Цел: Да се обучават участниците в клас дизайн хипотези майсторските чрез изследователски проблем.
1. Прехвърлянето на производствените методи и техники за работа технология проблемно-базирано обучение, дизайн хипотези целия проблем;
2. Формиране на участниците представянето на главния клас на проблем със способността да изследователи спекулират, предположения;
3. Повишаване на нивото на знанията на участниците за изучаването на проблема на базата на технология, дизайн хипотезата чрез изследователски проблем.
Директен преподаване проблемни базирани технологии за обучение;
Метод интегрирана разтвор.
Планът на майсторския клас:
1. Представяне на преподавателски опит (кратка обосновка на основните идеи на проблемните-базирани технологии за учене.)
2. симулационна игра (демонстрация на техники за ефективна работа с публиката, изпълнение на студенти от ролята на студенти и експерти).
3. Моделиране (организиране на самостоятелна дейност на ученици от майсторския клас в малки групи и управление на тази дейност).
4. Reflection (обсъждане на резултатите от съвместната дейност).
Добър ден, уважаеми колеги! Аз ви каня на "отворен свят" лабораторията.
Започнете майстор - клас Искам да започна с едно стихотворение N.Rylenkova
Въпреки, че не е излязъл в бяла светлина,
И в областта на края -
Макар и да отидете, след като някой го последва,
Пътят не се помни.
Но, където ще имате ли някоя
А за някои кални свлачища,
Пътят е, че той е търсил,
Аз никога няма да бъде забравен.
Моля, обърнете внимание: ние сме отглеждани дърво. Аз ви каня да помогне на дървото светне зелено в края на майсторския клас. Ако имате удовлетворението на нашия клас, дървото се превърне в зелено.
В нашата лаборатория, младите изследователи смятат въпроси чрез участие в проектирането, изследването, разработването на експериментални дейности;
Да работи в лабораторията на най-ефективен е учене технология проблем основа. Основателите на проблемно-базирано обучение, Джон Дюи, съветските учители Кудрявцев ТВ Matyushkin AM
Искам да споделя своите методологични изследвания за технологията. Нека помним, че в проблемните-базирани учебни технологии важното - не само постави проблема и да намерят най-добрите начини за решаването му. В този процес, е важно да се направи хипотези - база предположение преценка за редовна връзка на явленията, предчувствие на събитията.
Преподавателите, които участват в познавателни дейности с децата, включително и мен, често е трудно да се с правилното формулиране на хипотезата.
Има много методи за конструиране на хипотези (в действителност - търсенето на нови идеи).
Моята задача днес: да споделя с вас опита, тъй като аз преподавам на млади изследователи спекулират, формулира хипотеза чрез изследователски проблем; Искам да ви покажа различни начини за формулиране на хипотези.
Представете си, че са изследователите.
-Това, което прави хипотезата да се роди?
Точно така, първото нещо, което прави да се роди хипотезата, това е - на проблема.
- Има идея, че има проблем.
- Проблемът отразява противоречието между знания и непознаване на начина, средствата и методите на решение.
Заключение: за решаване на проблема - това означава да получите нови знания.
Ето защо, за да мотивира дейността на всяко дете да получи нови знания, с помощта на проблемна ситуация.
В изграждането на предположения, хипотези, аз препоръчваме да използвате следните словесни конструкции изобразени под формата на облаци.
-използвате .... ще осигури ...
(Разговор проекти се появяват на една презентация слайд)
Предлагам ви да си свършат работата, която се нарича загрявка за ума. От този набор от думи, за да изберете най-подходящия вариант и да се опита да формулира хипотеза, както се прилага към нашия проблем.
-Ти беше лесно да се формулира хипотеза, се използват устни конструкции?
-Сега се опитайте да формулира заключение под формата на хипотеза: Ако използваме думата данни структура, толкова по-лесно ще бъде да въведете правилната формулировка хипотеза.
В изграждането на хипотези често използвам метода на проблемните въпроси.
Предлагам ви да направите упражнението по този начин. Това упражнение е проста в изпълнение, но не по-малко вълнуващи и много като деца.
Проблемни въпроси, представени в информацията си на картата, че трябва да се намерят отговорите.
Защо динозаврите изчезват?
Къде спят динозаврите?
Какво бихте направили, ако искате да се срещнат в една гора с динозавър?
Моля попълнете интелектуална пирамида вашите идеи три предположения по въпроса.
По време на мисията ще трябва да използвате предложените началото словесни конструкции, които помагат да формулират предложения.
Ние работим в групи.
Моля ozvuchte опциите си предположения.
Възможни отговори групи участници:
1. Промяна на климата
2. Да приемем, че това е нищо за ядене.
3. Възможно е на земята беше студено и те са били замразени.
4. Тъй като метеорит падна, светът е бил обвит в пепел, а слънчевите лъчи не са да дойдат на земята. Беше студено, и поради това те са изчезнали.
5. Възможно е в земята на вулкана се събуди, и те хвърли в атмосферата милиони тонове пепел.
Чуйте, моля, опциите ми хипотеза по този въпрос:
1. Dinosaur унищожен от извънземни.
2. Може би динозаврите бяха заслепени и не намират храната си.
На фона на вашите предположения и хипотези на моите хипотези изглежда нереално, фантастично, дори абсурдно. Такива идеи, предположения са били наречени провокативни идеи.
Такива провокативни идеи често предлагат деца в изпълнението на изследователски задачи.
Работа в групи. Възможни отговори:
Заключение: Като се използва методът на проблемни въпроси, аз ще ви предложим един от начините на конструиране на предположения и хипотези. Изразявайки своята гледна точка, понякога от тези предположения, хипотези се раждат някои интересни теми за научни изследвания.
Уважаеми участници - днес са се опитали да доведе до вас моя опит в проектирането на хипотези чрез изследователски проблем, за да ви покажем различни начини за формулиране на хипотези.
Така че, аз ви моля да обърнете внимание на нашето дърво. Аз ви каня да помогне на дървото светне зелено. И за да се даде дървета плодовете им, резултатите, аз се даде на преподаване формула: "Опитайте се да не се даде познания в завършен вид. За да работите така, че самите деца откриват нови знания "
Свързани статии