като средство за сръчност
в рамките на регионални семинари
"Подобряване на ефективността на дейности за спорт и отдих с деца от предучилищна възраст
чрез използване на играта топка "
Инструктор на физическото възпитание
MBDOU № 19 "Чебурашка"
Работата с деца е установил, че най-ефективната форма на физическо развитие и възпитание на деца в предучилищна възраст е използването на игри и игрални упражнения с топката.
Игри с топка са били известни още от древността. Игри и упражнения с различни топки (малки, големи, подплатена и други) са динамични и емоционални, да допринесе за развитието на малки и големи мускули, решението на естетически цели на плана, коригиращи работа. поощряват положителните морални - волеви качества, подобряване на уменията на основните видове движения, развиват комуникативни умения, физическите качества: сила, скорост, бързина, като скочи способност. Игри и топка упражнения развиват точност, последователност, ритъм, бързина, точност, набито око, хармония, изразителни движения, пространствена ориентация, подобряване на мускулната сила, подобряване на работата на най-важните органи на белите дробове, сърцето, подобряване на обмяната на веществата, повишаване на скоростта на затвора, работа в екип. патриотизъм, честност, справедливост, взаимно разбирателство. дисциплина, способността да се помисли за други.
Agility - това е трудно да се координират на качеството, е необходимо да се използва детето за успешен опит движение.
Индикатори за мобилност включват следните фактори: способността да се учи бързо; употребяван мотор опит; реагира бързо на променящите се ситуации, например, в мобилни игри се координира за извършване на физически действия.
Упражнение топка е ефективно средство за мобилност, включително ръководство. Упражнения с топки се развиват не само големите, но и малките мускули на двете ръце, увеличаване на мобилността на ставите на пръстите и ръцете, което е особено важно за деца на 5-7 години, подготовка за училище.
Когато учите децата игри с топка посочи следните цели:
1. Създаване на устойчив интерес към игри с елементи от спорт, спортни упражнения с топката, желанието да ги използвате в независима двигателна активност.
2. Обогатяване на мотор опит на деца в предучилищна възраст с нови моторни действия, учейки правилното изпълнение техника елементи на спортните игри с топка.
3. Насърчаване на развитието на моторни способности.
4. Образование на положителен морален - волеви качества.
5. Формиране на умения и стереотипи за здравословен начин на живот.
Процесът на учене игри и упражнения с топка могат да бъдат разделени в следните етапи:
1. Първоначално обучение.
2. Задълбочено обучение и обучение.
3. Осигуряване и подобряване на движението.
Етап 1. В началния етап на обучение, за да практикуват в различни дейности на децата, както и за насърчаване на свободната игра с топката в самостоятелна двигателна активност, не е насочена към практикуване на изкуството на действие.
Когато учите децата упражненията с топката обърнаха специално внимание на основните елементи на действието на двигателя: улавяне, минавайки, дрибъл, хвърляне. В противен случай, действието на предаване, улавяне и прокапване не може да бъде изпълнено или ще бъде изпълнена неправилно. Важно е да се научат децата как да се държат топката правилно. Начална позиция - да държат топката на гърдите с две ръце. В този случай, ръцете трябва да бъдат сгънати, лактите са спуснати, пръстите раздалечени.
1. Когато улавяне на топката. Аз преподавам за овладяване на положението на ръцете, пръстите на ръцете по време на контакт с топката. Аз преподавам и засече топката с ръце възможно най-скоро, образувайки пръст като половината от куха сфера, която трябва да се поберат на топката.
2. При прехвърляне на топката. Аз преподавам да подаде топката с две ръце в много отношения от мястото, и в бъдеще в движение. Техниката предаване Ball мастериран от децата постепенно.
3. В поведението на топката. В началната фаза на обучение започва на възраст от пет. Когато дрибъл топката децата се учат да се движат по леко свити крака, накланяне на тялото малко напред.
4. След като хвърли топката. Научих как хвърля топката с двете си ръце на гърдите си, защото на главата и една страна на рамото, ръката и пръстите, докато леко натиснете прати топката към коша.
Ето защо, в началния етап на формиране на умения за владение на топката на нейното внимание е насочено към качеството на всяко движение на бебето, а не да се постигне с помощта на това движение на определен резултат. Например, преподаване догонване - прехвърляне на топката, за да се даде такава задача: чийто чифт (кръг), ще направи повече асистенции, без отпадане на топката на земята, без да докосвате на гърдата на топката. Тези работни места правят децата желание за постигане на добри резултати в насърчаването и поддържането на интерес.
