Старши училищна възраст - за период от началото на юношеството. характеризира с появата на физическа и психическа зрялост. Въпреки това, процесът на формиране на личността на възрастта на учениците не е гладка, има своите противоречия и трудности, които несъмнено ще оставят своя отпечатък върху процеса на образование.
От страна на физическото развитие на учениците на тази възраст са загладени дисбалансите и противоречията, които са присъщи на тийнейджъри. Изчезва диспропорция в развитието на крайниците и багажника. Увеличава относителния обем на гърдата. Подравнен връзка между телесната маса и обем на сърцето, както и елиминира забавяне в развитието на сърдечно-съдовата система. Той повишава мускулната сила, увеличава физическата активност и моторната координация в подходите за качество на възрастни. По принцип пубертета завършва като цяло темпът на растеж се забавя, но укрепването на физическата сила и добро здраве продължава. Всичко това се отразява на поведението на ученици от средните училища. Те се характеризират с относително висока физическа издръжливост, сравнително по-малко умора, която понякога води до преоценка на силата си, неспособност за по-съзнателен подход към физическите си способности.
За по-високо ниво се покачва развитие на нервната система, което прави редица специфични особености на когнитивната дейност и чувствена сфера. Огромното значение на когнитивната дейност отнема абстрактен (от латинската черпене. - Психично абстракция) мислене, желаят едно по-дълбоко разбиране на същността и причинно-следствените връзки на изследваните обекти и явления.
По-голямата част от възрастовите гимназисти е стабилни познавателни интереси. Това важи особено за високите извършващи студенти. Проучванията показват, че най-често е интерес към изучаването на учебни предмети на естествен цикъл: математика, физика, икономика, компютърни науки. Това отразява разбирането на тяхната роля и значение в научно-техническия прогрес. Поради тази причина, някои пенсионери да плащат по-малко внимание на изучаването на хуманитарните науки. Всичко това изисква учителите не само подобряване на качеството на преподаване на тези теми, но и съдържанието на извънкласни дейности, за да се инициира и поддържа интереса на младите хора към изучаването на литература, история и други хуманитарни дисциплини. Що се отнася до средно- студентите с риск, много от тях не разполагат с различни познавателни интереси, както и някои често не се научи достатъчно лов. От психологическа гледна точка, това се обяснява с факта, че трудността и липсата на успех в овладяването на знанията на отрицателно въздействие върху тяхното емоционално и мотивационно сфера, което в крайна сметка намалява тонуса на тяхната академична работа. За да се преодолее този недостатък може да се предоставя само за предоставяне на тях своевременно и ефективно съдействие за подобряване на качеството на живот и постижения.
Развитието на умения за мислене и желанието за по-дълбоко теоретични обобщения стимулира гимназията над словото, поражда в тях желание да облече своите мисли по един по-прецизен и живо глаголна форма се използва за тази цел, афоризми, цитати от научни трудове и произведения на изкуството. Някои от тях са в специални тетрадки и бележници записват нови думи, термини и интересни изказвания на известни личности. Всичко това трябва да бъде взето под внимание в педагогическата работа и да помогне на учениците да изострят си на мислене, да ги научи да се обърнат към речника, за да обясни по-подробно на научните термини, чужди думи и т.н. Особено важна роля в организирането на извънкласна четене, работа образование на словото, за да помогне на учениците в преодоляването на говорни дефекти.
На по-високо ниво се издига най-висши Гимназистите развитието на чувства и волеви процеси. По-специално, засилена и да стане по-наясно с чувствата, свързани с обществено-политически събития.
Социалните преживявания и чувства имат силно влияние върху формирането на морално гимназисти. Това е възрастта, на базата на морални знания и опит, произведени от определени морални нагласи и убеждения, които ръководят момчетата и момичетата в тяхното поведение. Ето защо е толкова важно да се смислен упражняване на училище гражданско и морално образование, проведени diskuscii и студенти редовно участват в общественополезен труд. Проучванията показват, че слабата форма на резултатите граждански и морални образование в значителни разходи в развитието на гимназисти. Някои от тях може да бъде публично пасивност участва в различни извънкласни асоциации с отрицателна посока.
