Н, I, J, K, L, M, N, O, P.
W, X, и Y и Z,
Честит, heppy ние плащам бъде
Когато се научим АВС.
1. чувам - не чувам.
Цел: формиране на умения за фонемното слух.
Екшън: обучаеми са разделени на отбори. Учителят казва и дума. Ако той нарича думата, в която има дълга гласна. или. обучени рейз лявата си ръка. Ако има и съгласните в каза думата. или. Всичко се повиши и двете си ръце. Учителят пише на дъската за игра грешки. Победител е отборът, който направи по-малко грешки.
3. широките и тесните гласни.
Цел: формиране на умения за фонемното слух.
Възпроизвеждане на играта: Учителят призовава думата. Учащите вдигат ръка, ако звукът се произнася обстойно. Ако гласната се произнася тесен, ръка не може да бъде повдигнат. Победител е отборът, който допуска по-малко грешки.
4. Точно така - наред.
Целта: правилна, чувствителни към нарушения на фонемното слух.
Възпроизвеждане на играта: Учителят призовава на отделните думи или думи в изречения, фрази. Учащите вдигат ръка, когато ги четете специален звук в звукови комбинации. След това той попита всеки ученик в двата отбора, за да прочетете някои комбинации от звуци, думи, фрази и изречения. С правилния звук четене, студентите вдигна ръка със зелена карта (квадратче), в грешното - ръка с червен картон (флаг). Победител е отборът, който, след като вкара по-правилно да оцени наличието или липсата на грешки.
5. Коя дума звучи?
Цел: Формиране на умения за създаване на подходящи звук-буквени съответствия.
Вариант 1: Намери списъка на думи, произнесени от учителя и се поставят в непосредствена близост до всеки един от тях серийния номер, като тяхна учителка изказване.
Вариант 2. Марк списъка само онези думи, които бяха изречени учител.
Вариант З Запис на слушане думите, които не са в списъка, и се опитайте да ги намерите в речника, и ако те не знаят обучаемите да напише своите ценности, за да се установи дали има правописни грешки в техните записи.
Победител е този, който има най-качество от работата.
Цел: Да се установи и подобряване на уменията на създаване на звука-буквени съответствия и значението на думите от ухото.
Действие: учащи се раздават карти, на която първата колона съдържа думите на чужд език, във втория - тяхната транскрипция в третата - преводът на думите в българския език. Думите на чужд език са номерирани по реда. Всеки курсист трябва, веднага след като учителят казва този или тази дума, сложи номера му до съответната транскрипция и транслация на български език (или да ги комбинират и трите съответстват на непрекъсната линия). Победител е този, който е по-бързо и по-добре да установи съответствието между чужди думи, транскрипция и транслация.
7. Кой го прочете, нали?
Цел: формиране на умения за произношение на последователна изразяване, или текст.
Действие: написано на черна дъска кратко стихотворение или фрагмент от тях (броячи, ритъм). Учителят чете и обяснява значението на думи, изречения, обърна внимание на трудностите на произношение на отделни звуци. Текстът се чете от студенти по няколко пъти. След това са две или три минути за запаметяване. Текст на борда се затваря и студенти, да я четат от сърце. От всеки отбор има двама или трима четец. За се добавят без грешки точки за четене; за всяка грешка оттеглена една точка. Победител е отборът с най-много точки.
"Сега прочетох писмото. Неговата пише Том и Алис. Те предлагат заедно с нас, за да се организира спортно събитие. Нека да се обучават! Отначало ние практикуваме раздели. Какво прави думата? От тухли? От хартия? От дърво? Думите са изработени от звуци! Всеки един от вас ще предостави някои звук (деца с високи темпове на линията шумове по техен избор). И сега, за да посетете ни дойде весел английски език - г-н Хорхе. Той ще ни научи да произнася английските звуци, които не съществуват в българския език. Г-н нощ Хорхе пали свещ и след това се гаси и така [к-т-т-печелиш]. Нека да поставим свещта (в унисон или поотделно).
Господин Хорхе ще ни помогне да се обучават разделите. Чували ли сте за кучетата ръмжат? Porychite. Куче в н Хорхе ръмжи погрешно: тръстика тя се заби в влакчето зад горните зъби. Чувствайте се плъзга език. Say [R-R-R-R], [г ^ п].
Лексикално и граматически материал: Това е главата ми (носа, гърлото, устата, ръцете, ръка, крак, стомаха, ухото, и пръст).
