В информационното общество, има глобална икономическа интеграция, на прехода от една самостоятелна и изолирана икономика към световната икономика. Увеличаването тенденция на такова общество е масовата миграция на населението (в търсене на интересни и обещаващи работа).
Друга тенденция на новото общество - движение от специалисти на "фундаменталистите", способни да се адаптират към новите технологии.
Се характеризира с информационното общество, трябва да се отбележи, че е налице промяна на човешкото съществуване в посока на една култура, която все повече прониква всеки аспект на човешкия живот, тя се поставя в центъра на социалните процеси.
Информационно общество - общество, в което информацията и нивото на употребата му значително се определи перспективите за икономическо развитие и икономически промени, както и качеството на живот, което води до нова информация съзнание.
Един от начините за формиране на лични познания е организацията на продуктивен диалог с текста, или друго лице. Той се увеличава информацията в диалога, качествено трансформира темите на диалога. Друг метод за получаване на личните знания - развиване на способността за учене, за да търсите, екстракт и придобиване на знания. Също така е една от главните цели на съвременното образование като цяло: способността да се движите в днешния информационен поток и да запази собствения си самостоятелно развитие в бързо променящия се свят.
Съвременният човек е в контекста на глобалната интеграция, интегрира всички: на икономиката, науката, културата, подходи и концепции. Способността да се движите в този водовъртеж, желание да живеят и работят в активно взаимодействие на света - също е една от целите на образованието. Най-голямо внимание към себе си в тези условия, изисква много самоличността на мъжа, застанал в средата на всички педагогически концепции на последно време. Нейната качествени промени, отговорност и ангажираност към себеактуализация, способността да се социализират и да се адаптират към бързо променящия се свят - всичко това изисква специални грижи и определя спецификата на съвременното образование. Това означава, че има все по-голяма актуализация на необходимостта от промяна в образователната система. Тя изисква валидна и ефективна модернизация на образованието: приоритети за модернизация, ценности, нагласи, взаимодействия и т.н.
Най-високото ниво на иновации, бързи промени, които протичат в обществото води до ускоряване на стареенето знания процес от 5-7 години в най-бързо развиващите изследователски области, до 10-12 години в много области на науката и технологиите, както и до 15 години в някои области на научно-приложни знания и техника -технически професии. Оттук и спешната необходимост за получаване на образование и насърчаване на нов тип служител: образовани, предприемчиви, настроен за учене през целия живот.
Продължаващо обучение (обучение) в информационното общество включва два аспекта:
1. Получаване на Е-грамотност. (Децата на нов, компютър поколение, според наблюденията на учените, могат да прочетат в деня преди 8 книги на всеки от по 300 страници, не само като резултат от развитието на скоростта четене, но преди всичко, благодарение на компютърните технологии печати и графично представяне на информация).
2. Формиране на духовно богата личност. Само високо култивиран и духовно богат човек е способен независимо креативност и високо качество на работа. Само мениджърът може успешно да управляват хора, да се възползва максимално от всички разпоредби на "човешкия фактор", който е наясно със сложността на човешката психика, което представлява да се разбере вътрешния свят на хората около себе си, той се ръководи от ясни морални критерии, а това най-добре се преподава велика литература.
Система на обучение и преквалификация взема полагащото му се място в информационното общество, поради безпрецедентен динамично развитие на това общество.
По този начин, информационното общество налага по-високи изисквания към цялата образователна система, включително всички негови етапи.
По този начин, спецификата на информационното общество и прехода към това общество, изисква значителни промени в образователната система.
В тази връзка, на етапа на раждането и развитието на информационното общество, е необходимо да се разграничат следните учебни цели:
1. Развитие на многоизмерно, универсален дух богат човек, способен да оригинален създаване и високо качество на работа.
2. обучение на отделния свободен и отговорен, в състояние постоянно в процеса на живота, за да направят своя избор от широка гама (в политиката, културата, труда, консумация ...) и да отговаря за него.
3. Формиране на лицето, целта на което е най-пълно себеосъществяване на вътрешния личен потенциал.
4. Повишаване самосъзнание се изчислява в живота само на собствените си сили, възможности, производителност.
5. Създаване на лицето, а не само готови за постоянни промени на живота (жилище, работа, професия, начин на живот), но също така активно образуването им.
6. Развитието на личността, способна активна работа в екип, готов да изпълни навреме творческия екип всяка функция (от роб до ръководството), за да отворите продуктивен диалог.
7. Развитие на студентите не само изучаване на умения, но също така и желанието непрекъснато да подобряваме собствените си знания, умения, трябва непрекъснато да се образоват.
8. Образованието е фундаментално подготвени ученици, че в бъдеще това ще позволи на базата (въз основа на фундаментални науки багаж), за да се адаптират към новите технологии и изобретения, както и промяна на професионалната ориентация, ако е необходимо.
9. Развитие на информационна култура на студентите, които не са статични, но динамичен, съвършенство.
Изпълнението на целите на образованието, на етапа на развитие на информационното общество - актуален проблем на сегашното поколение учители.
По този начин, тези проблеми са приоритет и от първостепенно значение за SOPSHDO информатизация програма за развитие на номер 17, както и организирането на дейностите по прилагането му.
2. информационни технологии в обучението
За учебния процес винаги има своя собствена технология, типични за тези методи и средства, които учителят използва в организиране и провеждане на обучение. технология образование, от една страна, се възприема като съвкупност от методи и средства за обработка, представяне, оценка и представяне на образователна информация, а от друга - е наука за това как влиянието на учителите на учениците и да си взаимодействат с тях в процеса на обучение с необходимите технически или информационни ресурси.
учене технология - начин да се прилага съдържанието на програмите за обучение на преподаване условие, което е система от форми, методи и средства за образование, гарантиране на най-ефективното постигане на поставените цели.
Информатизация на учебния процес е представен като съвкупност от дейности, свързани с наситеността на образователната система за информационни технологии и информационни продукти.
Информационните технологии се характеризира с околната среда, в която той се прилага, както и компонентите, които се съдържат в него:
-техническа среда (тип хардуер се използва);
-софтуерна среда (набор от софтуер);
-методичен среда (инструкция, заповед на използване, оценка на изпълнението).
От гледна точка на процеса на обучение въвеждането на информационните технологии е довело до факта, че носител на информация образователна система е многостепенна система предоставяне на информация за различни медии и различни знакови системи, сред които са както традиционни, така и иновативни технологии на.
Информационни технологии, оборудвана с всички необходими компоненти, във връзка с обучението технология правилно подбрани (или проектирани), като се използват методи за активно учене са в основата (основа) на съвременното образование, което гарантира необходимото ниво на качество, вариация, диференциация и индивидуализация на обучението и възпитание.
Свързани статии