Годините на ранното юношество за много студенти характеризират ил интимни преживявания, първата любов, често оставяйки следа от живота си. Задачата на учителите и всички онези, които влизат в контакт с учениците на тази възраст - да се грижи за своите интимни преживявания, не се намесват в тези чувства, да разбират, и по всякакъв начин да ги пощади. Въпреки това, демонстрирайки ясно в тези случаи, повишено внимание и чувствителност, е необходимо да се постави пред студенти въпроси за приятелство и любов, както и отношенията между половете, с помощта на здравни специалисти за извършване на подходящо здравно образование, а в някои случаи е препоръчително да се работи отделно с момчета и момичета.
Развитие на чувствена сфера и съзнанието на високи ученици има голямо влияние върху волевите процеси. и в хода на воля от решаващо значение принадлежи към мисли за своите намерения и поведение. Следва да се отбележи, че ако студентът си е поставил за конкретната цел преподаване или социална работа или ясно обособена своите планове, като се вземат предвид съществуващите интереси и наклонности, той обикновено е налице висока ангажираност и енергия в труд и постоянство в преодоляването на трудностите, срещани , Във връзка с това е друга характеристика на учениците от средните училища, свързани с работата на техния самообразование. Ако тийнейджъри се характеризират най-вече от високите очаквания на другите и недостатъчно взискателни към себе си, а след това в промените на юношеството позиция. Те стават все по-взискателни към себе си и работата си, като се стреми да произвежда в характеристиките и качеството на поведение, които са най-благоприятни за осъществяване на плановете. Всичко това показва колко важни са вътрешните фактори (целите, мотиви, нагласи и идеали) в развитието на личностни качества на учениците в гимназията.
Основната характеристика на високи ученици е остротата на техните умове и чувства във връзка с predstoyaschimzhiznennym самоопределение и избор на професия. Въпросът е, кой да е, за тях вече не е абстрактно и реши, че не е без колебание, не без трудности и вътрешни преживявания. Фактът, че училищното обучение по някакъв начин го прави по-запознат умствена работа за тях, и под влиянието на много млади мъже и жени мечтаят за живота си, за интелектуална дейност. Обществеността също нужди са такива, че огромното мнозинство от гимназистите след дипломирането трябва да бъде пусната в сферата на материалното производство. В резултат на това по-специално младите хора, особено сред slabouspevajushchih, съставен погрешното убеждение, че учението предвижда минимален резултат: да работи във фабрика, ангажирани в дребната търговия, малки и средни предприятия, казва той, е възможно без средно образование. Това отрицателно въздействие върху тяхното отношение към овладяването на знания. Тези предизвикателства изискват предоставянето на ефективна помощ на студенти в оформянето на техните житейски планове и на съдържанието на професионалното ориентиране, основният смисъл на което трябва да бъде, за да разкрие пред студентите на красотата на човешкия труд, творческия характер на работата в съвременното производство.
На последно място, следва да се отбележи, че в развитието и поведението на ученици от средните училища е силно повлиян от тяхната по-голяма активност в D (чувствителност) на всички нови, какво се случва и живота, литературата, изкуството и музиката, както и в областта на модата. Те внимателно и бързо да го хване и да се потърси, за да копирате всички режещата част: дължината на косата оцветяване и необичайни дрехи годни, "музикален" работи. На този фон, те често се срещат грешната нагласа към класиката в изкуството и литературата неразбиране на значението на положителните културни и човешки традиции. Той също така създава някои проблеми в областта на образованието. Но с правилният подход към случая, тези проблеми са решени успешно. Основното нещо тук не е борба с желанието на младите хора за всички нови и обратно, навременното и умения привеждането им към съвременните тенденции в изкуството, литературата и модата, насърчаване на култура на възприемане на тази нова, преодоляването на крайностите, които понякога се наблюдават в преследване на модата.
Свързани статии