Методичен развитие (клас 1), свързани с майсторски клас 1 клас литературно четене система L

Добър ден, уважаеми слушатели!

От всички прояви на човешкото творчество е най-изненадващото и достоен за внимание - тази книга. В книгите на мисли доживя пъти; ясно и отчетливо чули гласовете на хората, чиято пепел отдавна разби като сън. Всичко, което човечеството е направил, е променил решението си, всичко, което се постига - всички запазени, като по магия, на страниците на книгите.

Томас Карлайл (британски (шотландски), писател, историк и философ).

Дени Дидро (френски писател, философ и педагог)

- Как разбирате смисъла на тези твърдения?

- Какво да кажем днес? (Slide)

Целта на процеса на литературно четене - обучение компетентен четец, който е оформен духовна потребност в книгата като средство за разбиране на света и себе си, както и развитие на способността за творческа дейност. Начално образование като самостоятелно ценен и значим етап в човешкото развитие е основа за реализирането на тази цел.

В основата на този курс е единичен методологичен подход - изучаването на литературата като изкуство. Тема литература се разглежда от гледна точка на нейната специфика - образност.

Целите на курса на литературно четене, която е построена върху основите, посочени по-горе, и въз основа на изискванията на Федералното държавно образователния стандарт на основното образование на второ поколение са:

разширяване на представяне на деца за света; на човешките отношения; образуването на понятията за добро и зло;
разбиране на литературата като култура на нашия народ; разширяване на представителството на децата от българската история и култура;
създаване на условия за разбиране ученици литературни понятия;
насърчаване на културата; обогатяването на света на чувствата, емоциите на децата, развиват своя интерес към четене; Образуване на изискване за системно четене, включително и за успеха на обучението по всички предмети;
развитието на езиковите умения процеси, свързани с училището: възприемане (слушане - слушане, четене на глас и на себе си), тълкуване (изразителен четене, устно и писмено становище по текста). (Slide)

От първите дни на училище в едно дете се формират не само обект умения - четене, писане, смятане - но също така nadpredmetnye - универсални учебни дейности (ACU) е основата за всички бъдещи обучение, общуване, успехът се определя днес в способността на много хора да се включат в непрекъснат процес формация.

Водещи в обучение, в съответствие с изискванията на новия стандарт е системен подход-активност.

Целта на "майсторския клас", виждам следното: покажи методи и техники, насочени към прилагането на нови образователни стандарти по силата на ПМС "LV система Занкова ", по-специално върху уроците на литературното четене учебник NV Нечаева, KS Belorusets. (Slide)

Използването на сложни задачи на няколко нива, "ABC" ви позволява да работите върху формирането на компоненти на образователната дейност в първите дни на обучение.
1. Наблюдение на класификацията (за дадена базова или независимо намерено), самоконтрол.
2. слух, класирането (на снимачната площадка или по своя собствена намери основата), самоконтрол.
3. Рединг, класификация (на снимачната площадка или по своя собствена намери основата), самоконтрол.

4. Синтез на наблюдение, самоконтрол.
5. слушане, обобщим, самоконтрол.

6. четене на синтез, самоконтрол. (Slide)
CMD на грамотност, решаване прилага материалното задача на обучение, за да четат и пишат, полага основите за общото развитие на детето, създава положително отношение към процеса на познание, формирането на нормативен акт - способността да се запази целта на дейността за тази работа.

Предлагам ти формите и методите, използвани от мен в поуки грамотност (научат да четат)

Цел: Разработване на средства и разработване на устната комуникация, развитие на комуникативни умения, формиране на толерантност, чрез четене instsenirovaniya литературни произведения

проект 1.Postroenie от неприятности

(Определяне на цели и теми, разглеждане на плана за работа).

-Кои са героите на тази приказка.

- Това, което ги обединява? (Театър)

- Това, което те изкарват прехраната си?

- Някой веднъж, и защо? (Пинокио)

- Определяне на темата на урока.

