Значението на способността за учене се увеличава по време на прехода от индустриално към постиндустриално общество, основано на знанието. В новите федерални държавни образователни стандарти (ГЕФ), образуването на универсални образователни дейности (ACU), предоставяне на студентите възможност да се учат, способността да се самостоятелно развитие, самообявил се за най-важния Основната задача на съвременната образователна система. Умения за учене е необходимо във всички учебни предмети, но развитието на образователни умения (Cu) в уроците на чужд език е особено важно, поради спецификата на обекта.
С цел насърчаване на завършилите способни на автономна майсторство Ойя, в CMD да бъде специална програма на МС и ACU, което дава възможност на студентите да се премине от овладяване на основните образователни умения под ръководството на учител, за да пълна автономия.
Целта на тази статия - да запознае студентите рационални приеми на самостоятелна работа върху езика, развиват способностите си за креативна работа.
В статията са дадени примери за различни напомняния и препоръки относно организацията на работа с тях, къде, кога и как да ги използвате.
Общински бюджетен Образователна институция училище №1
Знаете ли как е? Ролята на бележката като средство за развитие на квалификационни курсове и формиране на универсални образователни дейности "
Знаете ли как е? Ролята на бележката като средство за развитие на квалификационни курсове и формиране на универсални образователни дейности
Глобални промени, които се провеждат в съвременния свят, са засегнати и в областта на обучението по английски език, който е придобил статут на световен език на общуване. Промяна на статута на чужд език в началното училище образование засегнатите пренареждане на приоритетите в работата на учителите и да преосмислим методите на преподаване. В съответствие с изучаването на ГЕФ език надхвърля понятието "придобиване език". Нашата задача днес (в съответствие със стандартите) - да обучава студенти не само да говорят, а да мислят на чужд език. От една страна, от сложността на заявената цел - да донесе на студентите да международно ниво на комуникация. От друга страна, на кратко урок рамка, липсата на езикова среда и слаб разработване на образователна и методическа основа.
Очаквайте да успее в такава среда може да бъде само в случай, ако студентът ще бъдат обучени да работят независимо един от друг по време на урок в училище и ефективно организира работата на езика у дома. Как да се помогне на младото ученика да осъзнае, че той може да даде на процеса на изучаване на чужд език, за да го лично?
Къде е изхода? За да извикате добре забравено старо - бележка. Те могат да бъдат ефективно средство за формиране на всички необходими дейности за обучение. А ECU формация е известно, че приоритет влизането на обучението по чужд език. Тези, UU, които учениците са се справили с изучаването на други теми, не винаги могат да бъдат прехвърлени на урок по чужд език, без подходяща компенсация, както и много W трябва да се образува наново. В преподаването на втори клас за формиране W FL като общообразователен и специални сметки от нулата.
Въоръжавайки студенти набор от необходимите рационални методи изисква систематичен и целенасочена работа. Учителят ще бъде в състояние да изпълнява ефективно субективния индивидуализация на обучението, което е специфика при преподаването на чужд език за комуникация е, че тя трябва да включва едновременно използване на учебни материали, различни форми, като се вземат предвид особеностите на приеми на образователната дейност на ученика, което води в крайна сметка до същите резултати, колкото е възможно на равни отсечки време. Ако учителят и техниката ще бъде на височина, студентът като физическо лице, ще разбере, че владеенето на чужди езици - това е работа, психическа и физическа, системен и упорит. Активно работи в класната стая редовно и съвестно да си напишат домашното, студентите ще се развиват навика работа. И да го научи да бъде в състояние да работи независимо бележка за рационално прилагане на образователни задачи. С тяхна помощ, учителят може да управлява ефективно дейности за обучение на студенти.
И така, какво е напомняне. Бележка ( "възел" в паметта) е описание на това как да се изпълни всяка задача (упражнение), или да се използват един или друг инструмент за обучение. С други думи, това е словесно модел получаване обучителни дейности. т.е. словесно описание на това какво, защо и как се изпълняват и тества всяка учебна дейност (упражнения).
За да може правилно да организира работата с напомняния, трябва да бъдат запознати с: целта на всяка бележка, къде, кога и как да го използвате.
Всички бележки са разделени на две големи групи. Напомняния от първата група са предназначени да се научите как да се изпълнят ефективно дейности за обучение в класната стая, под ръководството на учител. Целта на втората група паметници - да преподават на учениците да работят върху езика на собствения си дом.
Трябва да се отбележи, че студентът в процеса на усвояване на чужд език не е само предмет на образователни дейности, но също така и да общуват. Ето защо, заедно с напомняния за "образователна" характер на бележката се използват за култура на речта етикет, за да работят по двойки, групи и т.н.
студент успех до голяма степен ще зависи от това колко добре той ще бъде в състояние да организира работата сама. Yourself с напомняне да се работи по-добре, така че:
3. Отговор на въпроса: "Трябва ли да направи всичко, според назначението бележка?"
5. Сега се опитайте да си свършат работата на начина, по който съветва бележка. За тази prochitaypunkt1 говори с него за себе си и да го изпълни. Това ще бъде първата стъпка. Обърнете се към втория параграф на бележката и следвайте всички тези стъпки. И така, стъпка по стъпка.
