Цел: Да се запознаят студентите с концепцията за "почва".
- да се знае състава на почвата;
- проучване на основните свойства на почвата;
- определи ролята на почвата като част от екосистемата;
- развиване на умения за спазване;
- развитие на вниманието;
- развитие на комуникативно цел на учебни дейности (ECU), когато се работи по двойки;
- развитието на регулаторни ECU;
- образуването на връзка за природата;
- формиращи приятелства, другарство между степента на студенти.
- Textbook Vakhrushev АА Danilov DD и др. В света около нас. 3-та степен ( "жители на Земята");
- Работна книга в света на учебник около нас. 3-та степен ( "жители на Земята")
- Таблица набор от визуални средства за света около тях, "Почвата - най-важната част на екосистемата";
- Кутии с вода и лъжиците за опит на всяка двойка;
5.Instruktsii за провеждане на експерименти и описания на техните резултати.
6.Prozrachnye чаши вода, пръчки, попивателна хартия (учителят и всеки студент).
7.Laboratornoe стъкло алкохол лампа, триножници, скоби (учителят).
Очаквани резултати от обучението:
1.Uchaschiesya разбере смисъла на "почвата" на термините "Хумус"
2.Uchaschiesya умее да формулира своите въпроси на тема "Опазване на почвите", за да се направи сравнение и съпоставят фактите по изучаваната тема.
3.Uchaschiesya се научим да бъдем критични към получената информация.
Формат: Индивидуален - група
Сформирана ACU: познавателни, комуникативни, регулативна.
Техники и методи на работа:
- работа в малки групи;
- диалог и обсъждане;
- призив към опита на учениците;
I. Организационни въпроси
Учителят проверява студенти готовността за урока.
II. Проверка на домашна работа
Кратък преглед на списъка на учебника "Проверете знанията си":
- Какво се случва с твърдите вещества за нагряване и охлаждане?
- Защо поради промени в температурата за образуване на пукнатини в скалите?
- Каква роля в разрушаването на скали водни пиеси?
- Каква е ролята на вятъра в разрушаването на скалите?
- Защо растения могат да ускоряват разрушаването на камъните?
- В това стане камъни?
Ученик: пясък, глина.
Ice разбива камъни.
- Това, което е собственост на лед е показан в същото време? Отговор имейл.
Попълнете верига "Унищожението камъни (хоризонтално)".
- унищожаване на камъни се случва под влиянието на всякакви промени?
- темата на днешния урок ще се научите да се отгатне гатанка:
Бют ме ритна,
Нарежете гърдите с ножове.
Всеки иска да тъпчете,
И аз с подаръци отново.
Работа в групи.
Групите да прочетат текста, който ще намерите в зелена папка.
Има на земята прекрасно килер. Сложете пролет в чантата си на зърно, както и през есента, гледам - вместо една торба в килера - двадесет. Кофа картофи в един прекрасен килер трансформирани в двадесет кофи. Шепа семена е една голяма купчина от краставици, репички, домати, моркови. Този разказ или приказка? Това не е приказка. Прекрасна килер в действителност. Трябва да сте се досетили как се нарича?
Думата "земя" на няколко стойности.
Погледнете в речника значението на думата Ozhegova почва.
Един от тях - на "почвата", най-горния слой на земната кора на повърхността на нашата планета.
-Опитайте се да се формулира темата на нашия урок за света около тях.
Урок Фокус показва на слайда.
- Днес, обект на нашето изследване е почвата. Ще научите състава на почвата, нейните свойства.
IV. Разбирането на нов материал.
- Каква е почвата? Какво мислите?
Почва - е най-горния слой на плодородна земя.
Основните свойства на почвата - е фертилитета.
Дебелината на слоя почва е различно: от 2-3 см до 150-200 и повече см.
- Погледнете в почвени проби, какъв цвят е?
- Помислете почва. Нека да направим някои експерименти и да разберете на състава на почвата.