Game материала: подлежат на снимки и карти с букви.
Къде носа и ушите, където
деца, играещи стоят в кръг. Избрани водещ. Той получава в средата на кръга.
Водещият започва да се движи около и спира пред един от студентите. Тогава той се допре до ухото му и казва:
- Това е моя нос.
Вторият студентът трябва незабавно да се покаже на носа си. Ако той не е наред, и сочи към ухото му, той изпълнява или задържа, или става господар.
В следващата стъпка в тази игра можете да играете, както следва:
Децата стоят в кръг. Един от студентите й започва. Той докосва корема си и се обърна към съседа си отдясно или отляво, каза:
Съседът му отговори, сочещи към крака му, но, от своя страна, като се позовава на друг ученик стои до него, каза:
- Това е устата ми.
Ученик 1 (докосва ухото): Това е главата ми.
Ученик 2 (докосва главата си): Това е устата ми.
Ученик 3 (уста щрихи): Това е моята ръка.
Ученик 4 (докосне с ръка): Това е пръста ми.
По този начин, Играта се провежда в кръг, са включени всички деца и ученици, които са объркани и неправилно показват части на тялото извън играта.
Направете една дума от картинката
Тази игра е индивидуално, тъй като децата могат да се комбинират по двойки. Между другото, в тази игра можете да играете цялата група под ръководството на учител.
Така че, учителят дава на всяко дете или двойка на децата, подлежащи на снимки и карти с писма, написани върху тях.
Едно дете въз основа на които подлежат изображения трябва да образуват една дума и ще го напиша с помощта на карти с букви.
Например, учителят дава на детето четири картини, в които се показват следните елементи: шапка, ябълка, фигура 9 и кучето.
На следващо място, учителката каза, че първите букви на тези думи е скрит друга нова дума и че е необходимо да се направи. Детето помни тези думи, тяхното изписване и първата буква на всяка дума, и той получава думата «ръка» (Hat + Apple + Девет + Dog), че той е от карти с букви върху тях данни.
По този начин, на снимачната площадка на думи в дадена тема може да се направи въз основа на следния предмет на снимки:
Ръководител - шапка (шапка), яйца (Egg), Apple (Apple), Dog (куче)
Аромат - 9 (девет), портокал (Orange), 7 (седем), 11 (единадесет)
Устата - мъж (Man), 1 (един), чадър (Чадър), маса (таблица), Къща (Къща)
Leg - лампа (лампа), 8 (осем), дядо (дядо)
Стомаха - звезда (Star), 10 (десет), оранжево (Orange), Mirror (Огледално), животински (Animal), чаша (купа), ръководител (ръководител)
Уши - Egg (Egg), Apple (Apple), пръстен (Ring)
Finger - 5 (пет), сладолед (сладолед), 19 (деветнадесет), стъкло (стъкло), 18 (осемнадесет), радио (радио)
Можете да започнете тази игра с най-лесният вариант. Учителят поставя материалното изображение, например: една ябълка, радио и един мъж. Тогава той изрича думите «Apple, Радио, Man» и пита децата да даде име на звук, който започва с всяка дума, а след това изберете една карта с буквата, която предава звука.
По този начин, учениците не трябва да помните думите на обектите в снимката, е необходимо да се свържете букви и звуци.
В първата фаза на играта, че е желателно да представят снимки в реда, в който те съдържат писма от желаната дума. Например, за да съставят думите «врата» четири снимки трябва да бъдат представени в следния ред: първо картина - броят 19 (деветнадесет), а вторият - яйцето (Egg), третият - на котка (CAT), четвъртата - хвърчило (Кайт).
В следващата стъпка, можете да показва изображения в произволен ред, а детето си, трябва да разбера как да ги подредите в правилния ред и по този начин се образува една дума.
Тази игра може да се проведе с вариации на основната задача. Например: да създаде една дума, с акцент върху последната буква на думата е показано на снимката; направи една дума, с акцент върху втората буква в думата е показано на картинката, и така нататък. г.
Възпроизвеждане фронтално, победителят е ученикът, който е най-голям брой думи. И когато се играе индивидуално и по двойки, това е най-бързият победител.
Учителят се обръща към учениците и да ги пита десен показалец да докосне тази част от тялото, на която тя ще покаже, и по този начин се обадя тази част на тялото. самият учител прави същото нещо.
Например, той докосва носа си и казва: «нос». Всички ученици докосват носа и да произнасят думата "нос".