В работата с напомняния опция изглежда идеално, тъй като те са дадени в учебника или публикувани в брошура за всеки клас. В този случай, учителят може само правилно организира работата с напомняния. Въпреки това, в случаите, когато учениците не разполагат с брошури с напомняния, също може да се намери изход. Напомняния могат да донесат студенти на преносим черна дъска, или чрез проектора. Можете също така да организират подвижна стойка "Знаеш ли как да се научи чужд език." На това от своя страна е публикувал тези бележки, студентите се изисква да представят работата си по езика, лицето, най-важните записки могат да бъдат написани на плакатите и постоянно висят в класната стая. Възможно и тази опция, когато учителят съветва своите ученици да имат специална тетрадка за бележки. След това в навечерието на съответния урок учениците дома пренапише бележката в бележника си. Студентите могат да бъдат посъветвани да се мотае някои бележка у дома над работното си място, така че те са постоянно напомня за добрата организация на работата по езика.
За да работите с напомняния и можете да бъдете сигурни, за да донесе в "съюзници" - родителите на деца.
В процеса на обучение, можете да използвате различни видове бележки. Скованост контролира действията на ученика, за следните видове бележки.
Измама - алгоритъм - алгоритъм строго фиксирана.
Напомняне - инструкция - предложеното определение за желаната последователност на операциите, но студентът е дадена възможност да се промени последователността на някои операции или колапс.
Memo - Съвет - препоръчва възможните начини за извършване на действие, оставяйки на ученика право да изберат подходящ начин за него да се извърши действието.
Memo - шоу - има за цел да даде пример за изпълнение на задачата
Напомняне - стимул - стимулира дейността по разкриване на перспективите за действие.
А сега няколко напомняния за пробите.
Memo. "Вашата цел - да се научат да общуват"
Сега, когато сте само началото, за да научите чужд език, вероятно се чудите да гледа в бъдещето, за да разберете какво означава това - да могат да общуват.
Ако ти започваш да се работи така, ви съветваме бележка, а след това в XI клас ще бъде в състояние да:
- напише писмо до чуждестранна си приятел;
- чете ноти от чуждестранни вестници, за да намерите това, което ви интересува, или специално издаден за да прочетете историите на английски писатели.
Ако искате да научите как да:
- разбере какво се пее различни ансамбли,
- свободно да се говори за нещо и да изразяват мнението си за него,
вие трябва да работите извънредно и в училище, и след него.
Изберете! Всички - във вашите ръце!
Memo. "Мистериозен знак"
В английския език не винаги е една буква се доставя със звук. Един звук не винаги съответства на една буква. За точкуване отпечатани думи с помощта на звук азбука -transkriptsiya. Подреждане написани в квадратни скоби. Акцентът е посочено от [ "] или ["] и се поставя пред подчерта сричка. Запомнете всички знака 44 транскрипция, вие ще бъдете в състояние да чете всяка дума в речника.
За да направи по-лесно да се помни, транскрипцията на учебника за първи урок по него дава ред на Руски (транслитерация).
Съвет: В първия урок основно внимание беше фокусирано върху транскрипцията. Към таблицата съответства на български и английски звуци, както и линиите на руски език за решаване само когато е абсолютно необходимо.
Memo. "След говорител" (бележка-алгоритъм)
Вероятно сте забелязали, че в много учебници упражнения маркирани с (•). Това упражнение, в което говорителя ви показва извадка от изявления. Как да го използвам?
Потърсете следната операция верига. Говорителят прави четири "стъпки", направени след него си "стъпки".
Р а р м и до "как да работят по NOVAMI дума в клас".
Слушайте и сравни! Когато учителят ви запознава с нова дума, внимателно слушах звука му образ като я сравнява с подобни думи, маркирайте разликата за себе си - така че никога не ги обърка и не използвайте един вместо друг.
2. Повторете, не бъди мързелив! Когато учителят го помолих да каже нова дума, първо го направя с шепот, а след това на глас толкова пъти, колкото учителят пита.
3. Научете как правилно да произнася думата - е само началото. Основното нещо, за да го запомни добре и да научат как да се използват в речта. Пътят към успеха е чрез упражнения. Внимателно ги спазвате.
4. Опитайте се да ядете колкото се може по-често по думите на известните комбинации. Това е сигурен начин да се гарантира, че те помня и грешки безплатно ползване на словото.
5. Първият път, когато се срещне с писаното в борда или в печатен учебник внимателно да преценят своя правопис, писане вж и четене, се отбележат разликите между тях. Обърнете внимание на структурата на думата (неговите корени, наставки, окончания, и т.н.)
6. Първата дума в писането на книгата, не се отпишат правописа си, а по-скоро да го разгледа внимателно и след това се опитайте да го напиша от паметта.
Memo. "Как да се използват нови думи като у дома си"
Не само да се научи думата нарочно, и толкова често, колкото е възможно да се опита да го използва в речта си. След отделна дума - мъртъв! Той живее само в израза!
