Методология "Непряка спомняне"
(В основата на това проучване, въз основа на процедура,
разработена от LS Виготски, L. Занкова, AN Леонтиев.)
оборудване
Две чертежи на познати предмети девет и пет думи (вж. Приложението към процедурата). Снимки на обекти, изрязани по линиите.
* Цели на изследването
Идентификация на разбирането на инструкциите и да го съхранява до края на експеримента. Възможност за използване на техники за запомняне косвени вярност думи предложени за запаметяване, мислейки функции.
* Процедурата за
Преди дете в серия от девет изображения са изложени и да каже: "Сега аз ще се обадя на думата. За да им помогне chapomnit и не забравяйте да изберете за всяка дума най-подходящата снимката. Например, думата "време" е подходяща снимка "Обслужване", защото показва времето. " Ако детето разбира инструкциите, изследванията продължава. Това налага детето да обясни всеки създадена връзка между думата и избраната снимка. След ас думи и ги нарече избран снимки, те отстраняват, а отстрани и да даде работа на разсейващи природата. 20 30 минута едно дете поставяне на избраната картина и отварянето, но не си представя думите, които бяха призовани.
Децата с нормално психическо razvitiemproyavlyayut интерес към непознати пт shdiniyu. Предлага се да ги смисъла на инструкциите. Откриване на активността на мисленето nynyazheniaya създаване sshpi Сити с картината. Когато припомняйки думите на някои деца може да е трудно, но няма neadekvatnoneadekvatnogo изпълнение (именуването е показано на картинката на мястото на думата).
Децата на психически otstalyeproyavlyayut интерес само за изображения, а не на задачата, защото те не разбират значението му. Дори и с помощта на голямата си част (самия експериментатор избира изображение дума изяснява връзката между думата и на снимката), детето не разбира заданието. Снимки възпрепятстват наизустяват думи. При представяне на избраната картина и детето не се опитва да си спомни думата, но просто се отнася до това, което е показано на снимката.
Срещу деца с увреждания на бъдещото развитие и на тази възраст сам не изпълнява задачата. Те са на разположение, за да се установи семантични връзки между думи и картини, но те не знаят как да използват снимката като средство за съхраняване и възпроизвеждане. Тя изисква специална подготовка за този прием. По време на работата, необходима за поддържане организиране на помощ.
* Методи медиирана запаметяване AN Леонтиев
Методът е предназначен за диагностика на паметта при юноши.
Трябва да се намери 15 думи, които ще бъдат предложени в паметта, а също така се нуждаят от набор от карти със снимки.
Думите трябва да запомните:
Набор от карти за непряко запаметяване:
Думите могат да дават доста разсеяни от друг.
Е дума, възможност за избор на карти се дава 15-20 секунди, много тийнейджъри носят този избор преди. След всеки избор, да зададете на студента защо той направи този избор.
След това вземете един студент да е на друга работа за 15 минути. След този период, той показва на картата, която той избра за непряко запаметяване. Брой на думите правилно именувани показва развитието на логически връзки на детето в процеса на запаметяване.
* Всяка дума означава нещо
Задача 1. трябва бързо да запомня много думи. Слушайте и се повтаря!
Сирене, рокля, книга, наденица, сок, шал, химикалка, костюм, засядане на хартия, панталони, лаптоп, супа, писалка.
Всички думи след едно четене е почти невъзможно да си спомня. Но вие можете да бъдете умни и да се намери начин за запомняне, един вид магическа пръчка.
Думата винаги означава нещо. Представете си, че тези думи се отнасят до. Те представляват много специфични елементи:
продукти;
облекло;
ученически пособия.
Специфични елементи е доста лесно да се поставят на определени места:
продукти - в хладилника;
дрехи - в килера;
ученически пособия - да изброим.
Задача 2. Думите се четат отново. Необходимо е да се помни, че е в хладилника в килера и в портфейла.
Задача 3. Пребройте думи правилно име.
Играта може да се счита за успешно, ако е правилно наречена 10-11 думи.
Задача 1: Игра по себе си е прочитане на набор от думи. Необходимо е да се помни всичко, без изключение, думите.
За да си спомня тези думи напълно, ще трябва да използвате запаметяване техники, свързани асоциации.
На първо място, ние се стремим ключови думи: например, пролет, плодове, спорт, приятелство.
Тогава за комуникация с ключови думи към останалата част от думите, ние с нетърпение.
Забележка. Оказва се, че можете да организирате никаква информация. Главното условие е да се намери начин, който ще бъде в основата на този проект. Има два начина за търсене на отправна точка в запаметяването. В един случай, ние разчитаме на това, което се дава, търси опора в този материал вече. В друг случай, ние излезе с него, ще навлекат на себе, започнете от своите знания, опит, желания, интереси. И двата метода имат своето място.
Задача 1. Ще ти се обадя една дума и вие ми отговори на всяка моя дума, което е първо, който дойде на ум.
Забележка. Тази игра е била използвана за добре познатия метод - асоциацията - връзки запомнени с нещо, известно като прилика, сходство, непосредствена близост, или обратното.
Методи икона "икона"
Методология "икона" е предназначен за изучаване на паметта и мисленето индивидуални характеристики. Техниката е предназначена за хора, които не го правят.
Методология vikladannya pedagogіki magіstr
Методология opanuvannya учениците дидактически umіnnyami на materіalі тези "Методи navchannya"
Методи за постигане на целта
Тази техника се състои от основните основните неща и няколко упражнения, които помагат да се постигне целта
V 1 - структура, скриптове: Vadi
Необходимата ви информация се повтаря от раздел раздел в по-сбит вид, което улеснява неговото съхранение. Позовавайки се на книгата.
Метод navchannya bіologії форма кореспонденция navchannya
Zmіstovy модула техники Zagalnі мощност navchannya shkіlnogo курс "Bіologіya". Методология vivchennya rozdіlіv "Рослин" I "Tvarini"
Методи за определяне на основни мотиви избора на професия на
Тази техника позволява да се установи ролята на този или други мотиви при избора на професия, специфични теми
Методи за изследване на личността многовариантно Кател
Техниката представлява вариант адаптиран R. Кател личност въпросник предназначен за измерване на шестнадесет.
Свързани статии