Направете списък на въпроса по-рано и допълнителна литература за подготовка на семинара. Преценете дали дейността се отрази на вече прекоси урок темата, или ще даде на студентите да учат новия материал. Първият вариант е по-подходящ за средната класа. с тях ще бъде в състояние да се консолидира материала учи. Вторият вариант можете да опитате с гимназисти.
Заедно с учениците или себе си, да решат как да се подготвят за семинара и да се произнесат по него. Можете да подбере предварително високоговорителите - за 1-2 човека за 1 въпрос. Вие не можете да раздават предварително въпросите, така че целият клас се готви цялата тема, както и в класната стая, за да попитам за списък или при поискване.
Предварително се договорят системата за оценка на отговорите. Дали това ще стандартни класове или резултати. и дали ще спечелят "знака плюс" на добавката към отговорите, въпроси към лекторите и да изразят мнението си по обсъжданите теми.
По време на семинара се следват всички предварително уговорени условия. Уверете се, че урокът не е да се превърне в "четене от ноти", накара учениците да говорят с техните собствени думи, така че те вече не разбират и да си спомня. Насърчавайте децата да направят допълнения към презентациите и да задават въпроси, "говорители". Ако те мълчат на първо, да зададете нещо от самите говорители.
Опитайте се да се организира семинар, така че студентите са се интересували. Това, че те не са само чакат реда си, за да дават информация, както и участва в дискусията. За да направите това, да направи списък с въпроси, така че поне някои от тях се предположи, две или повече гледни точки. Попитайте учениците какво мислят във връзка с обсъжданите теми.
В края на урока определени активни участници на точките за оценка или цехова обобщим. Попитайте на класа. какво мислят за тази форма на работа в класната стая.
Свързани статии