Както бе споменато по-горе, в акцента ПМС не е на комуникативно и езика на когнитивната функция. Защо? Да помислим: дори ако детето се е научило да 8-9 години основно комуникация на чужд език (което обикновено не се случва), където в реалния живот на тази възраст да използват това умение?
Дали е разумно да се методично, което правим, подчертавайки така наречената комуникативна функция на езика и дава актьор когнитивната функция?
Това е само за да се откажат от традицията, според която основното постижение се смята произволно запомняне фрази в неподвижно закрепено "ситуации". В този случай, той не спести някоя цветна история на урока, или фолклорни творби на малките форми, или дори фактите чуждестранни субкултури.
Като алтернатива, ние виждаме възможност за организиране на дейности по такъв начин, че да се "носеща конструкция" на всеки клас са rechemyslitelnyh познавателни задачи. От съществено значение е, че децата не са запознати само с един или друг факт от формирането на култура на децата, но и емоционално го преживели. учебни планове са изградени така, че фактът на чужда култура е била включена в системата на знанията на разположение на детето, тя е била използвана в различни комуникационни ситуации. В историята поставя едно дете при такива обстоятелства, които го подтикват да действа в съответствие с новите знания, преживява факта на чужда култура като факт на личния живот.
Цялата формирането на детска култура на англоговорящите страни изцяло в началното училище (и още повече в първата година на обучение), за да се научат невъзможно. Затова опитът CMD, за да изберете най-известните факти, които, взети заедно, са в състояние да поне да първо приближение да се създаде разбиране за детска култура на англоговорящите страни на учениците.
Въпреки това, на господството на чуждата култура в процеса на обучение може да направи лоша услуга на студентите - те неизбежно ще бъдат скучни събеседници за потенциални чуждестранни партньори в диалога. Само оцелял родната култура жив корелацията с изучаваните езици на култури, да се научим да го представлява най-малко в елементарна форма на чужд език, студентът ще бъде в състояние да се чувстват в състояние да участват в реална междукултурно общуване.
По този начин, основната цел на когнитивните (социално-културни) аспекти на IR в CMD-2 е духовното съвършенство на учениците на базата на любов и разбиране на англоговорящите света на детска култура в диалог с местната култура.
Като цяло, всеки урок започва с въвеждане на студентите с всеки факт на културата на англоговорящите (с четене или слушане), и завършва с кратко изложение на студентите (най-често на нивото на супер-фразеологични единство) на korrespondirujushchih местни елементи на културата (позиция "Във вашата култура"), на себе си и семейството си (от албума "Всичко за мен"), излезе с друг ( "моя приятел").
Стратегия "от четене, за да говори" допринесе за изпълнението на стратегията "от чужда култура към собствената си култура."
За повече информация за родната култура и културата на англоезичните студенти може да бъде получена от речника на поставен в задната част на книгата.
Като се има предвид, че учителите имат познания отвъд учебници, учебни сценарии и препоръките на книги за учители са дадени повече информация за конкретните факти на англоговорящия култура.
Позицията, че обучението трябва да бъде повишаване на най-често е мотото заради несигурността на учебния процес или значителни материални, нито свързани с техните фуражи. Според концепцията на комуникативно обучение IR образование трябва да изпълва учебния процес като цяло.
ООП се фокусира върху образованието материал стойности: .. Подходящи за родители, възрастни, връстници, природата, фауната и др Една от основните задачи на първата година на обучението е да се грижим уважение и толерантно отношение към други култури и по-дълбоко осъзнаване на собствената си култура. Особено внимание се обръща на обучението на взаимни чувства, с любезното съдействие и приятелски един към друг, уважение към другия становището и повишаване на капацитета за съпричастност и състрадание. ПМС е достатъчно възможност за всеки урок е бил планиран конкретна образователна цел.
Учениците трябва да стигат до заключението, че от друга страна, не означава лошо. Но за това на учителя трябва да разбере, че не само образоват учебник материали, но и поведението на етиката на учителя.
Сценариите на уроци, предвидени голям образователен потенциал. Все пак, за да го приложат, сценарият не трябва да се говори само, но и емоционално опитен учител с деца.
Поради факта, че по-късно в книгата за учителя съдържа подробни планове на уроци и насоки за комуникационни технологии изпълняват всички видове работа, ние решихме да се ограничим с по-подробно описание на само най-специфичните видове началото на учебна дейност.
Обединената формация произношение умения и умения за четене на транскрипция.
Сложността в овладяване на основните видове речева дейност
Този вид операция се основава на принципа на сложност в овладяване на основните видове речева дейност, което е изключително важно за придобиване реч материал в началния етап, най-малко поради две причини. На първо място, сложността допринася за по-траен живот. Редът на дейностите може да бъде нещо, толкова дълго, колкото на ученика и техните извършители. Това гарантира формирането на пълен механизъм реч: слушане на говор магазини ученик образ на думата; четене, студентът вижда думата и отново го произнася, и четене на глас също чува; писането на дума, той отново го (себе си) казва, без които не може да се запише, вътрешното ухо чува и след това вижда думата. От друга страна, от сложността на технологията позволява да се приложи принципа на индивидуализация и да се дадат на обучението технология, която е на разположение не само силни или средните ученици, но и студенти с по-слабо развитите умения.
Процесът на формиране на свързани помежду си произношение умения и уменията за четене на транскрипция се провежда в два етапа - етап на формиране и етап от подобрение. Особено важна е ролята на етап на образуване, който се състои от определени стъпки.
За да се разбере правилно работата на технологията, трябва да имате ясна представа за това, което се случва на всеки етап. Описание на стъпките и тяхната последователност са представени в таблицата.
Обединената формация произношение умения и умения за четене на транскрипция
Свързани статии