Метакогнитивни умения - изкуството на мислене за собственото си мислене, който ще ви е необходим за решаването на почти всеки проблем. Как да се развива този жизненоважен умения?
Най-силният мотото на европейска култура, най-вероятно, е фразата "себе си знам." Тези думи са написани на стената на храма на Аполон в Делфи, а след това те не са веднъж адресирано Сократ на "Диалози" на Платон. Опознай себе си - е да се знае, душата му, и поради това, процесът на неговото мислене. Cobbler използва инструменти, но това не е нож или нож. И всеки, който си мисли, но не само, че, но също така и тези, които са я наблюдава.
Вижте също:
Но, тъй като Александър Пятигорски ", мисли за мислене много трудно."
Защо имаме нужда от него? В психологията на уменията "мислене за мисленето" се отнася до metakognitsiey. Този термин, въведен през 1979 г., за да оборот Джон Fleyvel, позовавайки се на "умствена дейност, насочена към разбиране на процесите на мислене." Както можем да видим, без тавтология не мога да направя тук.
Днес има много проучвания, които потвърждават важността на това умение в обучение и практика. Не е необходимо да бъде Сократ и дори да бъде в състояние правилно да произнася думата "metakognitsiya", за да се оцени значението на това умение.
Учените предполагат, че учениците от втората група от повече използват своите метакогнитивни умения. Те трябваше да мисли за начини на процеса на подготовка за изпита и да се разработи план за действие. С други думи, проучването ги е накарало да се гарантира, че наблюдението да психическото му дейност.
Вижте също:
Тук, както и в почти всеки друг бизнес, са верни думите на песента Psoy Korolenko: "По-добре лош план, отколкото не."
Някои психолози смятат, че в основата на всички metakognitsii умствената дейност и не са изобщо високо специализирани умения. Ето защо, учителите трябва да учат децата и учениците не към отделни факти и предмети - те трябва да ги научим да се наблюдава процеса на тяхното мислене. И едва след това изберете инструментите, които са необходими за решаване на конкретен проблем.
Това акцент върху метакогнитивни умения може значително да се подобри качеството на образованието не само в училищата и университетите, но и в самостоятелно обучение, както и да помогне за справяне със спешни задачи на живота.
Патриша Чен каза, е отражение на подхода, който използвате, за да се постигне определена цел, помага да се разработи стратегически подход. Ако хората имат същите умения и правят еднакво количество усилия, обикновено печели този, който мисли стратегически. Тук е границата между тези, които имат потенциал, както и тези, които я прилагат.
В това, че има и други потвърждение. Проучванията показват, британския образователен фонд. че студентите, които започват намесата на учителите да осмислят своите умения за писане, подобряване на тяхното академично представяне, като ефектът се наблюдава между 9 и 18 месеца. Доходността на десетгодишните деца, които са били учени да формулира въпроса и изграждане на аргументи по-добре да се справят със задачите по математика, наука и език, отколкото децата, които са били обучавани в рамките на стандартната програма.
Вижте също:
Въпроси, които не би трябвало да започнат с думата "какво" ( "Какво се случи през 1812 г. при Березина?"), Както и с думите "как", "защо", "ами ако" и "защо".
Masters метакогнитивни мислене традиционно и с право се счита философи (както е посочено в пасаж trudnoperevodimom Даниел Денет, «всичко, което може да направи, което мога да направя мета»). В едно проучване на британски 9-10-годишните са се подобрили уменията си на преброяване и писане през цялата година благодарение на седмичните уроците по философия.
В друго проучване mladsheklassniki значително подобриха своите резултати на естествени благодарение на уроците, които са били построени около "големите" въпроси. Например това: "Откъде да знаем, че Земята е кръгла?"
Класове на овалната маса в училището Филипс Ексетър, насочени към насърчаване на диалога между учениците.
Американски психолози Хилари Щайнер и Стефани Фут каже. че педагогика е по-добре да се откаже от идеята за "стил на учене" и използва понятието метакогнитивни умения.
Теорията на стилове на учене означава, че всички ние се учим по различни начини: по-добре някой да асимилира визуална информация, някой - слухова или осезателен. Но това е лесно да се забележи, че никой не използва само един канал за информация: те се различават в зависимост от задачата и контекста. Дори и завърши "визуален" няма да съумее произношението на чужд език, позовавайки се на транскрипция или диаграма. Но метакогнитивни умения могат да бъдат използвани без изключение.
Вижте също:
Как можем да развиват своите способности "мислене за мисленето"?
- Използване на форми на живот, които настояват за диалог и самоанализ;
- Дискусиите по двойки и в групи, в които учениците могат да споделят един с друг начин на живот и да ги обсъждат с учителя;
- Писане на кратки текстове в жанра на "поток на съзнанието";
- Анализ на резултатите от тестове и изпити, с които можете да разберат индивидуалния характер на грешките и да идентифицират начини за подобряване;
- Въпроси, насочени към аргумента за свършване на работата ( "Какво има в тази задача, най-важното нещо?", "Как изглежда от друга страна, и разликата между тях?", "Как смяташ да се пристъпи към решението си?")
Някои от тези методи могат да бъдат използвани в самообучение. Например, можете да се пробвате в жанра на "поток на съзнанието" при провеждането на дневника, както и писмено да се говори за това, как смятате да се постигне целта, нарушавайки техните действия на поредица от стъпки.
Мисля си за мислене много трудно - ние обикновено се разпада и да започне да се говори за някакви по-конкретни неща: отделните мисли, обекти и усещания. Но това умение е доста податлив на когнитивни увреждания и обучение.