Диагностика и оценяване на учениците в физиката уроци
Предложената система за оценяване на образователните постижения на студенти от гимназистите значително увеличава отговорността за резултатите от тяхната работа, и учителят показва динамиката на развитие на творческите способности и лични качества на всеки един ученик.
Модерният училище закъсняла "реформа на оценката." На първо място, това се дължи на търсенето на нови критерии за образование и нови стимули за ефективно учене.
Индикатори за изпълнение на образованието:
- по-гъвкаво и трайно усвояване на знания от учениците, възможността за служебно в областта на проучване;
- възможност за диференцирано обучение при спазване на единния структурата на теоретични знания;
- наличието на повишаване на мотивацията и интереса на учението;
- осигуряване на условия за общото културно и личностно развитие чрез формирането на универсални образователни дейности, формирането на единна картина на света, компетенции по всякакви теми.
Основните резултати от обучение и образование:
- личностно развитие (за да може да се учи, самостоятелно развитие, професионалната мобилност и т.н.);
- когнитивното развитие (формирането на научната картина на света, развитието на когнитивните и интелектуална дейност, учене методология, знания и т.н.)
- комуникативно развитие (образуване на компетентност в съобщение).
резултатите от изискванията на развитието на основните програми за образование (резултатите от общото образование)
- съществени резултати (Zun, опит при решаване на проблемни задачи, творческа дейност, опит);
- metasubject резултати (универсални начини на работа, решаване на реални житейски проблеми);
- лични резултати (система на студентите стойност отношения към себе си, към другите членове на образователния процес, както в процеса на образователна и резултатите от него)
В момента, можете да поканите няколко модела студенти оценяване в часовете по физика. Необходимо е да се допълват резултатите от Zun информация за постиженията на учениците в други дейности. Това ви позволява да се намали успех студент в субект, посочват силните и слабите страни, за да се отрази разнообразието на своите възможности. Необходимо е, че оценката е публично и да генерират повече публичност.
Оценка на системата.
* Оценка следва да обмислят различните видове постижения (творческа работа, практичен и лабораторни упражнения, находчиви проблеми, контрол Zun във владение на терминологията, познаване на бланкетни серия и способността му да се трансформира, и т.н.). Това е много важно, че рейтингът на сравнението не е с учениците и с личен успех на учениците. В този случай, резултатът на класиране ще бъде значителен стимул за постигане на лични резултати и по-активна работа на ученика, особено в себе си.
В основата на системата за оценка на рейтинг на базата на следните принципи:
- оценка на възможно най-широк спектър от постижения;
- стимулиране на личностно израстване;
- оценка на студентските способности по отношение на практическото значение;
- включването на лични постижения (участие в състезания, конкурси, конференции);
- сметка на външни, независими форми на оценяване;
- осигури база за избор на обема и вида на бъдещите дейности;
- прилагане на принципа на увеличаване или намаляване на фактори при изчисляване на общия успех точка;
- счетоводна образователни резултати и постижения на базата на тяхното значение в образователната програма на училището и при спазване на индивидуален избор.
Оценка на физическото диктовка
Оценяване на знанията на формулите
проблеми със сетълмента умения за решаване (sam.rabota)
Участие в училище олимпиада кръг
Извършване issledovat. работа
Видове студентски дейности могат да бъдат променяни или допълвани в зависимост от количеството на материала, който се изучава творчески, научни изследвания, мултимедийни проекти и т.н. (Таблицата показва примерни дейности и приблизителни коефициенти оценка)
Класиране всеки фактор активност може да варира в зависимост от сложността на задачата, качеството на изпълнението му, практическото значение и т.н. Ако работата не се извършва, студентът се поставя в графата 0. Ако работата е свършена перфектно поставени 10 (може да използвате обичайната система от пет точки).
Въз основа на темите на проучването изчисляват средната оценка на всеки един ученик. Общият резултат се дели на общия коефициент на рейтинг.
Така, средната оценка на сумата от показателите на студент социализация, способността си да поеме отговорност за действията си, усилията за постигане на целта.
Много важен компонент в системата за рейтинг е самочувствие и vzaimootsenka. Желателно самооценката извършва студенти всеки урок.
Примерна схема на самооценката (от урока, темата):
- Не разбрах урока (тема) - 0
- Аз частично разбере урока (тема), но аз все още трябва да го разбере - 2
- Напълно разбира урока (тема) - 4
- Аз съм свободен да прекарат този урок (да кажа по темата), за да се подготви презентация урок (тема), създаване на задачи и въпроси за урока - 10.
Vzaimootsenivanie стъпка се извършва в работата на училището група или по време на работа по двойки. Главното условие - обективна оценка на партньора (помощник), а не личните амбиции на студентите.
Изискване vzaimootsenke.