Практическа работа "Почва състав"
Работа в групи.
- Вземете чаша вода и хвърли буца пръст. Какво виждаш?
Студент: въздушни мехурчета от земята.
- Помислете почва. Нека да направим някои експерименти и да разберете на състава на почвата.
Учител пощенска картичка на борда:
Разбърква приземния прът и да отмени стъклото настрана. Ние продължаваме нашето изучаване на почвата.
Вземете една попивателна хартия и поръсете малко почва върху него. Натиснете го плътно до хартията. Разклаща почвата в чаша вода.
- Какво видя на хартия?
Студент: малка мокро петно остава на хартия.
Сега съм малко нагряване на почвата. Над земната повърхност инсталиране на стъклото. Стъклото се намокри.
- Това доказва, че опит?
Студент: В почвата е вода.
Учител пощенска картичка на борда:
В края на този опит, почвата продължава да се загрява.
- Ние ще продължим да се нагрява почвата. Това, което виждате и чувствате?
Ученик: Над почвата започне да пуши. В този клас се разпространява неприятна миризма.
Той изгаря хумус. който се образува от останки от растения и животни. Тя дава тъмния цвят на хумус почва. Почва плодовитост се определя от размера на хумус в нея. Почвата има малки корени, стъбла, листа останки, открити части на насекоми, червеи - хумус или хумус.
Учител пощенска картичка на борда:
- Вземете чаша вода и почва. Какво виждаш?
Студент: На повърхността на водата, плаващ останки от насекоми, боклук, игли, оставя остатъци. В долната част на стъкло пелета.
- Обмислете внимателно утайката. Какво виждаш?
Студент: пясък, върху които се установява глина.
Студент: В почвата има пясък и глина.
Учител пощенски картички на дъската:
Калциниран почвата, в която изгаря цялата форма (това сиво) се излива в чаша с вода, разбърква. След известно време, ще уреди до дъното на пясък и глина.
- За пореден път, ние сме доказали, че не е в почвата?
Студент: пясък и глина.
Profiltruem вода, при което почвата е дълъг. Ние събрахме няколко капки върху стъклото. Задръжте стъклото над огъня. Водата бързо се изпарява, и стъклото се оставя бели петна. Това е сол.
Деца обмислят нападение върху стъклото.
Salt - е най-необходимите хранителни вещества за растежа и развитието на растенията. Те се формират в резултат на хумуса от действието на микроби, които живеят в почвата.
Ученик: в почвата са соли, които могат да бъдат разтворени във вода.
Учител пощенски картички на дъската:
Ние изследвахме почвата и да направи опис "на почвата."
От получаване на платката:
VI. Това растенията получават от почвата? Работата по учебника
- Защо почвата се нарича "прекрасна килера?"
Студент: В този "прекрасен" килера растенията се развиват.
Други ученици попълват съединение в работна книга (стр. 18, справка 38).
Top Swing - гъвкави лозя
Детска люлка напред, назад, наляво, надясно
Известно е от люлка маймуната!
Кой целия си живот люлеене,
Ръкопляскат.
Той не се смирите
Скачането на място.
VIII. Продължаване на работата по темата на урока.
Прочетете текста, който ще намерите в синя папка.
- почвообразуване започна едва с появата на света на живите същества. Оттогава в продължение на милиони години е непрекъснат процес на образуване на почвата. Според учените, две хиляди години са нужни за формирането на дебелината на почвата слой от 5 см.
Хард рок в природата постоянно счупен. Оказва насипен слой се състои от камъчета, пясък, глина. Почти няма хранителни вещества, необходими на растенията. И все пак някои непретенциозни растения и лишеи се заселят тук. От тези остатъци, образувани от бактерии хумус.
Опитайте се да завърши схемата на "Кой участва във формирането на почвата"
Децата работят по завършване на веригата в групи.
Учителят се отваря на карта борда подкрепа:
- Сега в почвата могат да таят растение. Те дават повече хумус.