Винаги си представим ситуация, в която можете да използвате думите.
Работим по нова английска дума, да сравните това с подобна българска дума, маркирайте разликата за себе си - така че никога не ги обърка, не използвайте един вместо друг.
Memo. "АКО НЕ ПИТАЙ ..."
Ако не питай, не изключвайте от работа, защото не могат да се научат да общуват, да спомена само няколко минути в класната стая.
Представете си, че всичко това учител или ученици за вас лично.
то (или повторение на говорещия) шепот каже.
Бъдете когато уморен. Но след това със сигурност ще продължи.
Така ще можете да практикуват в общуването целия урок! Основното нещо е, не се отказвайте, а успехът ще дойде!
Memo. "Напиши писмо - трябва да бъде в състояние да!"
Memo. "PICTURE и отново ..." (бележка на борда)
Пред вас не е картината на определени теми, както и всеки парцел. Опишете - задачата е не просто, но интересно. Ние показваме пример за картината "Лято".
1. Ако се каже, че тук е изобразено лято, гора, река; по реката много деца; детски басейн, играещ на топка, нощни, и т.н. - т.е. ако се опише само chtoizobrazheno, помислете, че сте се справили със задачата да "задоволителна".
2. Ако искате да отговорите на марка на "добър", а след това pofantaziruet малко и да каже, какви са децата; те са сами или с родителите си; приятели или да го познати; как те прекарват ваканциите си и т.н.
3. И ако всичко това все повече и добавете няколко изречения: Харесва ли ви да прекара лятото; ти къде беше миналото лято; че е имало интересни, и други подобни, -. След това се счита, че се справиха със задачата като "отличен"!
Забележка: Тези съвети са подходящи за описване на всички илюстрации от този вид.
Memo. "СЛЕДВАЙТЕ реч етикет" (бележка на борда)
Бъди мил, внимателен, внимателни към другата страна; любезен разговор с възрастни и връстници, не се прекъсва събеседника;
УПОТРЕБА етикет думи, в зависимост от състоянието на комуникация;
ГОВОРИ ясен ясен, кратък; в съответствие с нормите на книжовния език;
ИЗБЕРЕТЕ интонация в зависимост от целта на техните изявления;
ЗАПОМНЕТЕ от вашия вербално поведение зависи от впечатлението ви направи по другите.
Memo. "Как да се научим да говорят пред публика" (бележка на борда)
"Не можем да кажем, без съмнение и без страх, ако няма какво да се каже" (A.Linkoln)
Вие в живота често трябва да говорят пред публика, особено ако искате да стане журналист, учител, преводач, екскурзовод ...
Ние трябва да започне да действа възможно най-бързо за обществеността, като в класната стая. Ето някои съвети. Първи победи страха си. Страхът произтича от незнание - така че ...
Напиши план производителност, котировки подготвят илюстрации.
Това е много важно изречение първо - тя трябва незабавно да се интересуват аудитория.
Цитати, афоризми, пословици го украсяват, но те не трябва да бъде прекалено много.
Бъдете точни с времето! Вие не може да се каже повече, отколкото са Ви предложили - това е неучтиво на обществеността и на други говорители.
Memo. "Заедно весело да ходи" (бележка-препоръка)
Много работни места в класната стая ще се представят с някой от другарите си. Подготвяте ли може да бъде различен. Какво да се прави?
Ако видите, че вашият приятел се справят, както и вие. да му помогне, но се опитайте да го направя така, че самият той е работил в пълен налягане. Уверете се, че ако той не прави грешки, тактично и любезно ги отстраним.
Ако вашият приятел се справя по-добре от вас, не се колебайте да се обърнете към него за помощ, попитайте за нещо, за да се обясни. Но не се злоупотреби с него. Не се сърди за това. ако той ще поправи грешката си.
Ако правите на работа с един приятел, който е приблизително равен на вас на сили, опитайте се да се разделят работата по равно. Помагат един на друг в случай на затруднения, такт, поправете грешките един на друг.
Не забравяйте основното правило: във всеки случай е необходимо колективно съгласуваност и желание да помогне на приятеля си.
Чужд език, заедно с други учебни дисциплини, трябва да допринесе за развитието на общи умения за учене (ЗПУУ) или универсални образователни дейности (ACU). Той се намира в условията на формиране на ACU за да го развие и отглеждане на резерви разкриват по-пълно. Те осигуряват на учениците възможност да се учи, способност да работи независимо и самостоятелно развитие на езика. Ученик се планира и оценява тяхната работа. С други думи, училището и учителя по чужд език, в частност, имат дете "се научим да учим", "да се научим да живеем", "да се научим да живеем заедно", "да се научат да работят и да печелят пари" (от доклад на ЮНЕСКО, "През новото хилядолетие")
4. Kuzovlev VP Иванова MA Субективна индивидуализация като средство за формиране на индивидуален стил на дейности за обучение в преподаването на комуникация на чужд език. Proc. Комуникативна метод за преподаване на чужд речева дейност. Производството VSPI, t.226. - Воронеж 1983 година.
Свързани статии