- моя партньор (съдружник) за групата ми помогна да науча нов материал - 0
- моя партньор (съдружник) за групата отчасти ми помогна в намирането и обработка на информация - 2
- моя партньор (съдружник) за групата е добре обяснено с материала в процес на проучване, той цитира примери убедително отговориха на нашите въпроси - 8
- моя партньор (съдружник) за групата взе активно участие в обяснението на новия материал, използван при разясняването интересен забавен материал, ни учи да направи тестове и задачи, участва активно в обсъждането на резултатите - 10
* Рейтинговата система може да бъде инструмент за насърчаване и стимулиране, и това е много важно за съвременния образователната система. Тази система има най-нисък риска от неспазване на обективна оценка, тъй като рейтингът се прави колективно и взема под внимание различните видове постижения. Тази система рейтинг наистина отразява статута на студента в отбора. Важно е да не се класира на студентите, както и да докаже ефективността на тази система, когато студентът се сравнява "в миналото" аз "в настоящето" и плановете за техните постижения в бъдеще.
Важен компонент на системата за оценка на знанията е най-портфолио - финансирана система на отчитане на различните постижения, обединяваща три секции: Олимпийските резултати, оценка на знания, сертификати, оценка на лидерски и комуникативни умения.
Приблизителната състава на портфейла. (Sm.portfolio Zaitseva)
Проби от детски труд
Резултати за започване на диагностика
продължаващите Материали за оценка: наблюдателни чаршафи, чаршафи за оценка
Резултатите и материалите на работа по случай
Резултати и краен контрол на материалите
Постижения в извънкласни дейности
Кумулативна оценка на системата.
Разликата на тази система е, че при оценката на различните видове дейност на учениците е обобщено. И резултатът е общата оценка.
Системата се активира момчетата не само активни в предметната област, но и активна самостоятелна работа. Студентите имат право да се яви отново на материала и да се увеличи общата оценка. Студентите, които са получили 85% -100% от максималните суми, произведени "отличен", 70% -84% - "добра", 50% -69% - "задоволителна".
За съставянето на рейтинга използва езика на числата. Значението му се крие във факта, че всеки студент по време на урок или тема се опитва да вкара най-много точки, което се изразява в традиционната скала за оценяване (марка).
Плюс метод рейтинг е достатъчно:
Не е тайна, че системата за оценка на 5-точка е несъвършена, както и всички "Три", "четири", "пет" маса има нюанси; рейтинг позволява на учениците да оценят по-точно, като се отчита всеки нюанс на тяхната дейност, както и за някои видове работа, за да поставят на 10, 20 или дори 100 точки.
Свободната конкуренция между студентите за правото да получи резултат повишава активността на децата. Това, което прави урока по-динамичен, богат, ефективен.
Възможност да се избегне незадоволителни оценки, което води до факта, че учениците не се страхуват да отидат в клас.
* Познаване на рейтингова система за оценка може да се използва по различни начини:
тест рейтинг. (Sm.monitoring от Fomina)
В подготовката си за такава работа е изградена система от задачи и открои някои операции и действията, необходими за изпълнение.
Индивидуални задачи като цяло и неговите части се присвоява тегло десети.
Всеки студент се натрупва определен брой точки, което се изразява в традиционния мащаб.
Чрез системата за рейтинг оценява тест. (Sm.diagnostika ПОЛЗВАНЕ)
Възможност за използване на системата рейтинг на проверката на знанията за отделен урок. Възможно е да се използват най-малко елементите на метода за оценка на рейтинга на знанията на учениците в класната стая, тъй като това значително повишава активността на децата, производителността урок, намалява стреса у учениците.
И още един вариант - да преминете изцяло на точковата система.
Тази система е тествана от мен да работя с пети клас (математика), както и с настоящите девети клас по физика. Това е чудесен и слугинска работа, която изисква внимателно планиране от учителя на всеки предмет и на отделния урок, отделяйки всички видове работа, за да се проведе по тази тема.
Най-общо, методът дава положителни резултати: децата не се страхуват да посещават учебните занятия, дори и ако по някаква причина не са готови за урок; почти целият клас е много активен в класната стая; момчета в класа интересно.
до образуването на резултатите от изискванията (Портрет на бъдещите завършил школа grazhdaninaBolgarii)
- Компетентен в аспекта гражданско право на член на обществото, наясно с неговото участие в съдбата на България.
- За да зачита ценностите на други култури, религии и философии, е наясно с глобалните проблеми на нашето време, неговата роля в справянето с тях.
- Мотивирани към знанието и творчеството, преподаването и ученето през целия живот.
- Споделя ценностите на безопасен и здравословен начин на живот.
- Уважавайте другите хора, готови да си сътрудничат с тях за постигане на общи резултати.
- Осъзнавайки себе си като човек, способен да прави самостоятелни решения и да поемат отговорност за тях.
(Sl.9) литература и информационни ресурси:
второ поколение на проекти на стандарти;
Itemid, 118 / -Reytingovaya система за оценка на знанията на студентите в модерна образователна
методичен развитие на тема "Диагностика и оценяване на учениците в уроците на физиката" (от опит)
Свързани статии