Демократическата педагогика. Демократизацията на образованието. Формирането на предмета на демокрацията.
Демократическата училище. Клас като общност от изследователи.
Проект-базирано обучение в училищното образование. Продуктивна обучение.
Основни понятия: демократична педагогика, демократизиране на образованието, обучението на основата на проекти, продуктивен живот.
Лекция "Същността и особеностите на демократична педагогика"
Целта на лекцията. разбиране за характера и същността на явлението демократична педагогика Приемни на учениците.
Материали за лекцията. Възникващите в България от края на 1980-те години. тенденцията към демократизацията на живот, формирането на гражданско общество, което обуславя необходимостта да се повиши нивото на готовност на гражданите за отговорни и информиран избор и прави съответните изисквания и до образование.
В нашата страна става все по-популярен идеал за демократично образование. Според ID Frumina ", същността на демократичния идеал на образованието може да се формулира съвсем проста. Тя е, че демократичните училищата могат и трябва да се подготвят учениците за живота в едно демократично общество" [198]. Той посочва няколко области, които съставляват всички проблеми на демократичното образование:
обучение на деца, за да изпълнява функциите на една демократична държава на гражданите;
подготовка на децата да участват в демократично организирано общество;
осигуряване на равни възможности за образование за всички деца;
да се подготвят децата за живота в едно мултиетническо и мултикултурно общество;
да се подготвят децата за по-демократично организирано сфера на труда;
осигуряване на активната роля на училищното образование в едно демократично общество;
осигуряване на демократичен контрол образователна система като цяло и отделните институции.
Очевидно е, че цялото това разнообразие от интерпретации на демократичното образование, подчертава ID Froumin всъщност може да бъде намален до две основни елементи: първо, подготовката на учениците за живот в условията на демокрация - образованието за демокрация; второ, функционирането и развитието на образователната система и всички негови институции като демократично организирано сектор.
Преобразуването на училищата в държавните институции, за да се гарантира формирането на по-младите граждани като агенти на демокрацията се превърна във важна посока на държавната политика в областта на образованието.
се изисква българското държавно училище днес, което е:
се превръща в прототип на свободното демократично общество, тя въплъщава основните му характеристики и осигурява развитието на учениците на гражданското общество на ценности, навици и умения, за да живеят в свободна самоуправляващи се общности, които заедно да повлияят на поведението на учениците извън училище и по този начин увековечаването демократичния начин на живот общността;
Feature на демократична педагогика се крие във факта, че това е опит да се създаде най-благоприятни условия за развитието и прилагането на (само) на всеки човек, развитието на способността му да се учи, да действа и да общуват, обръща специално внимание на въпроса за хармонизиране на индивидуалните интереси и група (общество, общност) , В този демократичните педагогически приходи от признаването като аксиома на фактите:
човек е човек, само взаимодействие, общуването с другите;
човешкото успех е пряко свързано с неговата способност да си сътрудничат, конструктивен междуличностно взаимодействие;
безплатно и продуктивно развитие на всеки човек е състоянието и в резултат на свободен и продуктивно развитие на всички;
най-ефективните механизми за хармонизиране на интересите на индивида с тези на хората около себе си, обществото като цяло са механизмите на демокрацията, които са интерпретирани педагогически и да се използват ефективно в теорията и практиката на образованието.
Нека се опитаме да идентифицираме семантичен пътя на модерната демократична педагогика, позовавайки се на вековната традиция на теорията и практиката на демократичното образование.
На първо място. в рамките на демократична педагогика демократичните ценности, идеали, цели, методи, средства, са на базата на:
цели, съдържание, методи, форми и средства за учебния процес;
начин на живот, училищния живот на духа;
управление и самоуправление в училището;
отношенията между всички субекти на училищния живот във всичките му сфери и проявления;
връзка между училищата и лица, представляващи го със заобикалящата общество и неговите представители.
На второ място, демократична педагогика kontseptutsaliziruetsya въз основа на принципа на свободата. В една демократична педагогика появява свобода:
като стойността на образованието, като нещо, което се разкрива същността си и доказателства за неговата полезност;
като цел на образованието като нещо, което е необходимо, за да се подготви и проведе на детето;
като средство за обучение, тъй като това е с помощта на които е необходимо да се развие детето, да допринесе за постигането на специфичните им качества и характеристики;
като условие за формиране като обстоятелствата на живота, които позволяват да се създадат условия за пълно образование, осигуряване на неговата максимална себереализация.
Демократическата педагогика, решава проблема с организирането на образованието предмет на демокрацията, не може да не се вземе предвид факта, че такъв предмет в истинския смисъл на думата може да бъде само лице, което:
първо вътрешно безплатно;
На второ място, с възможност за независими информирани отговорни решения;
На трето място, той може и да искат да живеят в свобода.
