Катрин Artamoshkina
Хиперактивността като един от най-неотложните проблеми на деца в предучилищна възраст
Наскоро, на родители и настойници все повече се насочват към проблема с хиперактивни деца. Наистина, разпространението на дефицит на вниманието и хиперактивност е много подходяща и е една от характеристиките на модерния здравословното състояние на тялото на детето. Всяка година тези деца стават все повече и повече. Изследователите са изучаване на причините за такава дейност. наследственост, усложнения по време на бременност и раждане, хранене, въздействие върху околната среда и ситуацията в семейството, в някои случаи отделните причини. Важен е въпросът за развитието на методи и програми за работа с деца, правилната форма на образование и обучение, т. За да. В този случай се изисква специален подход към детето.
В действителност, хиперактивност - това е болест. един вид психическо отклонение, на което трябва да обърнете особено внимание на времето, за да помогнете на детето си. Думата произлиза от хиперактивно сливане на две части. "Хипер" - (от гръцки Hyper -. С течение на върха) и "активна". което означава "ефективен, енергичен."
Двигателна активност хиперактивни деца отива отвъд понятията просто подвижен бебе. С тях е трудно да се осъществи контакт по простата причина, че те са в постоянно движение. те не ходят, и тичам, не седи, но се движат около неспокойно, не стои, и стръмно изкачване нагоре или да отидете някъде, не се смеят, и се смеят, са взети за каузата, или да избяга, без да се чака за работа, за да завършите. Тяхното внимание разсеян, очите блуждаят, мисля, че трудно да се хване.
Родителите се оплакват, че детето не им дава покой - той постоянно пречи на възрастни разговорите с него през цялото време, че нещо се случва, но за да се постигне послушание, ние трябва да повиши глас, но коментарите и наказанието не работят.
По време на колективно обучение на тези деца често скачат от местата си, не разбирам какво учителят иска от тях да правят, не могат да си свършат работата до края. А хиперактивно дете получава най-много коментари, вика, "негативна внимание"; тя пречи на другите деца и обикновено попада в броя на "престъпна". Твърдейки, ръководството, тези деца не са в състояние да се огъват правилата за поведението си или да отстъпи пред другите и, като следствие, което води до множество конфликти в детския колектив.
Първите прояви на хиперактивност могат да се видят на възраст под 7 години. Пийкс прояви на синдрома съвпада с пика психическо и развитието на речта. През 1-2 години, 3 години и 6-7 години. През 1-2 години положи говорни умения, 3 години в едно дете увеличава речника, под формата на 6-7 години на четене и писане.
Едно проучване на деца с хиперактивност е важно за психологическа и педагогическа практика е в предучилищна възраст години. Ранната диагностика и корекция трябва да се фокусира именно върху предучилищна възраст. когато компенсаторните възможности на мозъка са големи, и че е възможно да се предотврати образуването на трайни патологични проявления.
В моята работа аз използвам трите области на работа, за да се намалят симптомите на хиперактивност при децата в предучилищна възраст:
- работа с родителите;
- Работа с учителите;
- коригиращи класове за деца.
Родителите често се губят, когато изберете една линия на поведение с детето, така че да им е необходимо да се провежда системно терен. На първо място, необходимо е да се обясни на майките и бащите, бабите и дядовците, че детето е по никакъв начин не са виновни за това, което е, и това дисциплинарни мерки под формата на постоянен наказание, коментари, вика, означения няма да водят до подобрение в поведението, и в най- случаи дори да влошат ситуацията. Тези деца имат нужда от специален подход.
За тази цел, за родителите разработи набор от препоръки за образованието на хиперактивни деца:
1. По-често хвалят детето си. Опитайте се да се придържате към това правило. веднъж се скара, похвали седем пъти.
2. Ако започнете да се ангажира с него, да приведат дейността до края. Дори ако това ще разпаднала на няколко части.
3. Занятията се провеждат редовно с детето в продължение на 5-10 минути всеки ден или два. Дръжте ги в игриво начин и спокойна среда.
4. домашни правят с детето. Нека да се установят техните вещи, събират играчки priberet в стаята, и така нататък. Г.
6. подкрепя ежедневие.
7. Не използвайте директни забрани. Кажете какво искате да получите резултат.
8. Как може по-малко в речта, използвайте частица "не".
9. За да се справят с едно дете, да се използва методи на невербалната комуникация. Той протегна ръце с дланите нагоре, контакт "очи в очи". Ако нещо се обяснява на детето, седнете, да бъде с него на същото ниво. Всички жестове са подсъзнателни.
10. Искрено се радвам за успеха на едно дете.
11. Бъдете последователни. Ако забранени по някаква причина, нещо, тогава не се променят решението си.
12. Много добре, ако вие и вашето дете ще присъстват клубове. където има съвместната работа на детето и родителите. Тя обединява и помага на детето по-доброто усвояване на нови материали. Пример за близък човек възрастен може да активира творческия процес на дете.