В първата фаза на играта, че е желателно да се повтаря всички части на тялото, така че думите, казани от учителя, както и част от тялото, към която той се допре показалеца трябва да е същото.
В следващия етап на играта учителят прави същото нещо, т.е.. Д. Докосване различните части на тялото и ги доставя, ученици повтарят думите и движение, но внезапно учителката произнася думата "ухо", и докосва носа му. Студентите, които не са чували думата "ухо" трябва да се докоснат до ухото, а не към носа.
В следващия етап на играта се променя работата. Студентите трябва да каже думата правилно.
Учителят се допре до различни части на тялото и ги доставя, ученици повтарят думи и движения. Изведнъж учителят казва: "ухо", и обръща внимание на "ръба". Студентите трябва да покажат на "устните" и казват "устни".
В тази игра можете да играете, избора на шофиране. Ако той направи грешка, тя се заменя с друга кола.
Когато децата са се справили с думите и правилата на играта, някои от учениците да могат да влезе в ролята на учител.
Или можете да играете тази игра команди. Например, учениците са в две редици един срещу друг и се редуват, като се обърна към един от друг, като се опитва да обърка един от друг. Ако някой направи грешка, той ще трябва да се измъкнем от редиците.
Победител е отборът, който има повече играчи напуснали.
1. Не горят мостовете зад себе си.
Не изхвърляйте вашето мръсна вода, преди да получите в прясно състояние.
Прави каквото ще се извършва от.
Не учи баба ви да смуче яйца.
2. Какво се прави, не може да бъде отменено. Една връзка счупен, по цялата верига е счупен. Ако някой нокът е хванат, птицата се губи. Ill намерила, болен изразходвани.
3. По-добре късно, отколкото никога.
Най-добрите риби плуват в дъното.
Най-малкото, каза най-скоро закърпен.
4. Никога не отлагай за утре това, което можеш да направиш днес.
Когато прасетата могат да летят.
Вие не можете да ядете си торта и го има;
Една ябълка на ден държи доктора далеч от мен.
Един човек може да умре, но веднъж.
Приятел в нужда се познава.
Дяволът не е толкова черен, както той е боядисан.
Мъдрият човек си промени мнението, глупак никога не ще.
1. действие на изображението. Цел: Да се автоматизира използването на глаголи в речта.
Ball игра. Цел: Да се автоматизира употребата на глаголните форми в говоримия език. Възпроизвеждане на играта: два отбора се формират. Представител на първия отбор да излезе с предложение, проучени от глагола. Той хвърля топката към съотборника си от втория отбор, и призовава предложението преминаване на глагола. Хвани топката повтори изречението, поставяне на правилната форма на глагола, той хвърля топката към партньора от първия отбор и призовава предложението му, като се пропуска глагола и т.н. За всяка грешка се начислява наказателна точка. Победител е отборът с най-малък брой наказателни точки.
Кубчета. Цел: автоматизация на проектирането в използването на говоримия език.
Възпроизвеждане на играта: За да играете на кубчетата са направени, по краищата на които се поставят снимки на предмети или животни. Обучаваните са разделени на два отбора. Участниците се редуват идват на масата, хвърлят заровете и наричат предложението отговаря на дизайна, съответстващ на парцел от картината на едно от лицата на куба. За всеки правилно изречение измислен отбор е отбелязал точка. Победител е отборът с най-много точки.
4. подаръци. Цел: консолидация на лексиката по този въпрос, използване на автоматизацията учи глаголи в бъдеще време в говоримия език.
Възпроизвеждане на играта: два отбора се формират. На борда на няколко думи написани на две: 1) днешното име, 2) списък на глаголите. Играчите трябва да се каже, с помощта на глаголите от списъка на това, което те ще направят с подаръците, получени в деня на раждането. Всеки участник на играта идва с едно изречение. Победител е отборът, който ще се справи с тази задача и да прави предложения без грешки.
Учителят се отнася до децата:
"Децата казват дали едно дете завод зеленчукова градина в нашата градина, тя вода и прибиране на реколтата?"
"Не!" - отговори на децата.
"Всичко!" - отговори на децата.
Учителят продължи: "Това е така, всичко, което е, на всички нас. И ние можем да говорим -Английски: Iplant (сложих), Iwaterflouters (поливам цветята), Вие, andWe. Какво да се прави? Може би трябва да се научат да казват "ние завод", "ние вода?" В руската казваме "да садя", и на английски език Iplant. "Ние се засадят» - weplant.
Свързани статии