Промени в българското образование и трансформацията на обществото изискват учител на нов подход към обучението. В днешното информационно общество не е толкова много знания и възможността за тяхното производство и способността да се прилага самостоятелно придобитите знания във всички видове ситуации; способността да определят свои собствени учебни цели, проектиране начини за изпълнение, мониторинг и оценка на постиженията им. С други думи, формирането на способността за учене. Става дума за създаването на универсални образователни дейности на учениците (ACU).
Универсални учебни дейности:
- предоставяне на обучаемия възможност за извършване на дейности по преподаване, обучение, за да се поставят цели, търсенето и използването на необходимите средства и начини за постигането им, да могат да се наблюдават и оценяват образователни дейности и резултатите от тях;
- гарантиране на успешното усвояване на знания и умения, формиране на световната картина, компетенции в дадена тематична област на знанието.
Образуване ACU студентите - че не е лесно, но днес това е търсенето на времето. Една от отличителните черти на начално училище възпитаник на федералното държавните образователни стандарти основно образование е притежание на продължителност бази проучване. Пред мен имаше въпрос: как да се създадат условия за формирането на универсални образователни дейности по време на усвояването на различни научни дисциплини по-малките ученици?
Така че, проблемът: как да се научи по-младото студентите да се научат основите на уменията? Това е проблем, пред който са изправени учителите от нашето училище, квартал, град, регион, държава. Поради спешността на въпроса, стигнах за решението си. Основната ми задача - да научим децата да се научат да помогне да се отворят малко личност.
Вярвам, че едно дете - основната ценност на обществото, след което нищо не може да бъде. непознат за нас скрит потенциал в всяко дете, което непременно трябва да се реализира. И ми педагогически принцип - много внимателно и предпазливо помогнете на детето си да се отворят, за да внуши на него доверие, за да се чувстват своята стойност, независимо от успеха в учебните дейности.
В тази статия искам да споделя опита си в създаването на универсални образователни дейности в децата от началното училище.
Отначало учи на научни и методологични препоръки по този въпрос; Той създаде модел (система), която служи като средство за формиране на универсални образователни дейности. Създаден на условията за прилагане на модела на формиране на универсални образователни дейности: избор на учебници, използването на съвременни технологии, участието на учениците в извънкласни дейности. Проведе диагностика: наблюдение на развитието на образователни възможности и способности на ключови компетенции и обект, на развитието на капацитета за размисъл.
В основата на подхода на системно дейност стандартната пут. Системен подход-активност на обучение е концептуалната основа за разработването на система за проявяване lichnostnoorientirovannoy учене "Кандидат началното училище."
На настоящия етап има изчерпателно запознаване мащабно на информационните технологии във всички сфери на образованието. В рамките на компютъризацията на началното училище се разбере включване в образователния процес на информационни и комуникационни технологии като средство за обучение, образование и развитие на малките ученици.
Процесът на информатизация на образованието поставя нови предизвикателства всеки учител:
- Научете се да използвате компютърни технологии и методи за използване на компютъра като инструмент за учене;
- ориентирани в нарастващ поток на информация;
- да се знае как да се намери, обработват и използват, за да научим децата да използва информацията.
За да се постигнат целите, аз се стремят да научат основите на необходимите знания и натрупват личен опит в практическото използване на компютърни технологии, да се научат да ги прилагат в процеса на обучение. Непрекъснато работим за подобряване на техния професионализъм чрез изследване на методическа литература, посещават семинари и открити уроци, учебни курсове. Активно участва в уеб семинарите.
поддръжка на ресурсите на процеса на обучение е достатъчно. Офисът има компютър с достъп до интернет, интерактивна бяла дъска, проектор, магнитно - черни дъски. Има отпечатани наръчници, демонстрации и брошури, създадени от мен материали за обучение. Фондът за книга включва справка, научен и методически, измислица. Има мултимедийни помагала. Техните банкови разширява материали, подготвени от мен и студентите. Компютър с интернет достъп е на разположение в библиотеката, където студентите могат да участват в след училище. Операционната система е реализирана допълнителна образователна система: работни среди, група от допълнително образование, групи по интереси и спортни клубове.
