По-голямата част от деня (повече от 70% от времето) студенти прекарват в стените на образователни институции. времето за обучение в образователна институция съвпада с периода на растеж и развитие на детето, когато тялото е най-чувствителни към ефектите на благоприятни и неблагоприятни условия на околната среда.
През последното десетилетие имаше значително влошаване на здравето на учениците от учебните заведения. Те са видели значително нарастване на разпространението на функционални разстройства, хронични заболявания, физически увреждания и намалена функционалност. Индикатори за здравето на учениците се влошава в процеса на училищното обучение от елементарни степени на старши.
В момента по-малко от 5% от учениците в началните класове в училище може да се счита напълно здрави. От гимназията, броят им е намален до 3%, като същевременно увеличава процентът на учениците с хронични заболявания. Повечето от днешните деца и юноши са диагностицирани 2-3, а за учениците от училищата от нов тип (гимнастически салони, лицей) - 3-5 хронични заболявания и функционални аномалии.
Въпреки съществено преустройство на материалната база на съвременните образователни институции ", училище болест" продължи да има масов характер.
В съвременните условия ролята на "intraschool фактори", които засягат здравето на учениците, се променя. Също така влиянието на светлина, въздух и топлина режими, избор на образователна мебели допълнително формира ново:
- интензификация на обучение, включително и във връзка с използването на съоръжения за обучение;
- прехода към нови форми на обучение, включително продължителността на учебната седмица, организацията на учебния процес в учебното заведение;
- академичната стрес (80% от учениците в училището са изложени на излишен стрес;
- намалява двигателната активност, а дори и по-силно изразена липса на физически упражнения студентите.
приоритетна задача на учебните заведения от всякакъв вид е за защита и насърчаване на здравето на децата и условия, създаващи за тяхното пълно физическо и психическо развитие, въвеждане на по-здравословен начин на живот. И една важна роля в решаването на горепосочените предизвикателства беше дейности за спорт и отдих в режим на учебен ден.
Единият вид спорт и рекреационни дейности в учебния ден е спортен режим часа дневен център за.
За да се извърши спортни часа, необходими за извършване на подготвителна работа. На първо място, трябва да изберете мястото, както на въздуха и в стаята и да се подготвят инвентаризация и магазин за него. При хубаво време, зимен и летен класове се провеждат на детската площадка. В дъждовно и студено време или в стаята за отдих. През зимата - на открито в места, оборудвани с пързалка и ски. Тъй като на детска площадка и фитнес пространство за обучение подготвен, е да се вземат необходимите мерки в почивка и зимата детската площадка.
На зимата земята е поставен върху равна парцел пътеки 2-3 дължина от 20-30 метра за релета 2-3 писти за шейни, ски писти с 2-3 и ви приготвя място шейна релета.
Възстановителният залата маркировка се извършва за sportchasa при лошо време.
А - дължина сектор от 2 м дължина за скачане от място (преброяване всеки 10 cm)
Б - кръг с диаметър 2 метра (възстановителен център) за игри:
а) "Зайци в градината";
в) "Въжето под краката си"
Б - повратна точка за щафетно бягане, игри:
В основата на планирането на учител-наставник определя следните приоритетни елементи:
- създаване на условия за личностното развитие на учениците;
- създаване на условия за реализация на основните форми на студентски дейности в групата Extended ден: домакинство, образователни, развлекателни, спортни и отдих:
- създаване на условия за формиране на система от отношения за себе си, другите хора, на света около тях.
Календар и тематично планиране - е един вид технологична верига от последователни участници действия по плана с определянето на възможния резултат.
в група от продължителен ден
Един от основните видове когнитивната дейност в условията на Споразумението за държавни поръчки е самоподготовка.
Самостоятелно проучване - една от формите на организация на учебния процес в група удължен деня. Това е задължително ежедневни занимания, в които студентите представят свои собствени учебни дейности в строго определеното време под ръководството на учител-наставник.
Целта на себе си - да осигури на учениците уменията на самостоятелна операция, които в ежедневието, отдава голямо значение на. Така се взема предвид възрастта на учениците, техните възможности за самостоятелно образование, ефективността на осигуряването на знанията, придобити в класната стая, както и при упражняване на тяхното практическо приложение.
Преди самостоятелно в групата поражда редица специфични цели:
- Разширяване на границите на учебната работа;
- Задълбочаването на съдържанието на учебните предмети;
- Получаването валидна за самоконтрол на знанията и уменията;
- Консолидация и повторение на научили уроците на материала;
- Упражнение в прилагането на знанията и уменията за тяхното трайно усвояване;
- Развитие на интерес за учените;
- Придобиване на независими работни умения на студентите;
- Образуване извършване умения.
Self - това не е урок. За разлика от тази форма на обучение урока, въпреки факта, че той не е организиран в дома и в училище, тя съдържа самообучение и началото се характеризира с независими дейности за обучение на студенти.
В допълнение към уроците по СОП, тя става втората голяма форма на обучение. Като академични изследвания упражнение самостоятелно извършва образователни и обучителни функции.
Основните етапи на себе си.
- получаване деца за работа (организационна фаза);
- самообучение материал;
- самоконтрол и самооценка;
- крайния педагогически контрол.
Свързани статии