Леонтиев успешно адаптиране и прилагане на методика за изследване на паметта, разработен в тандем учен и психолог на Лурия и Виготски. По смисъла на чл лежи в посредничеството на получените изображения за по-добро помня получената информация.
Тази техника се използва ефективно и като откриване на възможности за памет, и да се определят характеристиките на строителството на редица свързани с изображения, които могат да открият определен тип мислене.
Запаметяване процес се медиира асоциативен корелация на изображения с памет на апарата. Оптимизация на тази техника и въвеждане на маса науката психология длъжен Leontevu който имаше много работа по отношение на описанието и изучаването на процесите в ума.
Описание на процедурата
Методът се състои в изследване на процес памет с помощта на специални карти, на която са изобразени различни модели. Картите са изложени в размер на тридесет парчета в един хаотичен начин - данни за изображения ще помогнат на обекта да запомня думи, чрез създаване на изображения, т.е. фантазии, по отношение на думите, които са описани в картината. След това, ръководителят на експеримента призовава думи, които са представени в метода на непряка запомняне.
Тези думи, които са посочени в хода на изпитването, различни от това, което е показано на картинката, така че директно не може да се появи логическа верига от асоциации. Единственият вариант - логическата връзка. В този случай, личните качества на субектите не са решаващи. Резултатът от теста зависи от начина на мислене на теста.
Презентация: "ефективни методи и техники запаметяване"
Спецификата на прилагането на тест Леонтиев на
Тази техника се използва широко в клиничната психология. Тези техники се използват в изследванията на паметта, опазване разкрие процеса на мислене и логиката на изграждането на асоциативната серия. Множество диагноза психично заболяване да доведе до нарушаване на тези процеси. Така например, синдром на Корсаков, в които пациенти са тествани за оптимално сравнение на образите, но в края на изследването да е трудно да си спомня дори една дума.
В заболявания на шизофрения, пациентът не е в състояние да се справи с дадена задача в изследването на първото ниво на работни места.
Това описание не е контингент логика подравняване и връзката между картината и думи. Подобни проблеми поставят пациента в ступор. След снимките са подбрани в един хаотичен начин.
Също така с други психични разстройства по време на теста ще бъде видими процеси вреди, които се изразяват в асоциации нарушаване или взаимоотношенията между визуален образ и запомнящо се.
употреба оборудване
Първата задача на метода е необходимостта да изберете някоя карта, свързана с наречен думата.
Освен това, тази картина се заделят и тестът продължава. Според изследването, темата трябва да помним всичките думи, които той в сравнение илюстрациите.
Моля, спазвайте процедурата за сеч. В специален формуляр трябва да се записва цялата информация: асоциативни образи, логическата верига. И също така да записва резултата от теста.
Преброяване резултати, държани като разпределителни пунктове:
- 4 - високо (присъствието на 11-ямкова определени думи);
- 3 - среден етап (7 до 10 полето на споменатия варианти);
- 2 - ниско ниво (от 6 до 3 точните думи);
- 1 - ниско ниво (по-малко от 2 думи).
тестване деца
Ако тестът е успешен детето тестове нужда от две снимки, които показват 9-елементи, които са познати на детето ви и 5 думите (виж подробности в методиката). Снимки трябва да се режат по линиите.
Целта на експеримента - да се определи нивото на точност на възпроизвеждане на думите, които ще бъдат предложени на детето, както и характеристиките на индивидуален мислене.
Как е процедурата
Разстелете пред едно дете 9 снимки и разкажа за това, което сега ще се нарича с думите, които са му необходими, за да си спомня. За да направим нещата по-лесно, изберете правилната дума за всяка снимка. Например, думата "време" е свързана със снимка на "часовник". Ако детето потвърждава разбирането на "играта", а след това на теста може да се продължи.
Важно: детето трябва да обясни всяка връзка.
След приключване на разследването, изображението се отстранява и на детето е дадена задача, която ще отклони вниманието му. Половин час по-късно на бебето трябва да показва тези снимки, които са били избрани. Необходимо е също така, че детето се опита да си спомни думите, които бяха призовани.
резултатите от тестовете
Психично развитие е нормално, ако детето проявява интерес към необичайно, разбира смисъла на тези инструкции. При установяването на връзката между картината и думата се появява на умствената дейност. Ако детето има трудности при припомняйки някои думи, това не означава, че тя не е адекватна.
Анормално умствено развитие, т.е. висящите дела отразява във факта, че детето се интересува от чисто снимки и не проявяват интерес към самата задача, тъй като не разбирам значението му. Дори ако имате помощта на едно дете не може да разбере задачата. Трудността се състои в това, че изображенията се предотврати запаметяване на думите. И когато показването на избраните изображения детето призовава това, което вижда, а не думата, която се наричаше по-рано.
Свързани статии