Универсални учебни дейности - умение, което трябва да бъде положен в началното училище за всички класове. Аз създавам ACU не само в класната стая, но и в извънкласни дейности, образователна работа.
Модел на формиране на когнитивни и комуникативни универсални образователни дейности
В работата си използва съвременни техники и технологии: информационни и комуникационни технологии, работа по проекти, здравно-енергоспестяващи технологии, проблемно-базирано обучение, ученето чрез сътрудничество, методи за игри.
Основните цели на използването на компютърните технологии в класните си стаи, виждам: повишена мотивация за учене, знания, умственото и физическото развитие на качества на учениците в хода на тяхната практическа работа в средата на компютърни игри.
Водещи за развитието на когнитивните и комуникативно ACU помисли проблем-диалогичен техника, при която ученикът развива коренно различна роля - не само "зрител", "студент", "високоговорител" ( "Виж, чуй, запаметява, повторете"), и "изследовател" , Той е много заинтересовани в намирането на истината, ти си отворен за нови знания: студентът може да излага хипотеза, изберете и да обоснове техния начин на решаване на образователен проблем, да се присъединят към дискусията (например, задаване на "Изразете становище"). В този случай, промяна на ролята и мястото на пробата (правилата, изхода на процеса и така нататък.). Той не е представена като учител в началото на когнитивната дейност като nonnegotiable, промяна и дори по оценка и роден в екипната работа и често го завърши, което позволява на студентите да "открият" за себе си, и съзнателно да приеме научни знания.
Аз вярвам, че урока проблем осигурява по-добро усвояване на знания, той учи децата да мислят, да мислят творчески, разработва интелигентни студенти способности и насърчава дейността на индивида.
Математика урок на тема "побитовото сравнение на multidigit номера" (степен 3)
- познаване на основния метод за сравняване на цифрите (два мулти-двуцифрени числа по-голям има повече цифри в десетичната нотация);
- разработването на метод за сравняване на няколко номера със същия брой цифри;
- образуване на ACU: изграждане на логическата верига от разсъждения, работа с таблици, избора на рационални решения на проблема.
Създаване на проблемна ситуация
Предлагам на децата да назоват нито двуцифрено и трицифрено число и всяко предположение, някои от тях повече. В резултат на разговора стигаме до един извод: по-голямото число, което има по-голям брой цифри. Сега предлагам да се сравнят две четирицифрени числа, които се различават по една фигура в една и съща категория.
Диалогична изход от проблемната ситуация
- Къде бяха там трудности? Защо? (Мотивация да реализира противоречие)
- това, което правим в класната стая, какво ново да придобият знания? (Насърчаване на състава на проблема)
- Как да сравним единствено големите цифри? Какви са предположения? (Мотивация за хипотезата)
След като учи изразят своята хипотеза, ние апелираме към урока, който предоставя методи за сравняване на multivalued числа (практическо изпитване хипотеза). Диалогът се провежда за изграждане на логическата верига от разсъждения, рационален избор на решения на проблема.
Компютър - оперативни средства за представяне на обучение, помощ при разработването на практически умения на студентите в организирането и провеждането на проучването и контрола на учениците, както и мониторинг и оценка на домашна работа.
Използване на ИКТ: прекарват уроци с мултимедийна производителност (с помощта на самостоятелно създадена презентации в Microsoft PowerPoint, екран, аудио помагала, онлайн ресурси, презентации, учениците направен класа). Организирайте самостоятелна работа и студент работа в малки групи на компютър в района на работническата класа.
Използването на ИКТ в образованието, можете да:
- за извършване на индивидуален подход към обучението;
- да се развият умения за научни изследвания, креативността на учениците;
- да се засили мотивацията на учене;
- да формира способността на учениците да работят с информация, развитие на комуникативни умения;
- качествена промяна в контрола на дейностите за обучение;
- да се прикрепят към постигането студент на информационното общество.
Аз използвам дейностите по проекта. метод проект актуализира субективна позиция на бебето в педагогическия процес, е метод за работа от нуждите на децата и интересите, възрастта и индивидуалните особености на децата. метод проект показва педагогическия процес на училищните стени в заобикалящия ни свят.