Етап 2. След овладяване на основни елементи изучавани действие осъзнае дълбочината практика. На този етап на обучение, разработване на точността на движение с топката, поправете грешките, аз образуват прав смисъл на умения като цяло. Можете да използвате упражненията с елементи на конкуренция, насочени към прецизността на движения, някои игри на открито.
Етап 3. Основната цел на фаза, за да се укрепят и подобрят действието с топката е да се създаде достатъчно автоматизирани, но гъвкави стабилни умения. Консолидация и подобряване на дейността с топката се извършва главно в игри на открито, включително действието. Наблюдавано постепенното обучение усложнение на този етап, това се извършва на играта, в която се разгръща действието на играта между няколко групи (например, "водещ топка", "Вземете безплатно кръг"). В бъдеще, децата ще могат да играят по-сложни игри, в които се поддържа балансът между двата отбора ( "капитан топка", "топка Ловецът").
Ръчно сръчност се натрупва с мотор опит, всеки нов усвояват умения мотор повишава нивото на сръчност.
Важен инструмент за развитието на сръчността на ръцете са упражнения с предмети, тъй като това е предмет - манипулативно дейност се основава главно в развитието на двигателните функции на ръцете.
За да се поддържа интереса на децата към игри с топка и да се развиват сръчност в практиката често се използват малки спортни съоръжения. топки с различни диаметри, стикове, кутии, както и някои елементи на битови и други цели, или техните заместници. Упражнения с обекти (манипулация, жонглиране), игри на открито с тях, спорт реле поставете във физически упражнения за обучение се провеждат по време на разходки и други режимни моменти.
Упражнения и игри с топки за въвеждане на часове по физическо възпитание, като се започне с 2-младата група. По-малките деца особено обичат да играят с топката, кога да ги упражненията не изискват сложни действия. Ето защо, в SA-МОМ започва упражненията са прости по структура и цели. Това подвижния топка в посока напред, шофиране един до друг, в обръч, хвърляне на топка болногледач, хвърляне на топка нагоре в пода, в далечината на хвърляне.
Ball пързаляне напред или един с друг е най-простото прилагане, но да го изпълни на детето трябва да прокара топката с определена сила и в правилната посока. ( "Кейти за мен", "Дойде при мен"). Деца валцувани продукти и валцуваните топката между индивиди с мъка, много пъти сме Повторете упражнението с децата на децата изкопан мускулни усещания, които допринасят за формирането на правилните умения за движение.
В ранна възраст вече преподавам на децата, за да хвърли топката и на пода. Тя не гарантира, че детето хвана топката, т. За. Децата трудно да хвърлят топката в десния височина, те хвърлят много по-високи, когато хвърляне на топка на бебето на пода и не може да се направи точна хвърлей около краката, това е. А. Не правилното оценяване на очите , Ето защо, аз използвам визуални ориентири: обръчи, стикери. упражнява значително място otvozhu в хвърляне на топка в далечината по различни начини: отзад на главата, гърдите, дясната и лявата ръка. Не изисква детето точен хвърлей, най-важното е, че детето хвърли топката със сила. За да направите това, използвайте упражнението "Кой ще хвърли повече", "Добре дошли при мен." В изучаването на упражнения с топката запознае с различни пространствени понятия: високо, ниско, нагоре, надолу, научи да контролира движенията си.
В средната група коригирам умения в каране на кънки, хвърляне, хвърляне на топката, което води до по-младата група. При каране цели в тази vozras-вече аз се постигне правилно отблъскване на топката с две ръце, като движение zheniyu правилната посока, "помете дриблира обекти", "помете топката, без да докосвате на блоковете", "Застреляйте кегелбан" и други упражнения с него. възраст да започнат да учат децата си да работят по двойки, първо предложи леки упражнения на малко разстояние от 1 м - 1.5 m, "топката един на друг", "помете топката през обръч за мен", кънки топки един към друг от различни позиции.
За развитието на сръчност възраст съм ги научи: да се смени, а след това хвърля топката от ръка на ръка; хвърля топката на различни височини и го хване в две с една ръка; улавяне на топката след допълнителни движения (пляскат с ръце пред, зад, завърта на 360 °, клякам).
