Проблеми с неадекватното образование съществуват в много страни. За това как те се опитват да се справи в САЩ и някои други страни, ние говорихме със Стивън Робинсън - председател на Южна асоциация на независимите училища, която включва около четиристотин независими училища от четири страни: САЩ, Холандия, Хондурас, Мексико.
Президент на Южна асоциация на независимите училища, която включва около четиристотин независими училища от четири страни: САЩ, Холандия, Хондурас, Мексико.
Всичко това - това е, модели за подражание, дадени ми от моя треньор, любопитство и желание да бъде най-добрият - бе открит в края на краищата пред мен всички врати. А любопитството живее в мен все още, и това е движещата сила в познанието на това, което се случва по целия свят, и как заедно можем да го направим по-добре.
- Смята се, че колкото по-дълго и по-плътен да се грижи за детето, така че по-късно той става независим, както и обратното - колкото по-сложна първоначалното състояние, толкова по-скоро става независима. Това е, което се наблюдава в България. Това, което в Америка? И тъй като е във връзка с вас?
За мен това се отнася и до насита. Напълно съм съгласен с това, което каза. Скоро получи независимостта си, но не защото родителите не могат да се грижат за мен и да предостави на вниманието, което имах нужда. Аз просто наистина исках да бъде независим, бих искал да знам повече за този свят. От дома - това е гнездото откъде съм дошъл - I "прелетя" само две седмици след като завършва гимназия и оттогава е водил сто процента независими от родителите си живее. Мен винаги седеше осъзнаване, че аз да се грижа за себе си, но, от друга страна, дори и в собственото ми семейство е с 25-годишните, за когото дома им грижи прекалено много, и така те все още не могат да получат независимост.
Между другото, работи като директор на две училища-интернати, забелязах, че техните ученици използват, за да отидете на независим живот, отколкото тези, които учат в масови училища.
- Как да намерим най-добрия баланс?
Винаги съм казвал, и учители и родители, че нашата цел като учител е, че след завършване на средното училище учениците са готови да отидат в университет или на някои технически колеж. Дори и в гимназията, те ще получат достатъчна степен на независимост при вземането на решения. Това не означава, че ще спрем да им помогне, но учениците от средните училища сами трябва да решат къде да отидат след училище и да поемат отговорност за последствията от това решение. По принцип, ако за периода от датата на раждане на детето, докато то се освобождава от училище графично във формата на фуния, а след това с разширяването на устата си, ние трябва да му даде по-голяма и по-голяма независимост.
университетска система Американският е проектирана така, че от първия ден на проучване на нагласите на университетски преподаватели ", за да първокурсници като, ако тя вече е образувала възрастни хора. Никой не ги вика на сутринта, че не трябва да съм спал начална дата, никой не си спомня, че те разполагат с време, за да премине всички задачи и работа - всичко това е изцяло тяхна отговорност. Всъщност, студентите са част от друга част на фунията самостоятелни решения.
- Как стигнахте до това, какво ще правиш сега?
След дипломирането си отидох на работа администратор в университета и е планирал да завърши кариерата си като ректор. Но, като половината от пътя, получих предложение да води един от интернатите. Мислех, че за него и реши, че промяната на мястото на работа, не мога да допринесе повече, тъй като бях по-интересно да си взаимодействат с ученици от средна възраст, отколкото при студенти. Система на колежи и така наречените вторични независими училища са много сходни, така че, когато президентите на някои колежи са независими директори на училищата - това е често срещана практика. На първо място, аз бях директор на едно училище, а след това - друго. И в двата случая това са независими училища-интернати. И преди шест години, ми се обадиха от един от ръководителите на независимите училища и ми предложиха позицията която сега заема - това е съвсем естествено продължение на кариерата си.
- Каква е вашата лична предизвикателство?
