Изследвания тема -lakonichnoe и ясно ограничаване на аспекти на проучването на терена. Темата трябва да бъде от значение, т.е. нейното развитие трябва да се нарича обективните изисквания на времето. Но спешността в учебни теми, които не се определят от факта, че училището зле решен някои проблеми, а науката отдавна е предвидено отговорът на такива ситуации.
Учи въпросът не трябва да са разработени в отговор на науката.
Целта на изследването е сфера (площ) търсене. Предметът на дейност на педагогическите изследвания могат да бъдат образователна система, явления, процеси (възпитание, образование, развитие, развитие на личността, на екипа).
Предмет на изследване, ограничен аспект на областта за търсене в обекта] от процеса или изпълнението на явленията в процес на проучване, набор от елементи, взаимоотношения, взаимоотношения.
-В проучване на проблема за въпрос, който възниква, е да се отговори; декларация за това, че не се знае във връзка с явлението в процес на проучване.
Целта на причинно-следствените връзки на проучване -identification и закономерности, теории и техники за развитие.
изследователски цели проучване на проблеми -konkretizatsiya: да учат, да определи, да се идентифицират, изготвят, тест в експерименталната работа (за тест), и т.н.
"Преди десет години ние трябваше да се говори за значението на хипотези и теории в областта на науката. След това можем да настоява, че хипотези и теории е незаменим атрибут на всяка наука. Ако науката е само, както някои мислят по същия усърден натрупване на факти, тя веднага спря би в неговото развитие. появата на нова хипотеза, инсталирането на нова теория, са докладвали, реда и връзката, където преди не е съществувал, дава възможност да се разпорежда първо на фактите, получени. Някои лоши факти са свързани с малък интерес научен смисъл, те се забравя лесно и често стават собственост на теориите за архиви и хипотези. - тук е арена за човешкото съзнание, както и факта, че е само на необходимите фундаменти хипотези в областта на науката са също толкова необходими, тъй като необходимостта от всякакъв вид обобщение, което води до разбиране на факта, че подготвят земята .. за появата на нови теории, дава указания да се обясни старата и новата находка на факти. хипотези и теории са доста сложни научни феномени, резултатите често са вековни усилия на ума. За едно и също, за да се оцени някои сложна научна или феномен на живота, ние трябва да се опитаме да се възползва от ситуацията, сред които тя може да се появи, растат и се развиват, да изследва почвата, в която може да се случи и се втвърди. Хипотези и теории са научни феномени, но за пълното им разбиране и разбирането на липсата на познаване на историята на науката, е необходимо запознаване по-пълен и изчерпателен: необходимо е да се знаят и разбират факторите, които подготвят появата на една или друга хипотеза или теория "[1].
Всички тези компоненти трябва да бъдат свързани помежду си един с друг, и следвайте един от друг и са определени. В противен случай, всички изследвания ще бъде построен неправилно и не даде научно достоверни и убедителни резултати.
В организирането и провеждането на изследването е необходимо да се има предвид ролята на практика в научните познания: тя е източник и критерий на истината. Практиката води до нови проблеми и факти. Теорията е основа за подходящи практически решения, но глобалните въпроси и проблеми, които възникват в учебна практика, пораждат нови въпроси, изискващи фундаментални изследвания, това показва цикличния характер на всяко разследване.
- [1] M. Demkov На отношението на науката и живота в България // Антология на педагогическа мисъл за първата половина на ХIХ век. М. 1987.
Ако сте открили грешка в текста, маркирайте думата и натиснете Shift + Enter
Свързани статии