Интензивен подход за преподаване на чужди езици произтича от идеи и suggestologii suggestopedii MD GK Лозанов за използването на скрити психически резерви на индивида в процеса на учебните дейности. В България, интензивен метод е известен като метод Kitaygorodskaya и започна да се прилага в обучението на възрастни в чужди езици, с идеята за GK Лозанов разработен и обогатен.
Разбира се, по-ефективно използване на холистични методи и учебници, които са създадени въз основа на нея. Най-интересното, по наше мнение, е учебник TN Игнатова и VN Филипова. Ние тествахме тези ръководства в лицей и имам отлични резултати. За една година студенти от клас 5 (първата година) хванати с група студенти, които учат английски в 2-ра степен, докато те са се образували силни умения за всички видове речева дейност. Използването на учебника, TN Игнатова в 10-ти клас е решила проблема на обучение на ученици с различни нива на владеене, за да се повиши мотивацията на устната комуникация, която отслабва до горните класове.
Въпреки това, ние сме изправени пред много предизвикателства:
- Недостатъчно часа меша.
- Много подготвителна работа.
- Несъответствието между обекта с изискванията на програмата.
- Интензивен изисква висок професионализъм на учителя.
- Не всички учители възприемат методология и са готови да работят в Интензивни принципи.
Ето защо, ние вярваме, че в контекста на гимназията е най-рационалното използване на елементите на интензивно техника във всеки курс на изучаването на чужд език, защото Тази техника е най-благоприятна за формирането на комуникативната компетентност, което е задача на училището на този етап.
Във връзка с прехода към нови образователни стандарти интензивна технология може да се разглежда като
- технология, която позволява да се реализират целите, заложени в рамките на стандарта;
- като технология, което прави възможно да надвишава нивото на обучение, определени в стандарта.
Интензивен метод е в състояние да реши редица образователни задачи е значително по-добре в сравнение с други технологии. Свързване на емоционални фактори при изучаването на чужди езици е значително активизира процеса на усвояване на материала. Всички атмосфера обучение се организира по такъв начин, че развитието на език е придружен от положителни емоции. От една страна, това е важен стимул за създаването и поддържането на интерес към темата. От друга страна, интелектуални дейности на учениците, подкрепени емоционална активност, осигурява най-ефективното съхранение на материални и усвояване говорни способности.
Техниките за интензивно обучение на чужд език в класната стая
- контекст Единична урок (скрипт). Реч такса представя темата.
- Въвеждане на големи блокове от материал.
- С помощта на музикален фон, интонацията диапазон (шепот на шумно изразяват емоция) изравняване фрази, когато се прилага материал.
- Използването rifmovok, песни, създаване на положителна емоционална среда.
- Говора единици се обработват в различни комуникативни ситуации (игра на организацията на материала).
- Високото ниво на мотивация е подкрепена от широк набор от упражнения, организацията на работа в група, за създаването на благоприятна среда, ангажираност на учителите.
- Прилагането на принципа на рецидив в рамките на една и съща тема.
Така, например, тема «Сезони» на в 5 клас, могат да бъдат въведени в следващия полилогът:
P1: Какво хубаво време ние сме като днес. Това е наистина топло.
P2: "Аз не обичам есента Що се отнася до мен през лятото е най-добрият сезон ..
Всички заедно: С голямо удоволствие!
(On "със син поток" тематичната песен - припева)
Тя е топло
и хладно през пролетта.
Топло през пролетта.
Cool през пролетта.
Тя е топло и хладно през пролетта.
Топло и хладно през пролетта.
Тя е топло и горещо е лятото.
Топло през лятото.
Hot през лятото.
Тя е топло и горещо през лятото.
Топло и горещо през лятото.
Той е готин и студено през есента.
Cool през есента.
Студената през есента.
Той е готин и студено през есента.
Cool и студено през есента.
Много е студено през зимата.
Студената през зимата.
Студената през зимата.
Много е студено през зимата.
Много студено през зимата
Въпрос: Какво ще е времето през пролетта? "Сен" в размер на "питка, питка":
Какво ще е времето? Какво ще е времето? Какво ще е времето през пролетта?
Какво ще е времето? Какво ще е времето? Какво ще е времето през пролетта?
Също така е възможно да се работи на въпроса за други периоди от годината.
Още от първия урок, въвеждане на темата, студентите могат да се разговаря по темата и съставляват малка монолог казвам, че, разбира се, увеличава мотивацията за учене на английски език.
Пример диалогично изказване:
- Какви са пролетните месеци?
- Какво ще е времето през пролетта?
- Тя е топло и хладно през пролетта.
Когато е правилно организиран интензивно обучение активира всички познавателни психични процеси, мотивационни и емоционални сфери, подобряване на междуличностните отношения, процеса на обучение се осъществява без стрес и безпокойство, умора и чувство на неудовлетвореност. Високото ниво на когнитивно съдържание обучение отговаря и подобрява естествената необходимост от нова информация. Тя идва ускореното развитие на езиковите умения на учениците, което е важно да се постигне целта - да общуват на чужд език, което носи радост на студента или другите. Ето защо използването на елементи на интензивни методи в класната стая на чужд език е един от най-ефективните начини за формиране на езиковата компетентност на учениците, както и условието за развитието на личността.
4. Kitaygorodskaya GA Техника на интензивно обучение на чужд yazykam.- M. High School, 1986;
5. Kitaygorodskaya GA Интензивно изучаване на чужд език. - чужди езици в училище, 1980, брой 2;
7. Vereshchagina ПО Pritykina ТА Английски език. IIIklassa учебник за училищата с интензивно изучаване на английски, лицей и спортни зали.
За да се потвърди автентичността на документите, издадени от сайта да отправи искане до редактора.
Работата със сайта
Ние използваме най-бисквитка.
Ако установите, че материалите на нашия уебсайт са използвани незаконно, свържете се с администратор - ще бъдат изтрити.
Свързани статии