Споменах ли, че моята основна движеща сила е любопитството и желанието да се учи. Но колкото повече знаеш, толкова повече разбираш, че ти не знаеш нищо. Затова непрекъснато борба със себе си в мен и аз винаги се опитаме да разберем - ако имам достатъчно време да извършва всички задачи, които са пред мен, или не. И тази борба, най-вероятно, е най-много предизвикателства, за който питате.
- Какъв е вашият подход към образователната система?
Мисията на сдружението е да подпомага независими училища. Всичко, което правя в рамките на Асоциацията - е да се помогне на училищата, така че те да станат най-добрите по рода си, за да отговори на техните цели и мисия. В независими училища, тези цели и мисии са различни от тези, които са ангажирани с обикновените училища. В допълнение, за да отговори на изискванията на определен вид на студентите да използват различни методи на преподаване. Има училища, в които децата се учат, подарени от гледна точка на училищата по изкуствата, в които учениците имат някои отклонения (дислексия или нещо подобно), или, например, училищата, в които за учене на всички брилянтни деца, подложени на максимален брой точки в различни дисциплини. Каква е мисията и каква е целта да се поставят, училището се самоопределя. И нашата задача - да се помогне на училището, за да изпълни тази мисия.
В допълнение, ние сме били акредитирани като на всеки пет години, всяко училище се проверява за съответствие или изпълнение на задачите, за да се уверите, че тя наистина направи това, което те декларират.
- независимите училища ... И от това, което те са независими?
От страна на правителството. Ние не получават финансиране от държавата.
Разбира се, всяко училище трябва да се придържат към някои разпоредби. Но тъй като ние не се държавна подкрепа, ние не попадат в държавната система, според която всяко училище, например, трябва да преминат някои тестове или да извършва други правила.
Имаме също и техните методи. Нашето училище може да обяви всяка мисия, която намери за добре - при условие, че те са в съответствие с него, действа в съответствие със закона и да се придържат към определени етични норми и правила. Между другото, първото училище в Америка, за да бъде независим, и все още те остават, казват те, на изпитателния полигон за тестване на нови методологии, тъй като те имат по-голяма гъвкавост по отношение на вземане на решения, и може да се движи в различни посоки.
- И от какво са тогава пристрастен?
От набиране на средства, т.е. набиране на средства за неговото съществуване. Ето защо те са по-напомня на колежите, таксата за обучение начислена такса.
Но ние вярваме, че в нашите училища да учат и деца от бедни семейства, чиито родители не могат да си позволят да плащат за обучение. И това е може би най-голямото предизвикателство пред нашите училища. Има само няколко независими училища (един от тях се намира в Хавай), има огромни източници на финансиране. Те са от спонсори 2 или 3 милиарда долара - само защото една от целите си е да се осигури обучение на местното население. Друг такъв училище се намира в Hershey, Пенсилвания. спонсори й също се разпределят няколко милиарда долара, които местното население могат да се научат.
Но някои от нашите училища са финансово обезпечени много малко. Точно в тези най-често имат проблеми с изпълнението на мисията им е дал. Но те все още се придържа стриктно към принципа за използване на частни (донор) инвестиции и непублични фондове.
- Възпитаниците на частни и държавни училища имат същите права да се запишат в институциите за висше образование?
Да. Но има един тънък момент. Разбира се, не всички училища са равни. Може да се каже, че независимите училища са каймака на цялото училище сегмент. Всички университети, разбира се, са добре запознати с нашите училища, защото те имат добра репутация и са най-добрите в качеството на образованието в областта. Ето защо, нашите възпитаници за прием в университети първоначално са малко по-различно.
- Но ако вашето училище има определен пристрастия, например, изкуство, защото това е в противоречие с общата стандартен набор от обекти?
Дори когато казваме, че училището е специализирана в само едно нещо, например, се фокусира върху талантливи деца в областта на изкуството, тя все още е определено преподава определен набор от основни дисциплини: история, математика, природни науки теми. Тези дисциплини там е високо ценени. Но когато се приема в училището се фокусира върху деца с изявени дарби - просто талантлив в чл.