Резултатите от дейностите по проекта, подадени за участие в конкурса: на ниво клас, училище, град, регион. Мои ученици, създадени множество презентации, използвани при проверка на домашната работа и обяснява нов материал, както и за класната стая часа и разговори, за ученици в класа си, и младши класове. Осигурява родителски конференции компютърна поддръжка, събития, готвене заедно с представяне на проекти за деца.
Моята функция като учители, когато учениците работят по проекта: помогне на студентите да се намери точната информация; да бъде източник на информация; координира целия процес; Насърчавайте студентите; поддържане на постоянна обратна връзка.
Показвам пример за "венец на приятелството" (извънкласни дейности), как да се изгради на различните етапи.
Тема: "Въведение в културата на страната"
Проектът има за цел да запознае студентите с културата на страната, да развиват толерантност към различни народи.
Сега нашия клас се работи по проект "Паметни Новосибирск място." Проектът включва 1 клас "А" и 5 "А" клас (неравномерно-сътрудничество). Използвайки метода на проекти допринася за проучване по-задълбочено на образователни материали, развитието на децата класа комуникационни умения, съвместна работа и сътрудничество, готовност за обсъждане на проблемната ситуация и възможността за намиране на конструктивни решения.
Често се предлагат на студентите сдвоени и групови задачи, където влиянието на всеобщо образование са комуникационни действия, които трябва да дават възможност на студентите сътрудничество. За да се образуват регулаторни универсални образователни дейности (стъпки за контрол) често практикуват техники за самостоятелно изследване и взаимни задания за тестване.
След час дейност е неразделна част от образователния процес в училище. Той помага да се изгради положителна мотивация за учене по предметите да се развива хоризонти на студентите, допринася за задълбочаването на знанията на учениците, развиват своите таланти, логическо мислене, разширява ума. Тя е решила проблема на възпитание и социализация на интереси, създаване на универсални образователни дейности.
Студентите, през втората половина на деня според схема, са ангажирани в различни дейности:
Наемането на деца извънкласни дейности - 100%.
Давам си сметка, дейностите по контрол и оценка, с използването на съвременни методи за оценка по отношение на информационни и комуникационни технологии ( "портфолио на постиженията", самоанализ и самооценка на студентите, вербална реакция (оценка) и резултатите от определяне марка (марка) в мащаб с 4 точки, което води електронно списание) ,
Всеки студент проведе портфейл, който е колекция от творби и постижения. Портфолио ви позволява да следите индивидуалния напредък студент и демонстрират своите постижения.
По този начин, създавайки във всеки урок благоприятна емоционална атмосфера, повишаване на мотивацията за учене, в резултат на работата ми бяха на високото качество на изпълнение преподаване, високи нива на участие на децата в училище, общински, регионални, vsebolgarskih, международни състезания и конкурси. Ние записани от 1 до 4 клас високо ниво на мотивация увеличава. Децата с ниска мотивация и лоша настройка не се разкриват.
Целта на моята възпитателната работа е да се създадат условия за развитието на многостранна творческа личност. Въз основа на основната цел, сложих на следните цели:
- създаване на необходимите условия за проява на творческата личност на всеки ученик;
- развитието на познавателната дейност;
- полагане основите на култура на комуникация и за изграждане на междуличностни отношения;
- образование на отговорно отношение към тяхното здраве.
Техниката на моя възпитателната работа се основава на колективната творческа дейност. Позовавайки се на студентите общообразователните и като се вземат предвид техните интереси, способности и възраст е възможно, аз провеждат образователни дейности, които разширяват хоризонтите на учениците, подобряване на възможностите за образование, развитие на самостоятелност и активност.
Получените резултати позволяват да се заключи, че работата по формирането на основите съм предприети умения учене при деца от началното училище дава положителни резултати. Така че целта, поставена от мен постигнато.
Основната посока на бъдещата му работа, вижте, за да се подобри качеството на образованието чрез максимално използване на уроците на научни изследвания, информация и обучение комуникационни технологии; запазване и укрепване на здравето на учениците, с помощта на здравни енергоспестяващи технологии.
"Кой е на място, което е зад" - тези думи на древните римляни не може да бъде по-добре отразява моя ангажимент за постоянното търсене на нови идеи и нови проекти.
Свързани статии