Социални изследвания урок в 8-ми клас.
план на урока.
1. морал.
2. Добро и зло.
Епиграф урок:
"Един добър човек - не някой, който знае как да прави добро, и онзи, който не знае как се прави зло"
Kliuchevsky.
Слайдовете 3-4.
"Малката син на бащата дойде и попита мъника: Какво е добро и какво е лошо?" ... прости понятия, какво означават те?
III. Познаването на нов материал.
1. "кошница Идеи".
-Предлагам ви да се обадите дума или фраза за понятието "морал".
-Какво асоциации имаш?
заключение:
Моралните - правилата на човешкото поведение в обществото, не е залегнало в закона.
Моралът и право
Предмети за сравнение моралното право
Кой произвежда Държавната общество
Къде го поправя? Законите на държавата не слагат в писмен вид
Какви са последиците от нарушение? Идва JURID. отговорен Stigma критика, "Pang" съвест
Извършване избор По избор
Това регулира? служи за регулиране и оценка на човешкото поведение.
пързалки 5-6
- Позовавайки се на речника. Моралът - този конкретен духовни правила, уреждащи поведението на човека, отношението му към другите хора, за околната среда и на себе си от позицията на добро и зло, справедливост и несправедливост (писане в тетрадка)
- P. 37-38 позовавайки се на текста на учебника - обясни концепцията.
Какъв е произходът на морал?
-Понятието "морал" се споменава за първи през 2 век в писанията на древния римски адвокат, политик и философ Цицерон. Но определени правила на поведение са съществували много преди появата на "морал" на думата.
-Въз основа на текста на учебника, да докаже това.
(Страници 38-39 на учебника :. Мойсей, Конфуций, Исус Христос)
През VI век пр.н.е. Конфуций е формулирана от "златното правило", който гласи:
Не прави на другите това, което сами не желаят.
пързалки 7-10
2.Moral, морал.
-Някои учени смятат, че понятията "морал" и "морал" могат да поставят знака =, и някой казва, че - не е същото.
-Какво мислите? Обяснете позицията си.
пързалки 11-14
морал
морален
правила за поведение
(Как да се направи) практическите действия на хората
-При хората, има един модел на поведение, но ако е последван от морал?
Morali- основно противоречие между знания и действия, лицето знае, моралните норми, но е склонен да върши зло
1. Когато "мозъчна атака".
-Какво асоциации срещнете думата "добро"? "Злото"? Обади им.
-А сега нека се обърнем към речника Ozhegova ..
2.Rabota по двойки (за опции) с текста на учебника.
Над тези понятия се отрази на хората в цялата човешка история. Дебат продължава в нашето време.
Нека се обърнем към текста на учебника и да отговори на въпроса:
- Това е заложено в концепцията за добро и zla-
- Напиши качество на един добър човек да Sunbeam (всяка двойка получава "Рей", на която да се напише качество на добър човек, доброта имот).
пързалки 17-20
V.Zakreplenie научих материал.
1.Pritcha "кофа с ябълки"
-Понякога е много трудно да се прецени действието от гледна точка на доброто и злото.
-Защо в приказките доброто винаги побеждава злото?
- Как да се държим като човек, във връзка с което се ангажират лош акт? Отговор на този въпрос ще ни помогне една притча: "Един кофа с ябълки."
-Какво е значението на тази притча?
3.Portret добър човек.
- Под формата на всеки обект, явление може да се представи добре?
-Нека се опитаме да се създаде портрет на един добър човек във формата на слънце.
(Магистър отдава на слънце борда, деца на гредите трябва да пишат за качество на добър човек, прикрепен към дъската)
-Така че, ние се обърнахме събирателен образ на един добър човек. Всеки от нас трябва да се помни, че той винаги е избор, а само лицето реши какво да прави в дадена ситуация, какво път да избере.
4. Домашна
Плъзнете 21
-Предлагам ви да мислите по този въпрос и у дома, след изучаване на раздел №5 учебник. Кой искате да получавате "отличен", ще трябва да изпълни задачата, по ваш избор (за възлагане да се стигне до края на урока).
D / W, за да изберете от:
• вдигнеш материали от медиите или литература за човешки морален избор (добро и зло), или
• напиша есе на тема: "Случвало ли ви се направи избор между доброто и злото?"
VI. Обобщавайки резултатите. Отражение.
- Нашият урок е на път да приключи. Това, че той ви е дал?
- Какви изводи сте направили за себе си?
- Днес сте работили много добре мотивирани да отговарят на въпроси и заслужават "отличен". Но не забравяйте, че вие ще достави окончателна оценка на самия живот. Опитайте се да винаги да се ръководят във всяка ситуация "златно правило", който гласи:
(Заедно)
Не прави на другите това, което сами не искат да!
Притчата за мъдър съветника.
-Слушайте притчата мъдрият вълшебник и обясни какво е неговото значение.
Много отдавна в древния град е живял магьосник, заобиколен от своите ученици. Най-способният от тях, след като се чудеше: "Има ли въпрос, на който нашият Учител не може да даде отговор?". Той продължи цъфтяща поляна, хванал най-красивата пеперуда и я поставете между дланите си. Усмихвайки се, той заминава за Учителя и попита:
-Кажи ми, каква пеперуда в ръцете си: да живее или мъртъв?
Държеше пеперуда в дланта на ръката си и е готов по всяко време да ги стиснете за тяхната истина.
Без да се търси в ръцете на ученика, Учителят каза:
-Всичко е във вашите ръце.
Свързани статии