Така бавно камъни, пясък, глина, под действието на живите същества се превръщат в почвата. В почвата се утаи различни животни, насекоми, бенки, и др. Те се увеличи плодородието на почвата.
В резултат на това, на борда получава по следната схема:
- Както можете да видите, почвата не може да се случи без живите същества. В същото време, както и за растенията и животните, необходими на почвата. Ето един чудесен потвърждение, че всичко в природата е свързана.
Прочетете текста, който ще намерите в синя папка.
Основната част от почвата - хумус. От нея под действие на микроби образуват сол. Те използват растения. Растенията се хранят с животни. Когато растенията и животните умират, техните остава в почвата, и под влиянието на микроби трансформирани в хумус. И тогава на хумусни соли се формират отново. Те се използват в нови инсталации. А нови растения хранят животните. Ето как едно вещество "пътуване" в природата, така да се каже в кръг. От почвата - в растенията, от растения - в органите на животни, както и с останки от растения и животни - отново в почвата. Учените казват, има циркулация на вещества в природата.
Представете си, че почвата изведнъж изчезна. Вещества цикъл се прекъсва. Растенията и животните ще изчезнат. Така че, няма да могат да живеят на Земята и хората.
Ето защо по-големия български учен VVDokuchaev каза, че почвата е по-скъпа от злато. Без златни хората биха могли да живеят без почва - не.
Един сантиметър почва се формира в природата за 250-300 години, двадесет сантиметра - за 5-6 хиляди години. Ето защо не може да се предотврати унищожаването, разрушаването на почвата.
Но за да се прекъсне по вина на хората, то може да бъде много бързо. Когато хората са унищожени растенията, почвата ерозира водата, разпенващ силен вятър. Този процес се нарича ерозия.
За предпазване на почвата от областта, необходимо е да се засадят пояси, нали оре почвата върху разходването на склонове и зимата задържане сняг.
Почвата е много "страх". Например, пестициди. Ако те вземат повече от нормата, те се натрупват в почвата, тя се замърсява. В резултат на това убиване червеи, ларви на насекоми, бактерии, без което почвата губи своята плодовитост. Ако почвата е твърде много тор, или е твърде обилно напоени, тя се натрупва излишък соли. Но това е вредно за растенията и всички живи същества в почвата.
Слой с дебелина от 18 см вода горска почва да отмие 500 хиляди години, на поляната - над 3225 години, а когато няма растения - само за 15 години! Какво правят тези изчисления учените?
Когато хората започнат да се строят пътища, фабрики, жилищна сграда, е необходимо да премахнете слой на почвата. Тя може да се използва, например, озеленяване територия. Същото трябва да се направи и за добив в кариери. Когато се използва кариера разкопки (и това трябва да се направи), почвения слой се поставя на негово място. Необходимо е, че тези важни правила винаги са строго спазени.
- Какво ви изненада?
Един студент казва VVDokuchaev - отбеляза руският учен, който е създал науката за почвите - почвознание.
- За да обобщим нашата работа.
-Какво научихте в класната стая?
-Какво ви изненада? Какво си мислиш?
Оценяване на работата си в класната стая.
1.Rabotal добре, всичко работи навън.
2. Той е работил добре, но не всеки е в състояние да изпълни задачата, сами по себе си.
3. Опитайте урок, но той не работи всичко, което исках.
4. Опитайте урок, но тя работи бавно и не са имали време да изпълнява всички задачи.
Какви са впечатленията си за урок?
Оценка на работата на вашата група.
XI. домашна работа
- Работната книга се направи плакат "Да се съхранява на почвата!" (Стр 19, справка 39).
- Прочетете статията "Какво е почвата" (учебник, стр 65-69.); Отговори на раздел "тест себе си" (стр. 69).
- Вземете допълнителни материали по темата.
12.Organizovannoe урока.
-Ти направи добре да uroke.Molodtsy!
Свързани статии