Успоредно с родителите, работа по организацията на взаимодействието с хиперактивни деца и се провежда с учителите. Той включва:
- индивидуални интервюта и консултации;
При организиране на игри и занимания с хиперактивни. Тя трябва да се вземат предвид такива характеристики като. дефицит на вниманието, импулсивност, много висока активност, както и невъзможността да се за дълго време, за да се подчиняват на правилата на групата, да слушате и следвайте инструкциите (фокус върху детайли, умора. Включването на тези деца в колективна работа, да бъдат стъпка по стъпка. Трябва да започнем с индивидуална работа, а след това донесе на детето да игри в малки подгрупи, и едва след това да се пристъпи към колективните игри. е препоръчително да се използва игра с ясни правила, които насърчават внимание.
Слаби функции за обучение трябва да се извършва на етапи, също. На първо място, трябва да вземете тези упражнения и игри, които ще допринесат за развитието на само една функция. Например, една игра, насочени към развитието на вниманието или само на игри, които учат детето да контролират своите импулсивни действия. Отделен стъпка в работата е да се използват игрите, за да се помогне на детето да се справя с управлението на двигателя дейност.
Работата по подготовката на слаба функция и постигане на резултати, можете да вземете играта на обучението на две функции. Необходимо е да се опита да вдъхнови детето за да се уверите, че той се интересува. Когато той ще има опит за участие в игри и упражнения, насочени към развитието на две слаби функции (внимание и на контрола на импулсите, внимание и контрол на двигателната активност и др. Можете да преминете към по-сложни форми на работа по едно и също време (в една и съща игра) изработване и трите функции.
Популярни и ефективни тенденции днес е и арт терапия терапия / цвят. В този случай, един клас - това е вариант на структуриран свобода, но в определени граници и при спазване на определени условия. Рисуване, детските проекти на хартия живота ми, и двете положителни и отрицателни взаимоотношения, своите преживявания и страхове, нужди, радости, на света около нас, как го вижда. По-малките деца в предучилищна възраст трудно да се изразят с думи, така че съставянето замества компонент и дава воля на емоциите. Според използваните цветове можете да разберете настроението и състоянието на децата. Освен това, детето вижда резултатът от тяхната работа. Това е важно за развитието и поддържането на самочувствие, чувство за собствените си способности, възможности и перспективи. За да се поддържа още по-голям интерес към този вид дейност може да се използва за отвличане на вниманието техники, ситуация или условия на климата. направи маса, стол на улицата (ако е лято).
Пример игри с хиперактивни деца.
"Разликите" (Лютова EK Monino GB)
Насочете. развиване на способността да се фокусира върху детайлите.
Дете привлича всяка обикновена снимка (котка, къща и т.н.), и го предава за възрастни, а завоите. Възрастен dorisovyvaet някои детайли и се връща на снимката. Детето трябва да се отбележи, че промяната в модела. Тогава един възрастен и едно дете може да се промени роли.
Играта може да се извърши и с група от деца. В този случай, децата се редуват рисуване на дъската снимка и се отвръщат (с възможност за движение не е ограничен). Възрастен dorisovyvaet няколко подробности. Децата гледаха картината, трябва да се каже какви промени са настъпили.
"Разговорът с ръце" (Шевцова IV)
Насочете. научим децата да контролират действията си.
Ако едно дете се скарали, нещо се е развалило или причинени някой болка, можете да го игра предложи. кръг на лист хартия силует на дланите. След това ги помолете да разнообразите ръце - те привличат погледа, устата, рисуване моливи пръсти. След това можете да започнете разговор с ръце. Попитайте. "Кой си ти, как се казваш?". "Какво искате да направите?". "Какво е любовта?". "Какво си ти?". Ако детето не е свързан към разговора, диалог Говори за себе си. Важно е да се подчертае, че една добра ръка, те са в състояние да направи много по-(списък какво е, но понякога не се подчиняват на господаря си. Край на играта трябва да "сключване на договора" между ръцете и капитанът. Нека обеща ръцете си, че в рамките на 2-3 дни (тази вечер, или в случай на работа с хиперактивни деца. дори по-кратък период от време), те ще се опитат да се направи само добри дела. бърникане, поздрави, играят, и няма да нараня никого.
"Песнопения-sheptalki-molchalki" (Шевцова IV)
Насочете. развитие на наблюдение, способността да действа съгласно правилото, волеви регулирането.
От цветен картон, за да се направи длан силует 3. червено, жълто, синьо. Това е - сигналите. Когато едно червено възрастен повдига ръката си - "песнопения", можете да се движат, да крещи, да вдигат шум; жълт длан - "sheptalka" - можете да се движите и тихо прошепна: сигнал "molchalka" - синя длан - децата трябва да замразят на място или лежат на пода и не се движат. Запознайте се с играта, за да бъде "мълчания".
Профил. "Идентифициране на синдром на дефицит на вниманието при децата" въпросник за учители "Идентифициране на синдром на дефицит на вниманието при децата" [нарязани = Прочетете повече. ] Напоследък все повече и повече деца имат.
Свързани статии