В старши групата продължава да работи за подобряване на уменията на ка-Таня и хвърляне на топката в цел, хвърля и хваща топката, умения за преподаване на топката на мястото около него, с напредъка, подава топката един на друг, който стои по двойки на земята и в движение.
Хвърлянето както и улавяне на топка, например, използването на усложнение: улавяне на топката с памук своя страна, скок, научи трикове на играта от стената (за да удари топката в стената, да го удари пода, го хвана, хвърли топката над главата си или на стена, обърни се и хвана го и други игри).
Децата като упражнение, по-възрастните деца в предучилищна възраст обичат да работят по двойки с топка, улов, хвърлят. В същото време, аз да им обясни, че този, който улови топката не трябва да стои на едно място и изчакайте, докато топката попада в ръцете си, и трябва да следва посоката на летене топката, правилно изчисляване и изпълнение на движението - да направи крачка напред, или обратно, за да преместите разстоянието-тя , се премества към страната, седнете, скочи и така нататък. д. са обединени в детски игри с различни нива на физическа подготовка за разработване на обучение стимул с топката.
В по-големи деца с системно обучение значително подобрени с топка притежание умения. Те са свободни да го задържи, да премине, хвърлят. Децата са в състояние да следват полета на топката и да се премести в посока на летяща топка, опитвайки се да го хване. Такива движения с топката като хвърляне на един друг, улавяне, хвърляне на целта при деца предучилищна възраст са правилни, по-свободен в сравнение с по-малките деца да достигнат определено ниво на съвършенство.
Натискането на топката на пода е сложен прекарват в съчетание с ходене, с напомнянето, че да бие топката трябва да е мека и гладка движение на пръстите, а не на цялата страна, научим децата да се саморегулира движението на топката: право напред, настрани, вдясно или вляво , дясно или ляво.
В хвърляне на топката в далечината и се стреми да обясни на децата, че диапазонът на разсейване-ка зависи от правилното люлка и силата в същото време показват как правилно е необходимо да се изтрие "топката през обръч", "Топката се води", "Топката е в полето на целта", "Lovishki с топката. "
При подготовката за училище група внимание много заплащането на ролята на независими действия с топката, да усложни задачата, като например хвърляне и улавяне на топката на различни позиции, докато стои и изправен гръб, на колене, да седи с кръстосани крака, да лежи на пода.
Когато удари топката на пода да се търси от децата, доброто управление DVI-zheniem топка умения внимателно отблъсква пръсти. Комбинира упражнения на топка хвърляне в коша или на ринга. Движение на топката монотонни и бързо отегчени деца, така че да се увеличи интереса на децата в това движение, като различни задачи: да държат топката на пистата, на пейката, на зиг-заг между нещата около вас и на другите. По-големите деца сами идват с различни упражнения с топката, например, удря топката с коляното си, удари топката в стената, да я прескочи или удари топката с коляното си срещу стената и да го хване, и др.
По този начин развитието на сръчността на ръцете на старши предучилищна възраст е предмет на следните условия: употребата при упражняването на различни обекти, промяна на скоростта на упражнения, техники и амплитуда, сложността и промяна на упражняване, включително в областта на здравеопазването и фитнес работни игри на открито и упражнения с топки от различни диаметри ,
За да работите с деца в предучилищна възраст в кръга на "Училище бал" е допълнителна програма, с целите на обучението и дългосрочно планиране на основните движения. Файл направен със селекция от игри и упражнения с топка.
1. Стрелба топка и улавят двете си ръце най-малко 10 пъти подред - високо ниво, за да се увеличи до 22%.
2. Прехвърляне на топката с двете си ръце на гърдите си и да я хване най-малко 10 пъти подред - увеличението на средното равнище от 23%.
3. Поддържане на топката на мястото на дясната и лявата страна най-малко 15 пъти подред - увеличението на средното равнище от 28%.
4. Поддържане на правото на топка или лявата ръка с напредъка, изстрелване на топката в коша - увеличението на средното равнище от 13%.
Римският лекар Клавдий Гален предписва на пациентите си топката за игра като лекарство. Днес, топката трябва да е "другар от детството": тя е не само развитието на ловкост, бързина, координация, оценка на очите, но и изхвърлянето на нервната система, на масата на радостни емоции и чувства, както и на детето, за да бъдем здрави, това е много важно, за да бъде щастлив.
1. "Играй за здраве"
2. LI Волошин "игри с елементи на спорта"
3. "Баскетбол за деца в предучилищна възраст."
Свързани статии