- Смятате ли, че ние ще правим днес?

- Какво бихте искали да научите?

Цел: Да се определи проекта за бъдещи действия в класната стая

На този етап студентите в комуникативен форма обмислят бъдещи действия за обучение по проекта: за целта (целта е винаги премахване на трудностите, възникнали), да се споразумеят по темата на урока. Този процес се ръководи от учител: отначало с помощта на диалоговия прозорец за подаване, а след това - стимул, а след това с помощта на изследователски методи.

Получавайте информацията, която ще бъде от най-различни източници.

Уважаеми слушатели! Предлагам ви списък с наличните изследователски методи.

За работа, предлагам речници. Определя значението на думата театър.

- Как използваме значката?

Театър - от френски, от гръцката [Титрон] - ". Мястото за спектакъла"

1. Чл представляват драматични произведения на сцена.

2. помещението, в което се появят такива изображения, както и самата концепция, шоуто.

Синоними: драма (слайд)

- Какво може да се заключи?

Цел: Да се търси и разпределение на необходимата информация от различни източници; развитие на когнитивните умения на учениците; способността да се движите в информационното пространство.

3.Rabota група. Информацията е предоставена от преподавателя.

Група норми (на дъската)

Когато говорим да го погледне.

Говори тихо, за да не се пречи на съучениците си.

слушайте внимателно отговори.

Четат за театрални Съобщения (за всяка група са дадени въпроси, на които те трябва да се отговори, след като прочетете тази информация)

Група театър 1 произхожда от древна Гърция за първи път като тържествено празника, за довършителни работи реколта. Оттогава той се е променил много, но винаги се състоя в живота на човека. Той даде висока оценка на силни и смели чувството, дълбочината на човешкото съзнание. Осмиван аристократи, богатите и свещениците, показва доброта, честност и съзнанието на обикновените хора. Художници очаровани от неговите талантливи игра зрители, като ги принуждава да симпатизират на стоката и се мрази злото.

Група 2 Writer-драматург обяви в живота около себе си, че нещо ново и важно е, че той иска да предаде на другите. Той пише пиесата - трагедия, комедия или драма, когато е под формата на разговори и действия на хора прехвърлени събития в живота. Пиесата стигне до театъра, където актьорите са разпределени между ролята (това е думата активно в събитията от тези знаци). След това започват репетиции - подготовка за бъдещата ефективност.

3 Група директор обединява усилията на всички създатели на изпълнението. Много от тях. В допълнение към художниците, художникът трябва: според неговите рисунки, изработени декорации и мебели, шият костюми. Композитор композира музика за пиесата, извършени от нейните музиканти театър оркестър. Illuminator осветява сцената, подготвяйки светлинни ефекти. Виждате ли колко много хора заедно, за да се създаде производителност. И накрая, първата идея - министър-председателят. Тя обикновено цари празнично настроение жив. Взрив от аплодисменти кажа, че шоуто и публиката стана празник.

- Каква информация можем да споделим с вашите съученици?

(Прочетена отговор на текста)

- Родната къща на театър?

- Това прославен в бордовете на тетра?

- Те смятаха, публиката?

- Кой е написал пиесата.

- Между кого разпределението на ролите?

- Кой обединени цялата работа в театъра?

- Кой друг работи по създаването на играта?

- Как се нарича първото представление в театъра? (Slide)

Какви са театрите? (Опера, драма и т.н.)

Какво определя името на театъра? (От които изгледът показва).

Ще опиша идеята, а вие казвате, в която театърът на неговото шоу.

Музикално-драматичен работа, в която актьорите пеят. (Операта).

Какво искате да се обадите на театър, в който играе шоу: комедия, трагедия, драма? (Драма)

Какво искате да се обадите на театър, в който са замесени в изпълненията на животните? (Животните театър тях. Durov).

Театърът, който показва предварително заснето на филм действието се нарича ... (кино).