Свободата се разбира многостранна: и като способност да управляват себе си, и като пълноправен и всеобщото участие в социални и обществени дела, и като човешко право да търси свой собствен частен щастие, и като възможност и способност да себереализация.
На трето място. Демократическата педагогика обявява и се стреми да осигури на необходимостта от:
достъп до качествено образование за всички и разни;
равни права на образование;
Четвърто. основният проблем за демократичния педагогика - намерете начини, методи и средства за образование предмет на демокрацията:
мъж критично мислене и като силни морални принципи, свободни и отговорни, креативни и изпълнителни;
човешкото културно и социално активни, независим и отворен за сътрудничество;
човек, който е активен и успешен самоизпълняващо, конструктивно взаимодействие с други хора в преследване на собствените си цели, както и активно участие в постигането на общи цели, а умело съчетава собствените си интереси с интересите на другите хора, обществото и държавата.
Пето. за демократична педагогика се характеризира с ориентацията на ценности, цели, съдържание, организация форми, методи, средства, условия, води до образуването на предмета на демокрацията, както физически, така и психически здрави, обучен, образован, социализирани, културни, морални, безплатно, отговорен, креативен, активен личност в състояние да изпълни, себереализация и самостоятелно развитие от гледна точка на тяхната ефикасност и ефективност и сътрудничество с други хора.
Шесто. Демократическата педагогика провъзгласява:
максимално възможното използване на потенциала по-широка социална и културна среда в организацията на собственото си образование (pedagogizirovannoy на осведомеността и обучение) среди, като например на училищната среда;
постоянен запис на съществуващите и постоянно развиващите (обогатен реконструира) опит на детето, да ги не само (и често не толкова), придобити в образователна институция (училище);
деца развитие най-вече чрез създаването на условия, организиране и насочване на основните жизнени функции, само когато е необходимо да се прибягва към директните педагогически влияние върху тях;
желанието да се премине от трансфера на знания готови да се създадат условия за независим придобиване знания и разработване на методи (индивидуално и група особено, съвместен) тяхната екстракция и употреба;
желанието да запълни всяка "педагогически акт", на целия процес на формиране на лично значение за всеки участник (особено дете).
Седмата. Демократическата педагогика последователно прилага принципа на сътрудничество по общ начин на организацията на училищния живот в училищни и обществени отношения, системата за управление на училище, в самия процес на образователни, както се превежда на този принцип като норма на живот в семейството и общността.
Девети. Демократическата педагогика, необходими за осигуряване на образуването на юридическото пространство на училищния живот, в която върховенството на приетите норми и равенство на всички пред тях.
Десети. Демократическата педагогика провъзгласява необходимостта от използването на всички налични ресурси в общността за функционирането и развитието на училището и общността използването на училището като ресурс за собственото си функциониране и развитие, целенасочено се опитва да се демократизира обществото, да му донесе демократичния дух, който се формира в училището.
Демократическата педагогика не счита, детето като инструмент за изграждане на демокрация, тъй като тя противоречи на основния принцип на човечеството, че човек никога, при никакви обстоятелства не може да бъде средство за постигане на някакви цели, но винаги се е целта. Демократическата педагогика за деца - активен субект, който, умения за учене, акт, да общуват, става свободен, отговорен, креативен човек, повратна точка в културното пространство и в състояние да себереализация в сътрудничество с другите. За демократична педагогика демократично организирано пространство (пространството на демокрация) е най-благоприятна среда за развитието на всеки отделен човек.
Демократическата педагогика се опитва да сведе до минимум съпротивлението, предлагани от студенти от педагогически усилия на учители, което позволява на последните да губи силата си не е толкова на факта, че принуди учениците да се научат как да се Извършване на учебния процес по-пълна, креативни и ефективни. Това не е просто желание да донесе на обучението и възпитанието на децата за живота им, отнасяща се до техните нужди, стремежи и интереси. Също така е за това, че демократичната педагогика насочва администратори, учители, възпитатели, за да се създаде училище на правни присъщо космически партньорства, в които участниците се намират в различни обучения и възпитанието на ситуации, са ограничени в своя произвол точно определени правила, договори и взаимни задължения ,
Демократическата педагогика се фокусира върху създаването на такава система, управлението на училището, което ви позволява да се освободи и изпрати на творчески творческа посока енергията на всички субекти на училищния живот, намалява преките административни усилия, отдалечавайки се от необходимостта от постоянна принуда, малки и големи подкупи, че корумпирани душата и образователни мениджъри и учителите и ученици, които пречат моралното развитие на последния.
Свързани статии