Място: DU номер 65.
Диагнозата се поставя: образователен психолог Muraveva DA
лечение диагноза се извършва: образователен психолог Muraveva DA
5 клас "А" - 20 души;
5 "Б" клас - 25 души;
5 "в" клас - 18 души.
Техниките, използвани в проучването:
Тест за оценка на училище тревожност Филипс;
Въпросник за определяне на NG мотивация училище Luskanovoy;
Резултати от диагностиката 5 клас "А":
Според резултатите от диагностиката на училище тревожност с тревожност училище Филипс тест може да се каже, че целият клас pokazateliobschey училище тревожността са нормални (13 души - процент, 5-ма души - увеличената степен на тревожност, 2 души - висок лихвен процент).
На тревожност мащаб различни условия разкриват следните показатели:
Пропадане трябва да постигне успех, неблагоприятни психологически фон, който не позволява на детето да развие своите изисквания за успех, постигане на високи резултати, наблюдавани при 3 студенти (2 uchenika- повишена честота на тревожност, 1 - най-U17 студенти pokazatelisootvetstvuyut процент.);
изразяват страх, негативните емоционални положение на бедствие, заедно с необходимостта от разкриване на информация, представяне на себе си на другите, да демонстрира възможностите, посочени в 10 човека (5 студенти -Повишаване безпокойство по този показател, 5-ма души - U10-високите стойности отговарят vozrastnoynorme студенти.);
Страхът от теста за ситуация знания, негативно отношение и опит тревожност в ситуации на изпитване (по-специално - публични) знания, постижения, възможности, наблюдавани при 10 ученици (3 студенти - висока фигура, 7 - увеличената степен, Y10 ученици - в норма);
Страхът не отговаря на очакванията на другите, се фокусира върху важността на другите в оценката на техните резултати, действия и мисли, безпокойство за прогнозите са обект на 5 студенти (4 - високи стойности, 1 - по-голяма, на 15 - нормални стойности);
Ниска физиологичен устойчивост на стрес - особено психофизиологично организация, да се намали гъвкавостта на детето до ситуации стресиращо характер, че да увеличи вероятността от неадекватен отговор на тревожната фактор на околната среда (например, болка) - се наблюдава при 5 студенти (3 студенти imeyutvysoky Фигура 2 - увеличената степен, 15 ученици imeyutnormalny индекс по скалата);
Проблеми и страхове в отношенията с учителите, общата негативна емоционална фона на отношенията с възрастни в училище, намаляване на успеха на обучение се наблюдават при 8 ученици (2 - висока фигура, 7 - в засилено, 11 - нормалната честота).
Данните за резултатите от диагностични тестове с помощта на тест училище тревожност Филипс 5 клас "А", показан на фигура 1.
Фиг.1. Разпределение на показатели тревожност модалности ученици 5 клас "А".
Според резултатите от диагностика на мотивацията училище с помощта на въпросник, за да видите какви мотивация училище ПГ на Luskanovoy да говорим за преобладаването на ниво клас 2 на мотивация (7 души). Това ниво е със средна скорост, и показва наличието на добра мотивация училище.
4 ниво на мотивация открива в 6 студенти. което съответства на ниско училище мотивацията на тези студенти. Тези студенти са склонни да ходят на училище, предпочитат да пропуснете класове. На уроците често са замесени в международните дела, игри. Изпитваше сериозни затруднения в учебните дейности. Те са в състояние на нестабилно адаптация към училище.
3 нива на мотивация открити в 5 студенти. Тези деца доста са добре се чувстват в училище, но често ходят на училище, за да говорите с вашите приятели, учители. Те обичат да се чувстват като ученици, имат хубава портфолио, химикалки, бележници. Когнитивни мотиви на такива деца в образуването на по-малка степен и процеса на обучение не ги привличат.
5 ниво на мотивация - негативно отношение към училище, училище лоша настройка, се характеризира с 2 студенти. Тези деца изпитват сериозни трудности в училище: те не се справят с дейностите за обучение, да имат проблеми в общуването с колеги, в отношенията си с учителите. В училището се възприема като враждебна среда, в която да остане за тях е недопустимо. Също така, учениците могат да проявят агресивни реакции, отказват да изпълняват определени задачи, правила, норми.
ниво 1 мотивация (висока мотивация училище) не е идентифициран.
Данни за резултатите от диагностично изследване с помощта на въпросник за определяне на мотивацията училище N.G.Luskanovoy представени на фигура 2.
Фиг. 2. Разпространение на нивата на мотивацията на 5 клас "А".
Свързани статии