- Как може да се изградят взаимоотношения си с колеги от образователните системи класически, разбира се, ако тези отношения имат изобщо?
Тъй като аз съм в живота ми съм работил в държавните университети, а той излезе от обикновената държавно училище, вие разбирате, с това, което се сблъскват колегите ми от държавните училища. Сред тях съществува усещането, че независими училища привличат най-добрите, най-талантливите студенти. Но като цяло, нашите пътища едва ли палци. Във всеки случай, дори и ако нещо се случи, например, затворен независими училища, държавни училища нямат нито средства, нито на институционалния капацитет за поемане на студенти, които са били на училище. Включително защо независими училища имат огромно икономическо въздействие и въздействието върху обществото, на района, в който се намират: Ние сме не само възвръща пространството в държавните училища се дължи на факта, че поема някои от учениците, но също така и за предоставяне на финансова инвестиции - около 75 милиона долара годишно.
- Как са тези инвестиции?
Неправителствени училища - организации с нестопанска цел, както и парите, които те получават под формата на донорски вноски или спонсорство инвестиции се връщат под формата на заплати на учители, други разходи за персонал за презаселване. Това се отнася с огромен парите, които получаваме в независими училища са върнати на общността под формата на различни видове строителни работи, услуги и т.н.
- За потенциала на децата, всичко е ясно. И това, което можеш да кажеш за квалификацията на учителите, отново в сравнение с държавните училища?
Очаква се, че независими училища наемат най-добрите учители, които просто са в района. В повечето случаи, това наистина е най-добрият учител. Разбира се, от 25 хиляди учители, които работят в рамките на Асоциацията на независимите училища, някой може да бъде по-добре, както и някои по-лошо. От друга страна, има много учители в държавните училища. Все пак, аз смея да твърдя, че като цяло нашите учители са най-добрите. Ние наемаме само тези, които притежават необходимата квалификация и опит, дипломата не само на учителя. Например, директорът на една от независими училища, имахме бивш астронавт. След като той подаде оставка и се оттегля от НАСА, той се опита да научи астрономия в държавно училище. Ръководството на това училище, той отговори: "Не, не е нужно да се научи, тъй като те не притежават съответното свидетелство." Това означава, че в действителност, той научил, 20 години по вашата специалност, два пъти обиколи Земята орбита, а само за някои малки zatsepochki - че той не разполага с никаква има диплома за преподаване - той отказа да работи в държавно училище. Нашите училища не са обвързани със задължението да се включат учители само със съответната диплома, но ние очакваме от тях да, те ще работят по най-добрия начин.
И с началото на всяка учебна година, когато децата ходят на училище, баща им и майка са изпуснати много големи чекове, тези проверки, като гласуват за един или друг независим училище. С други думи, нашите училища просто не биха съществували, ако те не дават добри резултати и не са най-добрите учители - в противен случай, родителите могат просто да изпратят детето си на безплатно училище.
- Оказва се, че наличието на такива училища се увеличава разликата в обучението на деца - на бедните, за които родителите не могат да плащат, и които са записани в държавните училища, както и тези, за които може да плати и кой е гарантирано да отиде в най-добрите независими училища. Наистина е вярно?
Но вие не разбирате ме разбирайте погрешно, аз не твърдя, че държавните училища са в лошо състояние - се дължи на факта, че те са най-лошите учители или, да речем, липсата на професионализъм на учителите. Напротив, много добри специалисти, които работят в някои от тях. Но държавата не е достатъчно финансиране на тези училища, както и решенията да се вземат на ниво политика. В допълнение, тези училища са в зоната на отговорност на държавата, а не на федералното правителство. Ето защо, държавните училища до голяма степен зависи от отношението на държавната власт. Самата система не може да бъде успешна.
- В кои училища учат децата си?
