латентна когнитивни увреждания
Латентен обучение (английски латентно учене.) - е възможността за принудително запознаване с определена ситуация или поредица от събития, в резултат на желанието да се съобрази в бъдеще практически действия в зависимост от ситуацията, или да се гарантира ускоряване на последващо целенасочено обучение.
Концепцията за латентна обучение служи като арена на борба между вижданията за същността на обучението класическия бихейвиоризъм и neobiheviorizm. За привържениците на последния (Е. Толман и др.) Това е аргумент в полза на признаването на естеството на когнитивното учене към теорията, разбиране учене действия образование комуникация стимули и реагиране при условие армировка.
Първо, установени при животни, ефектът от латентна обучение дава по-рано. проучване и практическо използване на това в човешкия живот. Във вътрешната психология на латентно учене изследвана при деца. Тя показва своята важна роля за развитието на речта като реч разследване слушане детската възрастен. Тя установи значителен напредък LN. като ефектът от визуални впечатления по време на предучилищна възраст. Важна част от психологията на когнитивните процеси е изучаването на възприятие без значение (за страната, обърната t.zr. проблема с предмет) сигнали, както и други свойства на обектите. Сигнали за насочване не представляват предмет трябва да се реши в зависимост от проблема, е в основата Л. Н. Той също така се проявява под формата на внезапен "прозрение" в решаването на човешките творчески задачи. Вижте. Insight.
Добавянето на изд. Латентен учене К. Хъл проучена при животни, което установи, че понякога се насърчи въвеждането на нови стимули (подкрепления), животински шоу е все още малък напредък, да направи внезапен скок, достигайки нивото на живот на животните, които понастоящем са включени в благоприятна среда. Хъл интерпретира тези факти са, както следва. начин: да има поне минималната укрепването е достатъчно за образуването на специалистите, силата на който е функция на броя на пробите. В този случай, тя изглежда учене м. Б. незабележимо. Въвеждането на допълнителен стимул стимул спомага за повишаване на капацитета и реакционната проявлението на ефект L. N. на (ТР Zinchenko)
Психологически речник. AV Петровски MG Yaroshevsky
Латентен живот (латински latens (latentis) -. А скрит, невидим) - процес и резултат от придобиването на индивидуалния опит, при които не е актуализирана необходимостта от създаване на връзки, т.е. учене задача, тъй като такава не е предназначен.
Понякога учене латентен разглежда като специален вид отпечатване, въз основа на принципа на формиране на сдружаване на временна връзка между равнодушните стимули под orienting- проучвателно поведение. Конкретни примери за това са многобройните случаи, когато запознаване със ситуацията при липсата на специални подкрепления (задоволяване на глада, жаждата и т.н.), Едно животно (или дете) е развитието му, така че след това може успешно да се използва знанията за ситуацията в условията на реализация на пълен с възникна необходимостта , Привържениците на един от поведенческо поведение обмисля теория за обучение по отношение на организацията (или реконструкция) на полето на възприятие, в съответствие с принципа на S - S (стимул - стимул) не се считат за подкрепления или "компенсация" Задължително условие обучение за разлика от изучаването на други теории тип, когато смята се, като основа на образуването на временни връзки съгласно класическата схема на S - R (стимул - реакция): условен рефлекс IP Павлова или оперант BF климатик Скинър. IV Тихомиров
Речник на психиатрични условия. VM Bleicher, IV мошеник
никаква стойност и тълкуване на думата
Неврология. Пълен речник. Никифоров AS
никаква стойност и тълкуване на думата
Оксфордският речник на психология
Латентен обучение - виж Learning, латентна ..
отношение на домейни
Свързани статии