- лични: да проявяват интерес към проучвания;

- Регулаторен: да се разбере на избраните действия ръководства учител, за да оцени действията на съученици.

- когнитивно: за формиране на способността за разбиране на въпрос, и в съответствие с тях, за да се изгради отговор устно да търсят съответната информация в текста.

- Комуникативна: способността да работят в групи.

Уважаеми слушатели, аз Представяме на Вашето внимание следния метод на работа.

Симулация игра с публиката.

4.Syuzhetno - ролева игра "Театър"

Има и друг необичаен театър - театър изражения на лицето и жестове (пантомима). Какво е необичайно в този театър? (То не говорим, шоу презентация с помощта на изражението на лицето - най-различни изражения на лицето и жестове - движение на ръката).

Предлагам ви да влезе в духа на този театър и да изпълнява малки роли. Имам нужда от три желаещи. (Добива на желания те разпределени ролята).

Това е актьорите, всички останали зрителите. Актьори с помощта на мимики и жестове показват имиджа си, той не каза нито дума, и публиката трябва да отгатне какво показва актьор. Ние практика. Първото изображение ще се покаже ( "човекът, който реже лук").

Изпълнителите са студенти от техните задачи:

- "Човек, който хваща комара";

- човек, който яде сладолед.

Браво, добре се справиха със задачата! И как публиката трябва

благодаря актьорите? (Ръкопляскания). И актьорите са изправени пред носа.

Цел: Формиране на комуникативни качества на личността, пробуждат творческата активност на учениците, развитие на въображение, творчество, себеизразяване.

Уважаеми слушатели! Използвайки метода на илюстриране при четене уроци, трябва да се има предвид, че съществуват форми на показваща различните предизвикателства, които трябва да бъдат въведени постепенно, като се започне от простото към комплекса.

В един свят на много различни истории

Тъжно и смешно,

Но да живееш в света

Не можем да бъдем без тях.

В приказката все още може да се случи,

Нашата приказка напред

Приказка в ударите на вратите -

Кажете гости: "Влезте."

Предлагаме илюстрации на приказката (слайд)

- Кой е главният герой?

-Мога ли да играя тази приказка на сцената?

- Каква е ролята на тази приказка, която искате да играете и защо?

Днес ще станат художници илюстратори.

- Равенство на приказките на главния герой.

Цел: формиране на познавателни личностни черти: пробуждането на творческата активност на учениците; развитие на въображението; способността да се изразяват.

За да промените вида на дейности в класната стая, с изключение на fizminutok харчат топло "Млад умен човек и добро момиче"

Logic - търсене на работа (думи)

Седем пъти мярка - нарязани веднъж.

Искаш ли да знаеш много - това е необходимо, за да поспи.

Научете се да четат и пишат - винаги под ръка.

само по себе си докосване, и запазете другар.

Видях снимката ви, преместен, без портрет.

В кампанията ще, и да вземат една къща, която не живее у дома.

Когато има човек стои, стълба стъпки.

Цел: да се разработи цялостна отделните видове паметта, вниманието и когнитивните способности.

6. Отражение учебните дейности в класната стая (резултат).

- На какви уроци можете да използвате тези методи?

Субективна - ролева игра

- На какви уроци можете да използвате тези методи?

Работейки в група.

- На какви уроци можете да използвате тези методи?

Строителство на проекта от неприятности

(Определяне на цели и теми, на работния план за разглеждане на урока).

В момента приоритет на образованието, признат от идеалите на разработване на обучение: образование, способността да се учи, формирането на предмета и целите на режима на действие, като се гарантира прогреса в обучението на детето в емоционален, когнитивни сфери.

За изпълнение на тези приоритети изисква научно обосновани, проверени от времето образователна система се развива. Такава е L.V.Zankova на системата.

И искам да завърша с думите:

"Учителите не могат успешно да учат някого, ако в същото време не се изучава усилено за себе си."

