaus и Фредерик С. Бартлет.
Един от първите психологически теории на паметта, не е загубил своята научна стойност към настоящето, тя има асоциативен теория. Тя възниква в XVII век. активно разработен в XVIII и XIX век. първичното разпределение и признание получи в Англия и в Германия.
В основата на тази теория е концепцията на сдружаване -. Комуникацията между индивидуалния психически явления разработен G.Ebbingauzom, G.Muller, A.Piltsekerom др памет в съответствие с тази теория се разбира като сложна система от краткосрочни и дългосрочни, повече или по-малко стабилни асоциации от непосредствена близост, подобие, контраст, времеви и пространствен близост. С тази теория, много от механизмите на паметта и закони са открити и описани, например, правото на забравяне G.Ebbingauza.
В съответствие с този закон, получен от експерименти с запаметяване на трибуквените безсмислени срички, забравяйки първия грешки повторение на такава поредица от срички е първоначално доста бързо. Още по време на първия час се забравя, до 60% от цялата информация, получена и след 6 дни е по-малко от 20% от общия брой първоначално научили срички. Отделните части от информация, се съхраняват в съответствие с теорията на асоциативен не съхраняват и възпроизвеждат в изолация, а в някои логични и структурни и функционални семантични асоциации с други.
Немски учен G.Ebbingauz беше един от тези, които през миналия век, водени от теорията на асоциативната памет, получих няколко интересни данни. Той, в частност, се получават следните наизустяват законите, установени в проучвания, които са били използвани, за да запомните безсмислени срички или друг материал се зле организирани от гледна точка на значението му.
1. относително прости събития в живота, които правят особено силно впечатление на човека, могат да се съхраняват едновременно твърдо и постоянно, и след много години, тъй като първият и единствен срещата с тях може да се говори с яснота в ума си и яснота.
2. По-сложните и по-малко интересни събития човек може да изпитат десетки пъти, но те не се отпечата трайно в паметта.
3. С голямо внимание на събитието е достатъчно някогашния си опит, че в бъдеще точно и в правилния ред, за да го възпроизведе от акцентите на паметта.
4. Едно лице може обективно правилни събития за игра, но не го осъзнават, и обратно, за да правят грешки, но бъдете сигурни, че ги възпроизвежда правилно. Между вярност и доверие в случай, че точността не винаги е там е уникална връзка.
5. Ако се увеличи броят на членовете на запомнен с броя на сума по-голяма от максималния размер на краткосрочната памет, броя на правилно възпроизведени отношение на тази серия, след като един от представянето му е намалена в сравнение със случаите, когато броят на единиците в брой за съхранение е точно равен на обема на краткосрочната памет. Едновременно с нарастването на броя на увеличения и исканата сума за своите запаметяване повторения. Например, ако след единична съхранение средния човек произвежда шест безсмислени срички, в случая, когато се прави първоначалната серия до 12 от тези срички да играе 6 от тях не се осъществи, като правило, само след 14 или 16 повторения. Ако броят на сричките в оригиналната серия ще бъде равен на 26, това ще отнеме около 30 повторения, за да получите същия резултат, както в случая на поредица от 36 срички - 55 повторения.
6. Предварително повторение материал, който се запомняне (без повторение на обучение), като спестява време за храносмилане в случаите, когато броят на повторенията не надвишава предварително тяхното количество, необходимо за пълно учебен материал сърце.
7. Когато запаметяването на дълга поредица най-доброто възпроизвежда неговото начало и край на паметта ( "ефект на край").
8. За асоциацията на впечатления и последващото им възпроизвеждане е много важно, независимо дали те са разпръснати или представляват едно цяло.
9. Повторете последователно запаметяването материал по-малко продуктивни на паметта от разпределението на такива повторения в рамките на определен период от време, например в рамките на няколко часа или дни.
10. Новото повторение допринася за по-добро запаметяване на наученото досега.
11. С голямо внимание на броя на материала повторения памет, необходима за vyuchivaniya му сърце, могат да бъдат намалени, както и липсата на достатъчно внимание не може да се компенсира чрез увеличаване на броя на повторенията.
12. Какво мъжът е особено заинтересован, се съхранява без затруднения. Най-ясно този модел се проявява в зряла възраст.
13. редки, странни, необичайни преживявания се запомнят по-добре от обичайното, чести.
14. Всяка нова впечатление даден човек не остане изолиран в негова памет. Се съхранява в една форма, то в крайна сметка може да промени до известна степен, като се присъединят сдружение с други впечатления, им влияе и на свой ред се променя под тяхно влияние. [2, стр. 238-239]
книгата "Спомени ..." Публикуваните в този период от развитието на Западна психология, когато репродуктивен аспект на паметта и единствената достойна за вниманието на изследователите.
Charles F. Бартлет интересуват от тази форма на спомняйки си как това се случва в реалния живот. Освен това, основният предмет на вниманието му са били културни фактори. Определяне на формата и характера на психичните процеси. книгата "Спомени ..." На поставят пред читателя редица важни въпроси: въпросът за целостта и неделимостта на душата на човешкия живот, въпросът за произхода и начина на функциониране на знакови системи в областта на културата, важността на вербалната посредничество на психичните процеси, методите на "значение" образ сензорна памет.
Изглежда F. Чарлс Бартлет върху паметта като активен конструктивен процес бяха върнати в психологията на забвение само половин век по-късно, когато W. Neisser отново се обърна към своите "Спомени за работа ..." за обикновения читател.
Свързани статии