2.1. Индивидуалните (мъж ниско ниво на развитие) - човешка характеристика по отношение на неговите био-психо-физиологични характеристики;
(Тъй като психо-физиологична характеристика на лице - възприемането на скорост, изразителност, скоростта на реакция, имоти нрав и т.н.);
от зачеването до смъртта (0 години - максималните години) - предимно периода на зреене от раждането до 18 години.
2.2. Личността (средно развитие човек) - характеристика на човек по отношение на други хора;
(Тъй като стабилна система на мотивацията на човешката дейност във връзка с други хора, изразена в лични качества - общителност, доминиране, подаване, взаимодействие, противопоставяне, и т.н.);
2.3. Предметът (най-високото ниво на човешко развитие) - човешки характеристики по отношение на собствените си жизнени функции (управление на техните условия на живот);
(Тъй като отношението на човека към себе си и собствения си живот дейност);
Група 3: Фактори за развитието на човека (постоянни причини и промени в психичното явления)
1) биологично (генетичен); - биологични причини
3) вътрешна позиция (ориентация, наклон, хоби "пречупващи призма"). - психологически причини
Група 4: Специфични човешки явления:
1) Съзнание - пълният размер на човешкото познание за света и себе си, е отражение на отношенията между явленията
Изображение на света - от осъзнаването на тяхната дейност
(Етап I отношение към обектите и лицата - фобия, обсесивно и невротични невроза)
2) Дейността - дейност на човека, регламентирани съзнателно избран гол
Значение - определяне на дейностите и резултатите стойност за индивида
(Етап I генерализирана връзка с реалността (невроза, невротичен синдром на деперсонализация и дереализация, депресивна невроза).
3) на личността - ансамбъл от стабилни човешки отношения към другите
Образ за себе си - да реализират своите лични качества
(Етап I връзка с тялото си - истерия, хипохондрия, невроза система)
Свободата на личността - там е наличието на избор пристрастия основания.
Само когато човек осъзнава, че той може да действа по различен начин, и той трябва да избере един от тях, той е свободен в тази ситуация. Колкото повече начини на действие, за да осъзнаят, мъжът, по-голямата си свобода. На процеса на реализация може да повлияе на обективните и субективни причини за това: единственият начин за постигане на целта, или страх дори да мисля за това, което можете да направите по различен начин. В човек може да бъде почти отсъства свобода: всички случаи, в които едно лице действа по целесъобразност, в отговор на експозиция, отговор на стимули, той не е свободен.
Отговорност на отделния човек - е умишлено, на мярка за плащане на последиците от своите действия.
Независимостта на индивида - е възможността да се извърши действие, без никаква помощ.
Schoolboy реши за първи път да си напишат домашното по физика без помощта на родителите си, но тя не разполага с "надзирател", "организатор" собствена дейност, тя не разполага с уменията на самостоятелно избрани дейност, той - зависим личност. Колкото повече действия в живота на един човек може да изпълнява без помощ, толкова повече му лична независимост.
Образованието - това е процес, който позволява да се увеличи мярката на свобода, отговорност и самостоятелност на лицето, и по този начин да се развие личност. Същността на образованието е, че той създава условия за свободно развитие, отговорност и независимост.
Въпреки това, с цел да се създадат условия за растежа на другия човек, педагогът трябва сам да бъде свободен, отговорен и разчитат на себе си, и мярката на неговата личност трябва да бъде по-голяма от индивидуалното мерки educability. Доставчикът трябва да има повече лично пространство. Традиционно, това е показано на N6 схемата.
Свързани статии