Надписи на слайдове:

"От всички прояви на човешкото творчество е най-изненадващото и достоен за внимание - тази книга. В книгите на мисли доживя пъти; ясно и отчетливо чули гласовете на хората, чиято пепел отдавна разби като сън. Всичко, което човечеството е направил, е променил решението си, всичко, което се постига - всички запазени, като по магия, на страниците на книгите ". Томас Карлайл

-разширяване на представяне на деца за света; на човешките отношения; образуването на понятията за добро и зло; -Understanding литература като културата на нашия народ; разширяване на представителството на децата от българската история и култура;

-насърчаване на културата; обогатяването на света на чувствата, емоциите на децата, развиват своя интерес към четене; Образуване на изискване за системно четене, включително и за успеха на обучението по всички предмети; създаване на условия за разбиране ученици литературни понятия;

-развитието на езиковите умения процеси, свързани с училището: възприемане (слушане - слушане, четене на глас и на себе си), тълкуване (изразителен четене, устно и писмено становище по текста).

Целта на "майсторския клас", виждам следното: -показват методи и техники, насочени към прилагането на нови образователни стандарти по силата на ПМС "LV система Занкова ", по-специално върху уроците на литературното четене учебник NV Нечаева, KS Belorusets "ABC".

Цели на курса на литературно четене 1.Nablyudenie класификация (на снимачната площадка или по своя собствена намерени в основата), самоконтрол. 2.Slushanie класификация (на снимачната площадка или по своя собствена намери основата), самоконтрол. 3.Chtenie класификация (на снимачната площадка или по своя собствена намери основата), самоконтрол. 4. Синтез на наблюдение, самоконтрол. 5. слушане, обобщим, самоконтрол. 6. четене на синтез, самоконтрол.

Цел: -osvoenie и разработването на средства за орално комуникация; -развитие на умения за общуване; -formation толерантност; Курсове за четене чрез instsenirovaniya литературни произведения.

проект 1.Postroenie от неприятности (определянето на целите и теми. Разглеждане на работния план).

Цел: в рамките на проекта на бъдещите действия на урока На този етап учениците в комуникативен форма обмислят бъдещи дейности за обучение по проекта към целта (целта е винаги премахване на трудностите, възникнали), да се споразумеят по темата на урока. Този процес се ръководи от учител, най-напред с помощта на диалоговия прозорец за подаване, а след това - стимул, а след това с помощта на изследователски методи.

Цел: -търсене и разпределение на необходимата информация от различни източници; -развитие на когнитивните умения на учениците; -Възможност движите в информационното пространство.

3.Rabota група. Наредби. Когато говорим да го погледне. Говори тихо, за да не се пречи на съучениците си. слушайте внимателно отговори. Допълнения. Докажете. Оценени. Ела до консенсус.

Цели: - персонален: да проявяват интерес към обучението си; -regulyativnye: разбирам избраните действия ръководства учител, за да оцени действията на съучениците си; -Cognitive: за формиране на способността за разбиране на въпрос, и в съответствие с тях, за да се изгради отговор устно да търсят съответната информация в текста; - комуникативна: способността да работят в групи.

4.Syuzhetno - ролева игра "Театър"

Цел: -formation комуникативни качества на личността; -probuzhdenie творческа дейност на студентите; -развитие на въображение, творчество, себеизразяване.

5. илюстриращи. В един свят на много различни истории тъжни и смешни, но да живеят в свят, в който не може да бъде без тях. В приказката всичко може да се случи в предната част на нашия разказ, приказка на вратата чука - Кажете гости: ". Елате в"

Цел: -formation познавателни личностни черти; -probuzhdenie творческа дейност на студентите; -развитие на въображението; -sposobnost да се изразяват.

6. Затоплете Цел: - интегрирано развитие на лични видове паметта, вниманието и когнитивните способности.

7. Отражение учебните дейности в класната стая (резултат).

"Учителите не могат успешно да учат някого, ако в същото време не се изучава усилено за себе си." Али Apsheron

Надписи на слайдове:

Свързани статии