Имам три деца. Най-големият ми дъщеря, между другото, е държавно училище в Оклахома - докато аз все още се работи администратор държавен университет Оклахома. Синът ми беше в училище-интернат в Аризона, от които съм бил. И най-малките три седмици, за да завърши един от независими училища в Атланта. Това е училище за надарени деца - дъщеря ми пее добре. Това означава, че две от децата ми - възпитаници на независимите училища, а един - нормално състояние.
- Кой определя своето бъдеще, те или вие?
- Те са свободни да правят всяко решение?
Отново се връщам към решението на фуния. Моят най-младият ще получи пълна независимост не сега, но за три седмици, веднага след като училището. Разбира се, това не означава, че аз не давам съвети на децата, а ако изведнъж те приемат за себе си всяко едно решение, което аз не одобрявам, а след това ще им дам пари за неговото прилагане. Но ако родителите са правилно изпълняват своите родителски функции, а след това от момента, в който детето дума за територия на независим вземане на решения, тя трябва да бъде, както се казва, всички необходими инструменти. Поне за мен, до момента, всичко работи. Нека да видим какво ще се случи след три седмици ...
- В България много често се случва, че родителите са минимално интересуват от това как едно дете расте и се развива, давайки функция училището. характерни за САЩ ли е?
Всеки учител, който има някакъв опит, ще ви кажа една и съща история. Разбира се, добри родителите за отглеждане на децата си. Но повечето родители на някои недостатъци на своите деца предпочитат да обвиняват училището, а не да се обвиняват. Често това се дължи на факта, че те третират децата си като собственото си отражение. Така се оказва, че ако вината за нещо на детето, това ще означава, че е по тяхна вина и те ще трябва да поеме. И това е много трудно да се направи. Въпреки това следва да се отбележи, че в независими училища, тази ситуация е по-рядко срещан, но все пак често, а сега това се случва по-често, отколкото когато и да било.
Може би това е разликата във възприятието на функции в различни поколения. Днешните родители са най-вече - това поколение на 50-60-те години - на бейби бума егоистични, егоцентрични, за да посрещнат своите нужди, да се постигне собствените си цели. Много от тях имат мания, дори маниакална идея да се направи всичко за децата си, така че те са били щастливи. Следователно - прекомерната защита на децата, желанието да ги предпази от всички конфликти. Но дори и при поява на такива конфликти, и те не могат сами за себе си емоционално да се изправи пред факта, че виновник за тези конфликти могат да бъдат тяхното дете. Но това е моята оценка от психологическа гледна точка.
- Няколко заключителни въпроси. Какво бихте казали, какво послание направи родителите, които имат деца в годината воля за първи път в училище - родителите на българските деца?
Училището, което ще отидат за децата, ще бъде доста по-различни от училището, което заминава за техните родители. Ето защо, професионални учители, а не по някакъв начин трябва да се доверите на собствените си чувства вече. Обикновено, въпреки че реформите, които се провеждат, родителите смятат, че училището все още трябва да бъде точно както е в своето време. Ето защо, родителите, бих, на първо място, не се препоръчват внимателно да се оценят и да разберат кое училище детето им трябва да отиде на училище, което той иска, и да бъде готов да се изгради партньорство с това училище е в процес на отглеждане на дете.
И пак, повечето от децата (поне в нашите училища, но аз съм сигурен, че и в България), знае, че днес, дори и в най-малкия devaysike подписан огромен брой възможности за кибер. Затова е много важно да се научат децата дори не начина, по който да се получи информация (тя вече е известно на всички), и как да се намали ненужната информация, как да се разграничи доброто от злото.
- Какъв съвет бихте дали на Вашето дете? Българското дете, което се нуждае, за да ходят на училище всеки ден в продължение на 10-12 години. Едно дете, който прекарва много време на улицата, гледане на телевизия, и който може да се види и прочете този брой на вестника ...
В желанието си да бъде такава,. Всеки път, когато се сблъскате с нещо непознато, с това, което не знаете, задайте си въпроса, защо се случва това и как. Знанието - билет, пропуск за успешен живот.
Ах, ако само можех да се уверите, че всички деца са любопитни ...
Свързани статии