учител по история и ACT закон Gaou "Волгоград Колеж по жп транспорта и съобщенията"
Eugene Е. Гулиев
Учител по история и социалното
Нина Chertkov
Учител на химията и биологията
Gaou ACT "Волгоград Колеж по жп транспорта и съобщенията"
3.Vospitatelnaya - приемна в студентите цялостна представа за света
въз основа на диалог между двете науки.
Методичен цел - формирането на научната перспектива въз основа на
напреднали педагогически технологии.
Вид на урока: урок учене на нови знания
Технологии: Проблемът, който се развива, информационни и компютърни
Урок форма: диалог между две науки
Интердисциплинарен комуникация: биология, социални науки
1. илюстрациите и чертежите.
2. Мултимедиен проектор и екран.
3. Интерактивна игра "Бъди себе си."
4. Logic нов закрепване работа материал.
5. Две епиграф към урока.
Т R U C T U R E Y R О К А:
Встъпителни думи от учителя:
поздрав, мотивация, учебна дейност, след като
осъзнаване на важността на придобитите знания на учениците,
Съобщението конци урок, поставяне на цели и цели на урока,
Информация за формата на урока.
X О Y R Н А К
"Човекът - двукрако животно без пера"
Платон
"Един мъж без крака все още остава един човек,
и петел пера без човек не стават "
Б. Pascal
Ⅰ. Встъпителни думи от учителя.
1. Теорията за произхода на човека и биологичната си същност
учител по биология
Всеки човек, веднага след като научи за себе си личност, посети въпроса от къде идваме?
Въпреки факта, че въпросът е много прост, еднозначен отговор на този въпрос не съществува. Има няколко различни теории, за да обясни появата на човека на земята.
Q: Какво знаеш за теорията за произхода на човека?
(Създаването на човека от Бога, за извънземни)
В момента най-известните са следните теория:
1. теорията на създаването (креационизма)
2. теорията на външна намеса.
3. Еволюционната теория.
(Плъзнете екрана)
Теорията за създаване казва, че човек е създаден от Бога, от които не са биологичен материал. Най-известната версия на Библията, според която първите хора - Адам и Ева - са създадени от глина.
(На пързалката, "Адам и Ева" на екрана)
Теорията на външна намеса предполага, че появата на човека на Земята е свързан с дейността на други цивилизации. В най-простия вариант на TIA вярва хора преки потомци на извънземни се приземи на земята в праисторически времена.
(На екрана пързалка)
Еволюционна теория предполага, че човекът е произлязъл от маймуни от постепенни промени под влиянието на външни фактори, и естествен подбор.
Еволюционната теория има широка гама от разнообразни доказателства - археологически, генетична, културна и др.
Люлката на човечеството е Северо-Източна Африка на.
Според тази теория на главната сцена на човешката еволюция, както следва:
1. Australopithecus (слайд)
2. Pithecanthropus - представител на един древен народ (слайд)
3. неандерталец - представител на древните хора (слайд)
4. кроманьонците - първият представител на модерните хора (слайд)
5. Хомо сапиенс - разумен човек (слайд)
Решаващ етап по пътя от маймуна към човек е освобождаването на предните крайници и появата на двукрак придвижване. Безплатни горните крайници бе дадена възможност да се използват пръчки, камъни, а след това направи първите инструменти. (Slide)
Разработен и мозъка увеличава.
Така че, един човек - творение на природата. Той има биологични нужди: да дишат, сън, да се хранят. Нашето тяло, мозъка принадлежи на природата. Ето защо, човек - биологичен.
Това се проявява в човешката анатомия и физиология, в хода на много процеси в тялото му.
В действителност, тези деца са израснали сред животните, не са в състояние да ходи на два крака, говори, да използват различни обекти. Те не са в състояние да мислят като хората. Сред хората, които те се прояви като животни, уловени.
Най-важното условие за превръщането на страничните животински прародител на човека се превръща в колективна работа.
Въпрос: Какво прави примитивни хора да се обединят и да работят заедно?
(А трудна среда, голям лов игри, търсене на жилища и др.)
(Презентация)
В процеса на общуването с новите човешки качества започна да се формира при хората - помисли си и реч.
Въпрос: Каква е причината за появата на словото?
Отговор: Хората обичат да си кажем по нещо ново, което сте научили или виждал, това, което са научили. Първо имаше някои жестове, звуци, а след това дойде първата дума, т.е. език.
Затова хората трябва да общуват, колективна работа доведе до появата на езика. Постепенно развита човешка реч, която помогна на обмен на информация, прехвърляне на натрупаните знания на децата.
Между мисъл и език са тясно свързани, те не могат да бъдат разделени един от друг.
4. Като човек се реализира?
Способностите и талантите на всеки човек се разработват и прилагат в рамките на неговата дейност.
Следните видове дейности:
1. забавни дейности
Q: Какво искаш да кажеш с хазартни дейности?
Отговор: Деца, когато те играят, повторете стъпки от възрастните хора и по този начин да се сдобие с първия опит на човешката дейност. Играта ги учи да мисли, да си поставят цели, да се търсят средствата за постигане на тези цели.
2. Дейности за обучение
Въпрос: Какво е значението на дейностите за обучение?
Отговор: В хода на изучаване на децата да придобият необходимите знания и умения, развива по-нататък мислене и реч, разкрива творческите способности на децата, професия, придобити.
3. Професионален опит
Въпрос: Каква е ролята на работа в живота на хората?
Отговор: Това е в основата на обществото, тук са всички съществени стоки, необходими за човешкия живот.
Q: И каква работа може да ви е името?
Отговор: Трудов стаж е промишлен, правителство, военни, политически, интелектуален, и др.
Така че, в дейността на човека се превръща в света около нас, за да се преодолеят трудностите и постигане на техните цели.
Интерактивна игра "Бъди себе си"
С цел да се видят по-добре за какво говорим, предлагам ви да играете играта "да бъде себе си."
(На екрана на играта)
На базата на тази игра, видяхме още веднъж, че в хода на нейното развитие, хората не само се научили да го направя необходимите инструменти, за да действат в различни ситуации, но и да се прехвърлят тези знания на другите.
За да разберете как сте разбрали тази тема, ви предлагам да изпълнява три логически задачи (студенти раздаваха листове със задачата)
Задача 1: Инсталирайте границата между понятията и определения:
Биологична единство в анатомични, физиологични
човек на логиката и обществен
Задача 2. Изберете процесите, свързани с човешката дейност и подчертават:
а / маса производство;
б / сън;
а / получаване на задръстване;
ж / бране на плодове;
г / отрязване клоните на дърво.
Задача 3. Посочете правилното определение на "дейност" на концепцията и да се подчертае:
а / промяна на природата чрез въздействие;
б / целенасочена трансформация на света;
в / преобразуване съоръжения, с цел създаване на нов обект, който не е в
природа
Трябва да влезете работата си, за да премине, а след това заедно ще се определи какво правилните отговори.
(След като учениците са преминали на работата се появява на назначението на екран с правилните отговори).
Сега можете да видите сами как се справи със задачата.
Обобщавайки резултатите от урока и последната дума на учител
Приключихме интегриран урок. Но нека се върнем към епиграф. Кое е по-точно отразява същността на човека? Разбира се, на втория, защото човекът се различава от животните, мислене, реч, способност за работа. И дори и без крака, той ще бъде мъж.
Аз ви благодаря за вашето активно участие и се надяваме да се радва на урока.
Вземете сертификат
.
Създаване на портфолио
Създаване на блог
.
Свързани статии