Целта на тази задача е да се направи самооценка на студентите, базирани на различни теории за мотивацията и развиват въз основа на данните, получени препоръки водач на най-ефективното управление на данни за служител. За да направите това и да обработва четири тестове.
Теорията за йерархията на потребностите на Маслоу мотивационни
В основата на много от съвременните теории за мотивацията е изследване на американски психолог Ейбрахам Маслоу. Той предположи, че човек е мотивиран от поредица от задоволство нужди, подредени в йерархична пирамида - йерархия на ценностите, които се намират в основата на първичните нужди и върха са вторични Маслоу.
Студентите трябваше да отговори на теста: "Аз искам ...". Ние изчисляване на размера на точки за всяко ниво. Получените данни са представени в табличен вид.
Таблица 5 - Текущи нужди на работниците и служителите
Според удовлетворяване на график маса изгради колективно Фигура 3
Фигура 3 - графика удовлетворение в колективно
Графиката показва, че учениците изпитват различни нива на потребности. Почти всяко ниво, получени различни резултати, те са трудни за оценка.
изисквания I ниво, за предпочитане в областта на "доволни" и само един студент, той е в "изключително доволни" зона. Следователно, студентите могат да мотивират №3 увеличение стипендии и подобряване на качеството на работата.
II - нивото на нужда е, средно, в "доволни" зона, но има и студенти (ученик и студент №3 №2), не сте доволни от безопасността на работното място и работа на сигурността, т.е. те могат да бъдат мотивирани да отговори на тези нужди.
III - нивото на нужда в областта е "доволен" в зоната "доста доволни."
IV - нивото на нужда е, средно, в района на "доволни" и "недоволни", така че учениците №1 и №3 могат да бъдат мотивирани с: участие в дългосрочни проекти, признание, работа в престижни институции.
V - нивото на нужда. а именно необходимостта от себереализация. Той показа най-много разлики. Студентите №1 и №4 очевидно не е задоволяване на нуждата им от себереализация, като по този начин те могат да мотивират участието във важни проекти, разкриване на творческите им способности, способността да се учи. №2 студент удовлетворява потребността си в изпълнението и студента №3 напълно задоволява нуждата им за изпълнение.
Теория на мотивация постижения Макклеланд е
В теорията си, Дейвид McClelland твърди, че всяка организация разполага с лице възможност да се отговори на три изисквания на високо ниво: нуждата от енергия, в успех и в аксесоари.
1) Необходимостта да се успее.
Във връзка с йерархията на потребностите на Маслоу, необходимостта за успех е някъде между необходимостта от уважение и необходимостта от себеизразяване. Тази необходимост е изпълнено, като не обявява успеха на човека, то само потвърждава статута си и в процеса на създаване на работата до успешен край.
2) Необходимостта от участие.
3) необходимостта от мощност.
Изразено като желание да се влияе на другите. В йерархията на Маслоу нужда мощност попада някъде между нуждите на уважение и себеизразяване. Хората с търсенето на енергия често се проявяват като откровени и енергични хора, които не се страхуват от конфронтация и се стремят да защитят първоначалните си позиции. Често те са добри оратори и изискват по-голямо внимание от страна на другите. Проверките са много често привлича хората с необходимостта от енергия, тъй като тя дава много възможности да се изразяват и да го осъзнават.
В този тест, студентите бяха помолени да подредят отчети. В резултат на следните резултати от изпитванията са получени. Ние ги представя в таблица.
Таблица 6 - мотивация постижение
По този начин, студенти №2, №3 и №4 се чувстват нуждата да принадлежат. За тях е необходимо да се създаде и поддържа междуличностните отношения е по-важно, отколкото, например, за един студент №1, което е по-склонни към нуждите и уменията с установяването на контрол върху действията на други хора, както и въздействието върху хода на събитията.
Тест "мотивация постижение"
Мотивация за постигане - това е преди всичко желанието да успеят, на високи резултати в работата си. И ако човек се стреми да постигне успех, високи резултати в дейността, той има достатъчно силна мотивация да се постигне. Някои хора възлагат успее твърде голяма роля, а за други - е също толкова важно. В зависимост от това лице и определя вида и интензивността на дейностите им.
При извършване на този тест, студентите да отбележат следните точки: Студентски №3- 11 точки, студентът №4 - 16 точки. Това означава, че те имат средно мотивация. Те се стремят към успех, но също така може да вземе спокойно и провал.
Студентски №2 (17 точки) има умерено висока мотивация. Той е активен в постигането на успех, но това няма да е трагедия, ако не се достигне до по причини, които не зависят от тях за себе си. Той е склонен към иновациите и изборът на нестандартни варианти при вземане на решения. Той се въздържа от безразсъден риск мотиватор не материално възнаграждение за неговите действия, както и процеса на постигане на целите си. Този тип усърдни работници, които се нуждаят от "обратната връзка", т.е. непрекъсната информация за дейността си. При липса на такъв ентусиазъм намалява драстично.
Студентска №1 (23 точки) е твърде висока мотивация. Това показва, че той е с висока желание за успех и всеки неуспех и грешката си болезнено. В този момент, той може да се откаже от борбата заради факта, че изчерпването на опит на морален опит. Когато е прекалено висока мотивация се влияе от тревожност и има висока склонност да рискуват или страхове рискови изобщо. Такива хора, парадоксално, е по-вероятно да влязат в стресови ситуации и травматични състояния.
Теорията на мотивацията на базата на удовлетвореността F.Gertsberga
Този тест измерва колко доволни учебния процес на студентите.
В резултат на това, тестът е "удовлетворение им проучвания" студентите група чрез въвеждане на следните точки. Данните, представени под формата на таблица.
Таблица 7 - Удовлетворението на учениците учебни дейности
Свързани статии